授之以漁—教孩子抵御危險(xiǎn)
我們不可能時(shí)刻不離的保護(hù)孩子,我們更不可能保護(hù)孩子一輩子.試想一下,如果每次離開(kāi)寶寶我們都要提心吊膽,那是一種什么樣的感受?假如我們每離開(kāi)寶寶一刻,他都將自身難保,那又是怎樣一種悲哀!其實(shí)孩子從小就有一定的認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)和保護(hù)自己的本能,我們需要做的是發(fā)展這種能力而不是去簡(jiǎn)單的代替孩子戰(zhàn)勝困難。
“那一天我嚇壞了,寶寶手里揮舞著一把鋒利的刀,興沖沖的從廚房里跑出來(lái).我愣在那里,既不敢吼他也不敢沖過(guò)去奪刀,因?yàn)楹ε聦殞毷艿襟@嚇而傷到自己.還是牛牛爸爸,一邊拖長(zhǎng)聲音叫著他的名字,一邊慢慢走過(guò)去然后一下子抓住牛牛的手腕,把刀取了下來(lái).我哭了,哭的特別傷心,自己也說(shuō)不清為什么,是為孩子感到后怕?是感到自己無(wú)能?還是為老公的鎮(zhèn)定而感動(dòng)?或許都有一點(diǎn).”
牛牛媽媽講給我聽(tīng)的時(shí)候,眼睛里仍然充滿淚花.是啊,孩子成長(zhǎng)的漫長(zhǎng)歲月里,究竟會(huì)遇到多少危險(xiǎn)啊,我們應(yīng)該如何保護(hù)才能讓孩子遠(yuǎn)離傷害呢?
危險(xiǎn)來(lái)自何方
很多在成人看來(lái)司空見(jiàn)慣的東西對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都可能具有危險(xiǎn),且不說(shuō)火呀、刀呀、電呀等等很容易理解的危險(xiǎn)物,塑料袋、茶杯、衣服上的扣子、床上的被子就都曾經(jīng)要過(guò)孩子的命,甚至連專為寶寶制作的糖果不小心也會(huì)造成意外傷害.如果我們從發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的角度去審視孩子的生活,說(shuō)他們每一天都是在危險(xiǎn)中度過(guò)的或許也不算過(guò)分.
一歲以內(nèi)的寶寶喜歡把什么東西都放到嘴里嘗嘗,凡是可能卡到氣管里去的小物件和吃到胃里后會(huì)產(chǎn)生特殊反應(yīng)的東西都是危險(xiǎn)的,比如鈕扣、戒指、耳環(huán)、化妝品、藥品等等.一歲以后寶寶的活動(dòng)能力增加了,但因?yàn)檎J(rèn)知水平的限制,常常做出可怕的舉動(dòng),他們活動(dòng)范圍內(nèi)的任何尖銳棱角、他們可能移動(dòng)卻又無(wú)法掌控的任何重物、他們可能攀爬其上的任何不穩(wěn)定的家具、他們樂(lè)于鉆藏其中的可能卡住頭、手和身體的任何縫隙等等,這些都需要家長(zhǎng)精心打理.
兩歲以后漸漸增多的獨(dú)立活動(dòng),又將讓寶寶面臨許多新的危險(xiǎn),廚房里的大小器具、衛(wèi)生間的熱水和馬桶、路上的溝溝坎坎、鄰居家的寵物、奔忙的交通工具,還有心懷叵測(cè)的壞人等等,都可能置寶寶于不幸的境地.
一一列舉寶寶可能面臨的危險(xiǎn)難免掛一漏萬(wàn),總結(jié)分析起來(lái)大概可以分為四類,一是認(rèn)知水平不足而面臨的危險(xiǎn),比如火、開(kāi)水等,寶寶不知道它們會(huì)帶來(lái)燒燙傷,常常無(wú)知無(wú)畏的去接近;二是技能不夠而面臨的危險(xiǎn),比如花盆,寶寶學(xué)著大人的樣子去搬動(dòng),但會(huì)因?yàn)榱α坎蛔愣崞饋?lái)砸傷自己;再比如剪刀,可能因?yàn)榭刂撇缓枚羝谱约旱氖种福蝗巧瞽h(huán)境中的客觀危險(xiǎn),比如家中的電器,戶外的深溝、水塘;四是需要特別防范的人為危險(xiǎn),比如魯莽少年的沖撞等等.
授之以漁
盡管我們害怕孩子遭遇危險(xiǎn),但無(wú)論如何也不可能把他們關(guān)到籠子里加以保護(hù),最積極的辦法是教給孩子掌握識(shí)別和抵御危險(xiǎn)的本領(lǐng).人常說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”,第一個(gè)魚(yú)講的是在別人饑餓的時(shí)候,我們送給他一條魚(yú)充饑,第二個(gè)漁則是說(shuō)別人需要時(shí)我們教給他打魚(yú)的本領(lǐng),顯而易見(jiàn),授之以魚(yú)只能惠及一時(shí),而授之以漁才能夠恩及永遠(yuǎn).
面對(duì)幼小的孩子,任何一位家長(zhǎng)都會(huì)出于本能地進(jìn)行保護(hù),但如果我們做的過(guò)度了,不僅會(huì)限制孩子能力的發(fā)展,還會(huì)讓他在心理上產(chǎn)生依賴,喪失自信,喪失獨(dú)立自主的精神。我經(jīng)常看到扶著欄桿靈活上下樓梯的寶寶卻不會(huì)放手走路,盡管孩子總有一天不再需要牽著家長(zhǎng)的大手,可到那個(gè)時(shí)候他就已經(jīng)很難追上同齡的伙伴了。還有的家長(zhǎng)因?yàn)榕聦殞毶,恨不得把家里變成無(wú)菌室,不讓寶寶接觸任何未經(jīng)消毒的東西,結(jié)果孩子反倒嬌嫩的弱不禁風(fēng).
我們不可能時(shí)刻不離的保護(hù)孩子,我們更不可能保護(hù)孩子一輩子.試想一下,如果每次離開(kāi)寶寶我們都要提心吊膽,那是一種什么樣的感受?假如我們每離開(kāi)寶寶一刻,他都將自身難保,那又是怎樣一種悲哀!趁我們還在身邊的時(shí)候,多教孩子一點(diǎn)吧,教給他們?nèi)绾巫R(shí)別危險(xiǎn),教給他們?cè)鯓討?zhàn)勝危險(xiǎn).
示范而不說(shuō)教
教給寶寶識(shí)別危險(xiǎn)千萬(wàn)不能性急,也不能空談道理.孩子認(rèn)識(shí)任何事物都需要一個(gè)過(guò)程,而且還必須具體形象的去感知.家長(zhǎng)教寶寶正面的東西相對(duì)容易,我們可以讓孩子去看、去聽(tīng)、去觸摸、去體驗(yàn),然后不斷重復(fù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?墒俏kU(xiǎn)的東西就完全不能這樣,躲還來(lái)不及怎么可以讓寶寶身臨其境呢?所以“危險(xiǎn)”常常是抽象的概念,寶寶理解起來(lái)會(huì)更難一些,家長(zhǎng)的努力也就需要更多一些.
教給孩子識(shí)別和抵御危險(xiǎn)大概包括三個(gè)方面,首先要讓寶寶認(rèn)識(shí)什么是危險(xiǎn).家長(zhǎng)需要提醒孩子注意危險(xiǎn)的事物和危險(xiǎn)的活動(dòng),關(guān)鍵要做到引起寶寶的注意而不要激起他的興趣.其次要讓寶寶理解它們?yōu)槭裁次kU(xiǎn).這時(shí)一定要適應(yīng)寶寶的認(rèn)知能力,利用曾經(jīng)看到、聽(tīng)到和感受到的不良體驗(yàn),通過(guò)歸納、總結(jié)或類比等方法幫助孩子理解.比如孩子曾經(jīng)被溫?zé)崴疇C過(guò)或者見(jiàn)過(guò)塑料玩具被開(kāi)水燙變了形,家長(zhǎng)就可以利用寶寶已經(jīng)知道的概念來(lái)做比喻.
第三要讓寶寶學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的辦法,包括提高運(yùn)動(dòng)和操作技能,主動(dòng)避開(kāi)危險(xiǎn),積極尋求幫助等等.注意應(yīng)該是鍛煉寶寶增長(zhǎng)技能事先抵御危險(xiǎn),而不是讓孩子遭受傷害以后簡(jiǎn)單的發(fā)泄情緒.比如,看到小狗沖自己跑過(guò)來(lái),可以跳到一邊躲到樹(shù)后大叫兩聲,而不是嚇的坐在地下大哭。再比如,遇到小朋友之間的沖突,不要教孩子動(dòng)武反抗,因?yàn)檫@樣常常帶來(lái)更大的危險(xiǎn),較好的辦法是抵消對(duì)方的進(jìn)攻,比如大叫、求救、跑掉、告狀等等。總之家長(zhǎng)要運(yùn)用形象的示范幫助孩子學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝危險(xiǎn)的本領(lǐng)。
有一個(gè)有趣的心理學(xué)試驗(yàn)叫做“視崖”反應(yīng),就是在平地上畫(huà)一個(gè)懸崖,讓寶寶從一側(cè)爬過(guò)去,結(jié)果幾乎所有的寶寶都在“懸崖”邊上停了下來(lái),有的轉(zhuǎn)身就爬回來(lái),有的坐在“懸崖”邊上大哭不止。我講這個(gè)故事是想告訴家長(zhǎng),其實(shí)孩子從小就有一定的認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)和保護(hù)自己的本能,我們需要做的是發(fā)展這種能力而不是去簡(jiǎn)單的代替孩子戰(zhàn)勝困難。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/423307.html
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