我國的早教是先有市場,再催生了順應市場需求的各種機構(gòu)。一些早教機構(gòu)為吸引更多生源,不惜打出很多噱頭,如“培養(yǎng)神童”“造就閱讀天才”“右腦開發(fā)”等等。
正因為如此,在中國早教開始如火如荼地發(fā)展時,有專家發(fā)出冷靜的質(zhì)疑:“早教,到底是福還是禍?”直面這樣的質(zhì)疑是非常有必要的,因為這涉及到早教的科學性問題。
科學又安全的早教才是造福人的早教。它所依據(jù)的理論、原理和研究成果必須是科學的,被驗證為正確無誤的。此外,還要有正確的價值觀,以能促進兒童身心全面和諧發(fā)展為目的。
0-3歲是寶寶大腦發(fā)育、語言發(fā)展、情感社會性發(fā)展最重要的時期,應促進這幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展,所以科學的早教一定不是培養(yǎng)天才的,也不會強調(diào)短時間內(nèi)能達到多好的效果。例如過早進行片面認知開發(fā)就被實踐證明是不安全的。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/426741.html
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