暑期中，沒處可去的孩子是家長面臨的大難題，有些家長開始嘗試“拼養(yǎng)”�！捌答B(yǎng)”，一般是指幾個(gè)家庭的父母們周末輪流照看包括自己孩子在內(nèi)的多個(gè)孩子的一種互助方式，目的是既給孩子找到玩伴、讓孩子適應(yīng)與同齡人的集體生活，又給家長騰出了更多屬于自己的時(shí)間。但專家也提醒說，拼養(yǎng)并非像拼車、拼游那么簡單，除非注意可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和隱患，還得注意“拼”的方式和方法，“拼而有教”，讓孩子和家長都能從中獲益。
從2010年暑假開始，全職媽媽“笑笑懶媽”就開始了她的“拼養(yǎng)”實(shí)踐，原因很簡單，“就是想讓孩子脫離電視，與同齡孩子交往，而幼兒園當(dāng)年開始沒有暑期班了�！痹凇镀闯鰝�(gè)全能寶貝》一書中，“笑笑懶媽”講述了自己和幾個(gè)朋友的“拼養(yǎng)”經(jīng)歷，并將“拼養(yǎng)”給孩子帶來的有利影響歸納為人格培養(yǎng)、情緒管理、人際交往、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、體格鍛煉等方面。
在“笑笑懶媽”看來，“拼養(yǎng)最大的魅力之一是家長可以接觸到不同的育兒理念。對孩子來說，最大的益處是‘交際’。對父母而言，則是解決了‘育兒焦慮癥’”。
拼養(yǎng)對家長與孩子均有益
對此，育兒專家也持同樣觀點(diǎn)。《父母必讀》雜志副主編惲梅說，“拼養(yǎng)是一種父母主動為孩子創(chuàng)設(shè)的天然交往的小環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中小孩子在模仿大孩子中學(xué)習(xí)，大孩子在帶小孩子中學(xué)會關(guān)愛，孩子們會懂得游戲要有規(guī)則才能繼續(xù)，別人家與我們家的規(guī)矩不同……這些都會提高他們在認(rèn)知、交往、情緒控制方面的能力，同時(shí)，有助于他們學(xué)會愛、學(xué)會寬容�！�
紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)父母課程項(xiàng)目總監(jiān)、中國首批親子咨詢師王晶也認(rèn)為，“拼養(yǎng)”可以促進(jìn)孩子的適應(yīng)性和提高交往能力，“人際交往是能夠提高孩子多方面的能力，比如，適應(yīng)環(huán)境的能力、溝通能力、自我控制能力、自理能力等。”在王晶看來，不管是同齡孩子還是混齡孩子拼養(yǎng)，對孩子的身心成長都有好處。對同齡孩子而言，有來自同伴的力量，“孩子喜歡模仿，這是一種重要的學(xué)習(xí)方式。比起聽從成人指令，孩子更樂意接受和伙伴傳遞的信息”。而混齡的好處則在于，共同照看有一定年齡差距的孩子，大孩子和小孩子之間也能相互學(xué)習(xí)，獲益良多。小孩子能從大孩子那里學(xué)到更多知識和技能，而大孩子在帶領(lǐng)和照顧小孩子的過程中，也能提高組織和協(xié)調(diào)能力、增強(qiáng)自信。頻繁的語言互動還能提高語言表達(dá)能力。為了融入群體，所有人都不能恣意妄為，需要自我控制，照顧他人，共同遵守游戲規(guī)則。
拼養(yǎng)家長需提前做好約定
當(dāng)然，也有不少家長認(rèn)為操作有難度，“能在一起拼養(yǎng)的家長，時(shí)間、財(cái)力、住所、性格等都要差不多。這樣的拼養(yǎng)人群不太容易找”；也有網(wǎng)友擔(dān)心孩子的安全問題，“一個(gè)家長帶幾個(gè)孩子，萬一發(fā)生意外，家長會心疼，嚴(yán)重的有可能會影響到家長間的感情”，“年輕父母在‘拼養(yǎng)’時(shí)，會不會出現(xiàn)對自家孩子偏心的情況？如果孩子發(fā)生了意外，又怎么處理？”對此，專家也提醒有“拼養(yǎng)想法”的家長注意可能的風(fēng)險(xiǎn)和隱患，如有可能，建議事先簽訂協(xié)議，對費(fèi)用、責(zé)任承擔(dān)等問題提前做好約定。
■ 熱點(diǎn)問答
從孩子身心發(fā)展而言，“拼養(yǎng)”適合哪一年齡段的孩子？
惲梅：只能說不同年齡階段“拼“的方式與側(cè)重點(diǎn)不同。1歲前，“養(yǎng)”的成分更多，“拼曬太陽”、“拼輔食”等，2歲后，玩和共同教育的成分更多，比如“拼睡覺”“拼寵物”“拼玩具”“拼看書”“拼出游”“拼照相”。
王晶：更適合2歲以上的孩子。2歲以下的寶寶語言能力有限，無法很好表述需求。不同的家庭養(yǎng)育習(xí)慣不同，飲食、睡眠的方式和時(shí)間表差異較大，照看人不了解孩子的習(xí)慣性格，這會給看護(hù)工作增加難度，也很難穩(wěn)定孩子情緒。
對上幼兒園的寶寶，拼養(yǎng)與幼兒園的混養(yǎng)相比，又有哪些優(yōu)劣勢？
笑笑懶媽：幼兒園無法解決的是孩子的心理、情緒問題。一個(gè)班級二三十個(gè)孩子，老師無法周到、細(xì)致地觀察、處理孩子間發(fā)生的小糾紛。在普通幼兒園，同齡孩子間的能力、知識、身高體重也有差異，但在統(tǒng)一的教學(xué)模式下，發(fā)展比較落后的孩子，會感覺到自己落后，從而產(chǎn)生自卑感；而有些身高馬大的孩子容易欺負(fù)其他小朋友。而在混齡拼養(yǎng)中，這兩類孩子都能找到需求。
拼養(yǎng)也不同于親子活動。孩子們有絕對自由，自己商量玩什么，分派任務(wù)，在玩的過程中就會有爭論與妥協(xié)，退讓與包容、分享，長時(shí)間相處產(chǎn)生了深厚、親密的感情。這都是親子活動達(dá)不到的。另一方面，拼養(yǎng)經(jīng)常是在家中進(jìn)行，在有限的空間里，幾個(gè)孩子之間必有交集，而戶外活動，活動范圍廣，如果兩個(gè)孩子間有了矛盾，馬上可以尋找其他替代物，這樣矛盾與沖突就減弱了。交集才是拼養(yǎng)的核心。
在“拼養(yǎng)”家庭、孩子群體的選擇，以及“拼養(yǎng)”時(shí)間等方面，有何建議？
王晶：頻繁更換家庭“拼養(yǎng)”會讓孩子適應(yīng)困難。建議家長“拼養(yǎng)”別超過8小時(shí)，晚上要把孩子接回家。
“拼養(yǎng)”家庭，孩子的年齡差異不應(yīng)過大，如果相差5歲以上，彼此就很難有共同興趣。太小的孩子人數(shù)不宜過多，3歲左右的孩子最多2~3人；4~6歲的孩子不宜超過5人。最好有兩個(gè)人共同照看。
在把孩子送去“拼養(yǎng)”前，要給孩子適應(yīng)新環(huán)境、新朋友、新家庭的時(shí)間。不要讓孩子感覺被父母丟棄到一個(gè)陌生的環(huán)境里。
惲梅：第一，拼養(yǎng)只能作為育兒調(diào)劑，一周一次或兩周一次。第二，年齡選擇上，不必刻意追求一個(gè)年齡段。第三，拼養(yǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)調(diào)整與引導(dǎo)。第四，選擇價(jià)值觀、教育理念、消費(fèi)觀等相對一致的家庭。
在“拼養(yǎng)”過程中，如果出現(xiàn)孩子之間沖突、家長之間教育觀念不一致等問題，該如何處理？
王晶：我比較提倡的方法是：當(dāng)孩子出現(xiàn)沖突時(shí)，看護(hù)者不要立刻插手，應(yīng)該先給孩子們嘗試自己解決的機(jī)會。當(dāng)沖突升級，可能危害到孩子安全時(shí)，家長才需要干預(yù)和指導(dǎo)。干預(yù)的方法也不是簡單的充當(dāng)法官或和事佬，而是引導(dǎo)孩子們相互理解對方的需要和感受，認(rèn)識到還有比暴力更好的解決方法。學(xué)會等待和分享，學(xué)習(xí)規(guī)則和秩序。
(指導(dǎo)專家：王晶，紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)父母課程項(xiàng)目總監(jiān)，中國首批親子咨詢師，國際NLP專業(yè)執(zhí)行師；惲梅，《父母必讀》雜志副主編；笑笑懶媽，《拼出個(gè)全能小寶貝》作者)
■ 提醒
“拼養(yǎng)”的隱患與風(fēng)險(xiǎn)
●王晶，紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)父母課程項(xiàng)目總監(jiān)、中國首批親子咨詢師、國際NLP專業(yè)執(zhí)行師
拼養(yǎng)是不受法律保護(hù)、沒有合同約定的看護(hù)關(guān)系，缺少約束和保障。如果決定拼養(yǎng)，雙方家庭要注意以下問題：
(1)照看的家庭：首先要注意杜絕家庭中的安全隱患，比如尖銳的刀具和邊角、觸手可得的有毒害清潔藥劑、暴露在外的電源插頭、沒有安裝防護(hù)欄的窗戶、濕滑的瓷磚地面等。其次，要意識到孩子們聚在一起易亢奮，追跑打鬧，甚至發(fā)生肢體沖突，很容易造成意外傷害。最后，炎熱的暑期在帶孩子進(jìn)行戶外活動時(shí)要做好防范。
(2)委托的家庭：首先，要充分了解對方家庭基本情況，比如，家庭成員的構(gòu)成、身體健康狀況、教育理念、道德品質(zhì)、工作單位和聯(lián)系方式。其次，幫助孩子建立基本的自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)方法。比如，記住自己和父母的姓名、家庭住址；敢于表達(dá)需要；勇于大聲說“不”；不脫離集體；不要對父母保守任何秘密等。不給不法分子可乘之機(jī)，堅(jiān)決杜絕誘拐兒童、性侵害案件的發(fā)生。
盡可能對拼養(yǎng)費(fèi)用進(jìn)行約定
●尹富強(qiáng)，北京市隆安律師事務(wù)所執(zhí)業(yè)律師、中國律師精英網(wǎng)特邀顧問律師
在拼養(yǎng)中首選熟悉的人，若尚未達(dá)到知根知底的程度，盡量避免。拼養(yǎng)過程中，監(jiān)管孩子一方則具有臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，若在此過程中出現(xiàn)意外，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。如果事先簽訂相關(guān)協(xié)議，協(xié)議中建議約定的內(nèi)容主要為費(fèi)用承擔(dān)、孩子自身安全責(zé)任承擔(dān)、以及孩子在此過程中的侵權(quán)行為責(zé)任承擔(dān)等問題。另外，盡可能對拼養(yǎng)過程中有可能產(chǎn)生的費(fèi)用、以及彼此的權(quán)利義務(wù)進(jìn)行約定。
■ 心靈之窗
把挫折變成成長的階梯
讀者來信：
鄰居大劉的寶貝女兒彩倩今年上五年級，從小到大一直都是班長，事事要強(qiáng)，學(xué)習(xí)和工作能力都很強(qiáng)，深受老師和同學(xué)們好評。就在兩天前，老師打來電話說班里有六名同學(xué)取得了作文比賽的復(fù)賽資格，但彩倩沒有取得名次。這下，一向順風(fēng)順?biāo)牟寿皇懿涣肆耍J(rèn)為要是班里一個(gè)同學(xué)也沒選上，那還說得過去，問題是自己沒選上，班里卻足足有6名同學(xué)選上了，于是，彩倩嚎啕大哭，撕爛了書本，走進(jìn)小屋不吃不喝昏睡至今。把爸爸媽媽嚇得夠嗆，可又不敢多說什么，生怕女兒做出更極端的事情來。
(薛俊美，山東省沂水縣職業(yè)學(xué)校)
專家解答：
彩倩無疑是老師家長心目中的“好學(xué)生”，當(dāng)彩倩和家長為別人入選而自己落選憤憤不平的時(shí)候，是否潛臺詞是“應(yīng)該選我，我是最優(yōu)秀的”？
首先：學(xué)習(xí)好是放之四海而皆準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)嗎？我想起2007年和美國中學(xué)生做過一個(gè)“希望之橋”的項(xiàng)目，孩子們成立了項(xiàng)目組，用募集來的錢為中國貧困山區(qū)的孩子們購書訂報(bào)。后來項(xiàng)目主席美裔華人女孩兒被哈佛大學(xué)提前錄取，而另一個(gè)獲全美數(shù)學(xué)競賽第三名的北京孩子卻同時(shí)被四所好大學(xué)拒了，因?yàn)樗麤]有任何社會工作的記錄。
其次：三人行必有我?guī)�，�?dāng)彩倩被贊美和肯定包圍的時(shí)候，她是否還能看到他人身上的優(yōu)點(diǎn)并虛心學(xué)習(xí)？讓孩子學(xué)會擁有一雙欣賞他人贊美他人的眼睛，他就會跟快樂相伴！
最后：作為父母，當(dāng)孩子在經(jīng)歷挫折時(shí)，不要一味指責(zé)孩子，也不要和孩子一起憤世嫉俗。家長先要理解接納孩子的情緒，再客觀理性地用孩子能理解的語言和角度幫孩子分析事情的因果利弊，引導(dǎo)孩子多角度分析問題，這樣孩子才能在挫折中逐漸長大！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/429774.html
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