發(fā)現(xiàn)并接納寶寶的天性

　　寶寶哪有不可愛的?所有的寶寶都可愛！

　　但有時(shí)候，可愛的寶寶會(huì)因“犯錯(cuò)誤”而受到媽媽“極重”的懲罰，比如在寶寶任性不聽話，或者故意搞破壞，還有放縱地大發(fā)脾氣時(shí)，媽媽會(huì)生氣地大聲訓(xùn)斥寶寶，冷落寶寶，甚至動(dòng)手打?qū)殞�，過后呢？看著淚眼婆娑的寶寶，媽媽又心疼又后悔，恨不得自己代寶寶受過。下一次寶寶搗亂時(shí)呢？媽媽仍然忍不住生氣，媽媽繼續(xù)故伎重演，寶寶再哭，媽媽再后悔……

　　這種惡性循環(huán)應(yīng)該讓它繼續(xù)下去嗎？當(dāng)然不應(yīng)該！孩子的問題如果只用簡(jiǎn)單粗暴的方式來處理，問題只會(huì)暫時(shí)壓抑，絕不會(huì)消失，漸漸地，隨著孩子的長(zhǎng)大，會(huì)變成孩子的不良個(gè)性，比如不自信，反抗，內(nèi)疚感過強(qiáng)，自控力差等。而且，媽媽對(duì)孩子過度的懲罰也嚴(yán)重影響著親情關(guān)系，孩子會(huì)不信任媽媽能管理好他，他會(huì)不相信媽媽能幫助他快樂健康的成長(zhǎng)！

　　那么，媽媽們應(yīng)該從哪方面入手去解決這個(gè)問題呢？我們建議媽媽們：靜下心來，發(fā)現(xiàn)并接納寶寶的天性，這樣，方法和妙招自然而然就會(huì)呼之欲出。不信嗎？我們一起來看看下面幾個(gè)故事吧。

　　故事1

　　“小黏糕”的潛臺(tái)詞

　　雨雨媽的話：兒子雨雨很黏人，什么都要我做，比方說撒一泡尿到地上非要我拖，別人拖他就發(fā)脾氣，摔了也要我扶才起來，別人去扶也要發(fā)脾氣。一次他的小車倒了之后姑姑馬上幫著扶了起來，結(jié)果他上來對(duì)我大打出手，還一邊哭著說：誰(shuí)讓你不幫我扶車來著？你是個(gè)壞媽媽，我不要你了。我哄也不是，嚇唬他也不是，外面還有很多別人看著，弄得我特別難堪，覺得孩子太不像話。我不明白，是不是孩子太不講理了？我愛人出主意說，狠狠打他一次就行了，可我不舍得，孩子剛剛才過了兩歲的生日，這么小怎么下得了手啊，可每次他纏著我讓人真心煩哪。

　　分析：

　　所有的小寶寶都和媽媽親，但是，孩子真的那么依賴媽媽，非媽媽幫他做一切，天天陪著自己不可嗎？不一定！媽媽們不要錯(cuò)覺太多哦！孩子有依賴的天性不假，可要知道，寶寶也有獨(dú)立的天性，好多事情他不是自己爭(zhēng)著要干嗎？好多時(shí)候他對(duì)不熟悉的人和事難道不是非常熱心和好奇嗎？很多時(shí)候，即使摔倒了，他也不哭不是嗎？

　　3歲之前，寶寶依戀媽媽，而媽媽其實(shí)也依戀寶寶，寶寶依戀媽媽是因?yàn)樗麑?duì)媽媽更熟悉，更親切，更適應(yīng)；而媽媽依戀寶寶一方面是因?yàn)樘焐�母性和�?zé)任心，一方面，也是因?yàn)楹⒆訉?duì)媽媽表面上需求很強(qiáng)烈，喚起媽媽對(duì)寶寶更大的愛。

　　但媽媽們需要知道，寶寶的心里話其實(shí)應(yīng)該是：媽媽，我深深需要著你，但我更需要長(zhǎng)大，我也要獨(dú)立。我現(xiàn)在真的膽子很小，我怕陌生人，如果您在場(chǎng)的時(shí)候，卻是由別人幫我做一些事情，我會(huì)擔(dān)心您不愛我了，會(huì)很緊張，很不安全。我知道，早晚有一天我會(huì)確信，這個(gè)世界上媽媽是最疼愛我的人，但在那個(gè)時(shí)候，我真的不想自己已經(jīng)變成一個(gè)退縮依賴的孩子。所以，請(qǐng)您平時(shí)多陪我玩游戲，多抱抱我，在我不講理纏著您幫我做事時(shí)，您可以不幫我做事，但請(qǐng)對(duì)我耐心一些。而且，請(qǐng)?jiān)试S我自由地哭一會(huì)兒，鬧一會(huì)兒，然后摸摸我的頭，緊緊擁抱我一下；看著我的眼睛感動(dòng)而親切地對(duì)我說：寶寶又長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒，懂事了。要知道，受了挫折之后能得到媽媽的贊許，就算是當(dāng)時(shí)多委屈也值得呀，可要是受了委屈之后還被媽媽臭罵一通的話，那心里就別提有多窩囊了！得不到您的肯定，我就想一直鬧下去，鬧它個(gè)天翻地覆，鬧到長(zhǎng)大！

　　養(yǎng)過貓的人知道，順毛撫摸能夠讓急躁中的貓很快安靜溫順下來。

　　那教育寶寶的時(shí)候呢？你有沒有想過透過他調(diào)皮搗蛋的表象來尋找他的天性，然后用他最樂于接受的方式來引導(dǎo)他的成長(zhǎng)？

　　故事2

　　“不耐煩”是因?yàn)槲艺�在長(zhǎng)大！

　　琢琢媽的心里話：以前琢琢還比較安靜，但現(xiàn)在簡(jiǎn)直一刻也停不住，而且極沒有耐心，比如說他壘積木，如果倒下來幾次他就會(huì)急得直哭，又再去壘，因?yàn)槊�躁自然倒得更快，于是就�?huì)發(fā)脾氣扔積木。有時(shí)候我擔(dān)心他這樣挫折感會(huì)加重，于是就會(huì)給他一點(diǎn)兒幫助，不知道這樣對(duì)不對(duì)。他現(xiàn)在也少有專注長(zhǎng)時(shí)間玩的時(shí)候了，這讓我很擔(dān)心，因?yàn)槎颊f孩子小時(shí)候沒有培養(yǎng)專注和耐心的話以后讀書也會(huì)很難專心。

　　分析：

　　孩子遇到挫折會(huì)有一種非常難以承受的感覺，因此會(huì)大哭大鬧，甚至不再專注于從前自己喜歡的游戲活動(dòng)。我們成人呢，在遇到挫折時(shí)的反應(yīng)是什么？躲避，憤怒，自卑還是依賴？如果我們成人沒有解決好自己遇到挫折該怎么辦的問題，培養(yǎng)孩子抗挫折能力恐怕真的會(huì)很難。孩子果真怕挫折嗎？不一定！當(dāng)孩子受挫折著急大哭的時(shí)候，媽媽們千萬(wàn)不能被寶寶表面的行為表現(xiàn)影響哦，更不要以自己的心理感受來直接理解孩子深層次的需求。要知道，孩子既怕挫折，也想要成為勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子，他們渴望考驗(yàn)，每個(gè)孩子都渴望考驗(yàn)來得更猛烈些，只是，他需要媽媽在旁邊的鎮(zhèn)定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)寶寶堅(jiān)持一下，只要堅(jiān)持努力，一定能行，再試一次，好嗎？ 故事三：

　　故事3

　　愛搶別人玩具?其實(shí)不是我存心。

　　哲哲媽的心里話：我最擔(dān)心我家哲哲有攻擊別人的行為，尤其在和小朋友搶奪玩具的時(shí)候。一旦別人不給他，他就會(huì)抓別人或者拿手里的東西打別人。他被別人攻擊時(shí)我擔(dān)心，他攻擊別人我更擔(dān)心。而且怎么讓他道歉他也不理，一副無所謂的樣子。打他他也不太怕痛，使大勁吧，結(jié)果也只是換來一屋的孩子哭聲，好像也起不到什么大作用。今天有小朋友來玩，他又是這樣，別人玩什么他搶什么，搶來根本也不玩，結(jié)果還把人家弄哭了。雖然我反復(fù)對(duì)他說：不許打人！但總是收效甚微，搞得我都快要抓狂了。

　　分析：

　　孩子喜歡盯著別人手里的玩具是因?yàn)楹⒆訉?duì)外界事物感興趣，好奇心強(qiáng)，控制欲強(qiáng)，即使搶別人玩具也是工具性攻擊，即把攻擊當(dāng)成達(dá)到目的的工具，不是傷害性攻擊，即把傷害別人，讓別人痛苦當(dāng)成主要目的。工具性攻擊是直覺動(dòng)作思維的產(chǎn)物，喜歡小朋友他要打，要啃，不喜歡也要打，喜歡對(duì)方的玩具要搶，想和對(duì)方玩時(shí)也要搶對(duì)方的玩具，他的目的卻不是玩具。

　　有寶寶真的專門喜歡搶別人玩具和欺負(fù)人嗎？不一定！寶寶除了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的天性之外，寶寶還有樂群，即喜歡和人在一起，渴望培養(yǎng)自己的合作意識(shí)，需要友誼的天性。通常來說，許多獨(dú)生子女為了人家再陪自己多玩一會(huì)兒，不也是付出很大的代價(jià)嗎？他們會(huì)哭著求小朋友多呆一會(huì)兒，他們會(huì)把自己最心愛的食物、玩具拿出來與人分享。因此要理解：孩子在用搶玩具的動(dòng)作表達(dá)著的，只是孩子一方面的需要，另外一方面的需求即友好的需求呢，則需要媽媽激發(fā)出來。下次再出現(xiàn)這樣的情況要告訴自己的內(nèi)心：不要擔(dān)心，只要我平靜，我的孩子就會(huì)慢慢平靜。

　　也可以嘗試一下，你把他搶來的玩具放在你自己的手上(不要馬上還給小朋友)說：你想要這個(gè)玩具還是想和小朋友一起玩？如果孩子表示只想要玩具，你可以說：我們想玩玩具時(shí)請(qǐng)求他好嗎？然后你對(duì)對(duì)方孩子說：“我是哲哲，我想玩你的玩具，我想和你一起玩，好嗎？謝謝你了。”孩子逐漸學(xué)會(huì)用第一人稱友好的態(tài)度和語(yǔ)言表達(dá)需求，就會(huì)遠(yuǎn)離搶打的交往方式，不經(jīng)意間，混亂的直覺動(dòng)作思維期也就過去了，進(jìn)入感知覺動(dòng)作思維期。

　　3歲之前孩子的身心發(fā)展規(guī)則要知道

　　3歲之前孩子的主要心理和行為特點(diǎn)來自于生理的變化，主要是大腦神經(jīng)細(xì)胞還沒有完全髓鞘化，即只會(huì)興奮很難抑制自己，而身體力量又日益發(fā)展強(qiáng)壯獨(dú)立，可能凌亂的內(nèi)心難于去操縱強(qiáng)壯的四肢，結(jié)果出現(xiàn)了四肢去操縱大腦的混亂無序局面。

　　同時(shí)，孩子在心理上的特點(diǎn)是沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，無法體會(huì)友好情感，別人的傷心，自己的獨(dú)立感受，但這些體驗(yàn)對(duì)于他其實(shí)很重要。

　　另外，孩子的邏輯思維發(fā)展處于萌芽狀態(tài)，他有許多需求，但這些需求是沖突的,他實(shí)在無法統(tǒng)合所有信息，合理判斷，最后做出正確的選擇。他不想選擇，他只是想盯著自己最想得到的結(jié)果堅(jiān)持到底，如果他是一個(gè)天賦精力充沛，自我中心感極強(qiáng)，對(duì)自己需求反應(yīng)敏感，對(duì)環(huán)境協(xié)調(diào)和他人需求反應(yīng)淡漠的孩子，那么，我們的過度強(qiáng)硬或過度軟弱的教養(yǎng)方式很可能會(huì)不起作用，最后的結(jié)果很可能是：你沒有改變他，你只是增強(qiáng)了他的競(jìng)爭(zhēng)力；他按照你的發(fā)展期待去成長(zhǎng),但最后很可能其實(shí)是他塑造了你。

　　寶寶的天性是矛盾的，是混沌的，是期待秩序和安全的，是希望能自己控制住自己，管住自己，讓媽媽滿意，讓老師和小朋友歡迎自己，讓社會(huì)接納自己。寶寶的身上有我們?nèi)祟惖娜�部特點(diǎn)：獨(dú)立與依賴，勤奮與懶惰，開放與封閉，勇敢與退縮，殘忍與善良，蒙昧與內(nèi)疚，好動(dòng)與安靜，好奇與淡漠，上進(jìn)與消沉……他們需要具有強(qiáng)大的精神力量，豐富的個(gè)性內(nèi)涵，充滿愛的父母來幫助他激發(fā)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，從而更加和諧地成長(zhǎng)。如果那些知識(shí)空白，思維混亂和情緒不穩(wěn)定不安全或教育不用心的家長(zhǎng)，只會(huì)刺激出孩子天性中的弱點(diǎn)，那孩子的成長(zhǎng)可能就要走彎路了，成長(zhǎng)關(guān)鍵期一錯(cuò)過，很可能就會(huì)把問題留給青少年甚至成年期。比如安全依戀?zèng)]有發(fā)展好的孩子很可能將終生焦慮而害怕，特別愛發(fā)脾氣，傷害最親愛的人。

　　下次，在寶寶又向你挑戰(zhàn)的時(shí)候，媽媽們一定要堅(jiān)持住，先吸氣，靜下心來，你就會(huì)想到寶寶可愛的另一面天性在等待你來挖掘呢！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/433853.html

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