寶寶哪有不可愛(ài)的?所有的寶寶都可愛(ài)!
但有時(shí)候,可愛(ài)的寶寶會(huì)因“犯錯(cuò)誤”而受到媽媽“極重”的懲罰,比如在寶寶任性不聽(tīng)話,或者故意搞破壞,還有放縱地大發(fā)脾氣時(shí),媽媽會(huì)生氣地大聲訓(xùn)斥寶寶,冷落寶寶,甚至動(dòng)手打?qū)殞,過(guò)后呢?看著淚眼婆娑的寶寶,媽媽又心疼又后悔,恨不得自己代寶寶受過(guò)。下一次寶寶搗亂時(shí)呢?媽媽仍然忍不住生氣,媽媽繼續(xù)故伎重演,寶寶再哭,媽媽再后悔……
這種惡性循環(huán)應(yīng)該讓它繼續(xù)下去嗎?當(dāng)然不應(yīng)該!孩子的問(wèn)題如果只用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)處理,問(wèn)題只會(huì)暫時(shí)壓抑,絕不會(huì)消失,漸漸地,隨著孩子的長(zhǎng)大,會(huì)變成孩子的不良個(gè)性,比如不自信,反抗,內(nèi)疚感過(guò)強(qiáng),自控力差等。而且,媽媽對(duì)孩子過(guò)度的懲罰也嚴(yán)重影響著親情關(guān)系,孩子會(huì)不信任媽媽能管理好他,他會(huì)不相信媽媽能幫助他快樂(lè)健康的成長(zhǎng)!
那么,媽媽們應(yīng)該從哪方面入手去解決這個(gè)問(wèn)題呢?我們建議媽媽們:靜下心來(lái),發(fā)現(xiàn)并接納寶寶的天性,這樣,方法和妙招自然而然就會(huì)呼之欲出。不信嗎?我們一起來(lái)看看下面幾個(gè)故事吧。
故事1
“小黏糕”的潛臺(tái)詞
雨雨媽的話:兒子雨雨很黏人,什么都要我做,比方說(shuō)撒一泡尿到地上非要我拖,別人拖他就發(fā)脾氣,摔了也要我扶才起來(lái),別人去扶也要發(fā)脾氣。一次他的小車(chē)倒了之后姑姑馬上幫著扶了起來(lái),結(jié)果他上來(lái)對(duì)我大打出手,還一邊哭著說(shuō):誰(shuí)讓你不幫我扶車(chē)來(lái)著?你是個(gè)壞媽媽?zhuān)也灰懔。我哄也不是,嚇唬他也不是,外面還有很多別人看著,弄得我特別難堪,覺(jué)得孩子太不像話。我不明白,是不是孩子太不講理了?我愛(ài)人出主意說(shuō),狠狠打他一次就行了,可我不舍得,孩子剛剛才過(guò)了兩歲的生日,這么小怎么下得了手啊,可每次他纏著我讓人真心煩哪。
分析:
所有的小寶寶都和媽媽親,但是,孩子真的那么依賴(lài)媽媽?zhuān)菋寢寧退鲆磺校焯炫阒约翰豢蓡幔坎灰欢ǎ寢寕儾灰e(cuò)覺(jué)太多哦!孩子有依賴(lài)的天性不假,可要知道,寶寶也有獨(dú)立的天性,好多事情他不是自己爭(zhēng)著要干嗎?好多時(shí)候他對(duì)不熟悉的人和事難道不是非常熱心和好奇嗎?很多時(shí)候,即使摔倒了,他也不哭不是嗎?
3歲之前,寶寶依戀媽媽?zhuān)鴭寢屍鋵?shí)也依戀寶寶,寶寶依戀媽媽是因?yàn)樗麑?duì)媽媽更熟悉,更親切,更適應(yīng);而媽媽依戀寶寶一方面是因?yàn)樘焐感院拓?zé)任心,一方面,也是因?yàn)楹⒆訉?duì)媽媽表面上需求很強(qiáng)烈,喚起媽媽對(duì)寶寶更大的愛(ài)。
但媽媽們需要知道,寶寶的心里話其實(shí)應(yīng)該是:媽媽?zhuān)疑钌钚枰悖腋枰L(zhǎng)大,我也要獨(dú)立。我現(xiàn)在真的膽子很小,我怕陌生人,如果您在場(chǎng)的時(shí)候,卻是由別人幫我做一些事情,我會(huì)擔(dān)心您不愛(ài)我了,會(huì)很緊張,很不安全。我知道,早晚有一天我會(huì)確信,這個(gè)世界上媽媽是最疼愛(ài)我的人,但在那個(gè)時(shí)候,我真的不想自己已經(jīng)變成一個(gè)退縮依賴(lài)的孩子。所以,請(qǐng)您平時(shí)多陪我玩游戲,多抱抱我,在我不講理纏著您幫我做事時(shí),您可以不幫我做事,但請(qǐng)對(duì)我耐心一些。而且,請(qǐng)?jiān)试S我自由地哭一會(huì)兒,鬧一會(huì)兒,然后摸摸我的頭,緊緊擁抱我一下;看著我的眼睛感動(dòng)而親切地對(duì)我說(shuō):寶寶又長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒,懂事了。要知道,受了挫折之后能得到媽媽的贊許,就算是當(dāng)時(shí)多委屈也值得呀,可要是受了委屈之后還被媽媽臭罵一通的話,那心里就別提有多窩囊了!得不到您的肯定,我就想一直鬧下去,鬧它個(gè)天翻地覆,鬧到長(zhǎng)大!
養(yǎng)過(guò)貓的人知道,順毛撫摸能夠讓急躁中的貓很快安靜溫順下來(lái)。
那教育寶寶的時(shí)候呢?你有沒(méi)有想過(guò)透過(guò)他調(diào)皮搗蛋的表象來(lái)尋找他的天性,然后用他最樂(lè)于接受的方式來(lái)引導(dǎo)他的成長(zhǎng)?
故事2
“不耐煩”是因?yàn)槲艺陂L(zhǎng)大!
琢琢媽的心里話:以前琢琢還比較安靜,但現(xiàn)在簡(jiǎn)直一刻也停不住,而且極沒(méi)有耐心,比如說(shuō)他壘積木,如果倒下來(lái)幾次他就會(huì)急得直哭,又再去壘,因?yàn)槊曜匀坏沟酶,于是就?huì)發(fā)脾氣扔積木。有時(shí)候我擔(dān)心他這樣挫折感會(huì)加重,于是就會(huì)給他一點(diǎn)兒幫助,不知道這樣對(duì)不對(duì)。他現(xiàn)在也少有專(zhuān)注長(zhǎng)時(shí)間玩的時(shí)候了,這讓我很擔(dān)心,因?yàn)槎颊f(shuō)孩子小時(shí)候沒(méi)有培養(yǎng)專(zhuān)注和耐心的話以后讀書(shū)也會(huì)很難專(zhuān)心。
分析:
孩子遇到挫折會(huì)有一種非常難以承受的感覺(jué),因此會(huì)大哭大鬧,甚至不再專(zhuān)注于從前自己喜歡的游戲活動(dòng)。我們成人呢,在遇到挫折時(shí)的反應(yīng)是什么?躲避,憤怒,自卑還是依賴(lài)?如果我們成人沒(méi)有解決好自己遇到挫折該怎么辦的問(wèn)題,培養(yǎng)孩子抗挫折能力恐怕真的會(huì)很難。孩子果真怕挫折嗎?不一定!當(dāng)孩子受挫折著急大哭的時(shí)候,媽媽們千萬(wàn)不能被寶寶表面的行為表現(xiàn)影響哦,更不要以自己的心理感受來(lái)直接理解孩子深層次的需求。要知道,孩子既怕挫折,也想要成為勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子,他們渴望考驗(yàn),每個(gè)孩子都渴望考驗(yàn)來(lái)得更猛烈些,只是,他需要媽媽在旁邊的鎮(zhèn)定和鼓勵(lì),鼓勵(lì)寶寶堅(jiān)持一下,只要堅(jiān)持努力,一定能行,再試一次,好嗎? 故事三:
故事3
愛(ài)搶別人玩具?其實(shí)不是我存心。
哲哲媽的心里話:我最擔(dān)心我家哲哲有攻擊別人的行為,尤其在和小朋友搶奪玩具的時(shí)候。一旦別人不給他,他就會(huì)抓別人或者拿手里的東西打別人。他被別人攻擊時(shí)我擔(dān)心,他攻擊別人我更擔(dān)心。而且怎么讓他道歉他也不理,一副無(wú)所謂的樣子。打他他也不太怕痛,使大勁吧,結(jié)果也只是換來(lái)一屋的孩子哭聲,好像也起不到什么大作用。今天有小朋友來(lái)玩,他又是這樣,別人玩什么他搶什么,搶來(lái)根本也不玩,結(jié)果還把人家弄哭了。雖然我反復(fù)對(duì)他說(shuō):不許打人!但總是收效甚微,搞得我都快要抓狂了。
分析:
孩子喜歡盯著別人手里的玩具是因?yàn)楹⒆訉?duì)外界事物感興趣,好奇心強(qiáng),控制欲強(qiáng),即使搶別人玩具也是工具性攻擊,即把攻擊當(dāng)成達(dá)到目的的工具,不是傷害性攻擊,即把傷害別人,讓別人痛苦當(dāng)成主要目的。工具性攻擊是直覺(jué)動(dòng)作思維的產(chǎn)物,喜歡小朋友他要打,要啃,不喜歡也要打,喜歡對(duì)方的玩具要搶?zhuān)牒蛯?duì)方玩時(shí)也要搶對(duì)方的玩具,他的目的卻不是玩具。
有寶寶真的專(zhuān)門(mén)喜歡搶別人玩具和欺負(fù)人嗎?不一定!寶寶除了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的天性之外,寶寶還有樂(lè)群,即喜歡和人在一起,渴望培養(yǎng)自己的合作意識(shí),需要友誼的天性。通常來(lái)說(shuō),許多獨(dú)生子女為了人家再陪自己多玩一會(huì)兒,不也是付出很大的代價(jià)嗎?他們會(huì)哭著求小朋友多呆一會(huì)兒,他們會(huì)把自己最心愛(ài)的食物、玩具拿出來(lái)與人分享。因此要理解:孩子在用搶玩具的動(dòng)作表達(dá)著的,只是孩子一方面的需要,另外一方面的需求即友好的需求呢,則需要媽媽激發(fā)出來(lái)。下次再出現(xiàn)這樣的情況要告訴自己的內(nèi)心:不要擔(dān)心,只要我平靜,我的孩子就會(huì)慢慢平靜。
也可以嘗試一下,你把他搶來(lái)的玩具放在你自己的手上(不要馬上還給小朋友)說(shuō):你想要這個(gè)玩具還是想和小朋友一起玩?如果孩子表示只想要玩具,你可以說(shuō):我們想玩玩具時(shí)請(qǐng)求他好嗎?然后你對(duì)對(duì)方孩子說(shuō):“我是哲哲,我想玩你的玩具,我想和你一起玩,好嗎?謝謝你了!焙⒆又饾u學(xué)會(huì)用第一人稱(chēng)友好的態(tài)度和語(yǔ)言表達(dá)需求,就會(huì)遠(yuǎn)離搶打的交往方式,不經(jīng)意間,混亂的直覺(jué)動(dòng)作思維期也就過(guò)去了,進(jìn)入感知覺(jué)動(dòng)作思維期。
3歲之前孩子的身心發(fā)展規(guī)則要知道
3歲之前孩子的主要心理和行為特點(diǎn)來(lái)自于生理的變化,主要是大腦神經(jīng)細(xì)胞還沒(méi)有完全髓鞘化,即只會(huì)興奮很難抑制自己,而身體力量又日益發(fā)展強(qiáng)壯獨(dú)立,可能凌亂的內(nèi)心難于去操縱強(qiáng)壯的四肢,結(jié)果出現(xiàn)了四肢去操縱大腦的混亂無(wú)序局面。
同時(shí),孩子在心理上的特點(diǎn)是沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),無(wú)法體會(huì)友好情感,別人的傷心,自己的獨(dú)立感受,但這些體驗(yàn)對(duì)于他其實(shí)很重要。
另外,孩子的邏輯思維發(fā)展處于萌芽狀態(tài),他有許多需求,但這些需求是沖突的,他實(shí)在無(wú)法統(tǒng)合所有信息,合理判斷,最后做出正確的選擇。他不想選擇,他只是想盯著自己最想得到的結(jié)果堅(jiān)持到底,如果他是一個(gè)天賦精力充沛,自我中心感極強(qiáng),對(duì)自己需求反應(yīng)敏感,對(duì)環(huán)境協(xié)調(diào)和他人需求反應(yīng)淡漠的孩子,那么,我們的過(guò)度強(qiáng)硬或過(guò)度軟弱的教養(yǎng)方式很可能會(huì)不起作用,最后的結(jié)果很可能是:你沒(méi)有改變他,你只是增強(qiáng)了他的競(jìng)爭(zhēng)力;他按照你的發(fā)展期待去成長(zhǎng),但最后很可能其實(shí)是他塑造了你。
寶寶的天性是矛盾的,是混沌的,是期待秩序和安全的,是希望能自己控制住自己,管住自己,讓媽媽滿意,讓老師和小朋友歡迎自己,讓社會(huì)接納自己。寶寶的身上有我們?nèi)祟?lèi)的全部特點(diǎn):獨(dú)立與依賴(lài),勤奮與懶惰,開(kāi)放與封閉,勇敢與退縮,殘忍與善良,蒙昧與內(nèi)疚,好動(dòng)與安靜,好奇與淡漠,上進(jìn)與消沉……他們需要具有強(qiáng)大的精神力量,豐富的個(gè)性?xún)?nèi)涵,充滿愛(ài)的父母來(lái)幫助他激發(fā)他們身上的優(yōu)點(diǎn),從而更加和諧地成長(zhǎng)。如果那些知識(shí)空白,思維混亂和情緒不穩(wěn)定不安全或教育不用心的家長(zhǎng),只會(huì)刺激出孩子天性中的弱點(diǎn),那孩子的成長(zhǎng)可能就要走彎路了,成長(zhǎng)關(guān)鍵期一錯(cuò)過(guò),很可能就會(huì)把問(wèn)題留給青少年甚至成年期。比如安全依戀?zèng)]有發(fā)展好的孩子很可能將終生焦慮而害怕,特別愛(ài)發(fā)脾氣,傷害最親愛(ài)的人。
下次,在寶寶又向你挑戰(zhàn)的時(shí)候,媽媽們一定要堅(jiān)持住,先吸氣,靜下心來(lái),你就會(huì)想到寶寶可愛(ài)的另一面天性在等待你來(lái)挖掘呢!
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/433853.html
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