在我們生活的周?chē)�，隨處可見(jiàn)老人推著嬰兒車(chē)或是抱著幼小的孩子，而孩子的父母則迫于競(jìng)爭(zhēng)壓力，不得不把孩子交由老人看養(yǎng)。雖然讓老人帶孩子比請(qǐng)保姆帶放心很多，但是，年輕的父母?jìng)儏s發(fā)現(xiàn)，孩子越來(lái)越自我、受不得一點(diǎn)委屈和挫折，被老人慣得一身的毛病。在這里，家長(zhǎng)版提醒年輕的父母，你們才是教育孩子的主角，無(wú)論多忙，都要抽出時(shí)間與孩子在一起，畢竟，孩子的童年只有一次。

　　
案例：4歲的田田已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)有見(jiàn)到爸爸媽媽了。田田從斷奶后就一直跟著爺爺奶奶生活。爺爺奶奶特別疼愛(ài)孫子，田田不吃飯，奶奶追著喂，生怕田田餓著。田田生氣了，爺爺跪在地板上讓田田騎，雖然累得腰都直不起來(lái)，可是只要田田高興了，爺爺再累也心甘。當(dāng)爸爸媽媽接田田回到自己家時(shí)，從看電視到吃晚飯到睡覺(jué)的這段時(shí)間里，田田哭了好幾次，他的很多行為爸爸都看不慣，爸爸一說(shuō)田田，田田就委屈得受不了，媽媽給田田講道理，田田也聽(tīng)不進(jìn)去。好幾次，田田都鬧著要回奶奶家。

　　
隔代教育容易對(duì)孩子造成“童稚心理”期延長(zhǎng)；無(wú)所適從，道德判斷標(biāo)準(zhǔn)模糊；與親生父母感情疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生隔閡的后果。

　　
天津師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系張麗玲主任說(shuō)，并不是說(shuō)隔代教育就一定不好，它有它的優(yōu)勢(shì)，但是它的不足之處卻相對(duì)明顯。

　　
第一，感情多于理智，過(guò)度呵護(hù)，一定程度上影響了孩子的健康成長(zhǎng)。

　　
一般來(lái)說(shuō)，祖輩對(duì)孫子女往往有著特殊的偏愛(ài)，在教育孩子的過(guò)程中容易無(wú)原則地遷就和溺愛(ài)，有時(shí)明知孩子的要求不合理，但也往往抵不過(guò)孩子的糾纏，百依百順，傾心滿足，對(duì)孩子的日常起居過(guò)度保護(hù)，對(duì)孩子的活動(dòng)限制過(guò)多，容易造成孩子“童稚心理”期的延長(zhǎng)，使兒童獨(dú)立性、自信心、自我意識(shí)等方面的發(fā)展受到影響。還有的孩子形成在家逞英雄，出門(mén)懦弱、自卑、神經(jīng)質(zhì)、依賴性強(qiáng)等不良心理傾向。

　　
第二，文化水平、教育觀念相對(duì)落后，一定程度上限制了孩子的發(fā)展。

　　
祖輩們的世界觀一般形成于幾十年前，他們的思想觀念、生活方式、思維模式等方面很多還停留在過(guò)去，未跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，在與孫子女接觸時(shí)，往往不自覺(jué)地束縛了孩子的思想，一定程度上增加了孩子接受新知識(shí)、新事物的難度，并且現(xiàn)實(shí)生活中很多祖輩更多地將注意力集中在孩子的飲食起居方面，而忽視了孩子心理品質(zhì)的發(fā)展和教育。

　　
第三，容易形成心理落差，引起家庭矛盾和沖突。

　　
祖父母往往犧牲或放棄了自己的休閑活動(dòng)，全身心地投入到對(duì)孫子女的養(yǎng)育上，一旦出現(xiàn)孩子不聽(tīng)管教或與孩子父母發(fā)生矛盾爭(zhēng)執(zhí)，很容易讓他們產(chǎn)生挫折感，造成情緒低落，形成抱怨心理，容易使孫子女無(wú)所適從。并且有些孫子女稍大后回到父母身邊，也往往因兩代人教育方式的不同而產(chǎn)生不適應(yīng)感，造成與親生父母感情疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生隔閡，影響了家庭的和睦，間接地影響了孩子的成長(zhǎng)。

　　
對(duì)于不得不把孩子托付給老人來(lái)?yè)狃B(yǎng)的年輕父母?jìng)儊?lái)說(shuō)，應(yīng)該注意哪些方面呢？

　　
首先，盡量多地陪伴在孩子身邊，講故事，玩游戲，周末帶孩子外出活動(dòng)，滿足孩子愛(ài)的需求和渴望。

　　
心理學(xué)研究表明，1歲以內(nèi)是嬰兒依賴情感形成的關(guān)鍵期，此時(shí)期若嬰兒與撫養(yǎng)者(主要是母親)情感紐帶缺失，對(duì)其心理的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利的甚至是不可逆轉(zhuǎn)的影響。心理學(xué)家鮑爾貝在其著作《母親照顧與心理健康》一書(shū)中曾指出：“如果嬰兒在關(guān)鍵期內(nèi)沒(méi)有與母親建立緊密的情感聯(lián)結(jié)，則兒童的人際關(guān)系和情緒發(fā)展就會(huì)受到嚴(yán)重的、不可逆轉(zhuǎn)的損害，形成一種無(wú)情感的性格。如果兒童到2歲半才得到母親的關(guān)愛(ài)，那么這種關(guān)愛(ài)對(duì)兒童的成長(zhǎng)就幾乎不起什么積極作用了。”

　　
其次，充分肯定父輩對(duì)孩子的付出，肯定他們?cè)诮逃�孩子方面的長(zhǎng)處，懷有感恩之心。

　　
年輕父母應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，知道自己及父輩在教育孩子方面各自的優(yōu)勢(shì)。自覺(jué)意識(shí)到自己之所以能全身心投入工作和學(xué)習(xí)，與老人的付出分不開(kāi)。要充分肯定父輩在家庭中的作用，肯定他們?cè)谟齼悍矫娴慕?jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)了自己的不足，要有感恩之心，在子女面前形成好的典范，尊老敬老，努力創(chuàng)造和諧、向上的家庭氛圍。

　　
再次，要與父母多溝通，在教育觀念及方法上達(dá)成一致。

　　
年輕的家長(zhǎng)要和父母及時(shí)交流思想，在孩子面前達(dá)成一致的看法和做法，不要讓孩子感到家庭生活的不睦，更不要讓孩子卷入大人之間的矛盾和沖突中，這勢(shì)必會(huì)影響他們身心的健康發(fā)展。

　　
最后，對(duì)孩子的期望實(shí)事求是，把孩子擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希�全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。

　　
年輕的父母除了要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心孩子的心理需求，滿足孩子的正當(dāng)愿望，理智施教，實(shí)事求是地為孩子的發(fā)展指明方向，提出要求，全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。　　

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/441114.html

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