寶寶從呱呱落地，就對世界充滿了無限好奇，有心的媽媽會怎樣教寶寶呢?在不同階段寶寶的認知水平變化很大，要媽媽多多引導(dǎo)，寶寶對一切認識的更快。
告訴寶寶這是什么
寶寶的眼睛猶如攝像機的鏡頭，耳朵猶如錄音機，無論看到、聽到什么，都統(tǒng)統(tǒng)記錄下來，印刻在腦海中，在恰當?shù)臅r候，脫口而出。如果父母能經(jīng)常適時、適量地向?qū)殞殏鬟f一些信息，相信他們的表現(xiàn)一定會令爸爸媽媽大吃一驚甚至欣喜若狂。
這是什么?那是什么?剛學(xué)說話的寶寶對身邊事物表現(xiàn)出的好奇程度，遠遠超出了成人。不過，他們的好奇心可不是會說話時才有的!在寶寶用手指著一些東西咿咿呀呀時，他們實際上就是在問這些東西是什么呀?如果這個時候，媽媽能用一個個準確的名稱、有趣的講解和好玩的游戲?qū)⒅車氖挛锝榻B給寶寶，孩子就能將這些信息儲存進自己的大腦里。
教寶寶認識物品，其實就是培養(yǎng)寶寶學(xué)會認知和觀察，這是他們智力活動的門戶、是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當然，寶寶認物的過程也需要隨著年齡的不同而循序漸進。
4-6個月
認知水平
4-6個月是寶寶識物的預(yù)備期。這個時期的baby能辨別爸爸媽媽是生氣了還是高興了;有了短暫的記憶力，如果爸爸媽媽從視線中消失他們會試圖去找;看到喜歡的玩具會很興奮，以致手舞足蹈，寶寶的看與肢體運動開始結(jié)合起來;鮮艷的顏色能牢牢地吸引住寶寶的視線。到寶寶6個月大時，假如你突然拿走他手里正在玩的東西，他多半要以大哭來抗議，對此，媽媽別煩，這可是寶寶認知上一次大的飛躍呦!
這樣教寶寶
◎ 目光跟著玩具走
色彩亮麗的小鈴鐺、撥浪鼓或其它音樂玩具是這個時期寶寶的最愛，媽媽在寶寶面前反復(fù)擺弄這些玩具，將寶寶的目光吸引到這些玩具上來，然后，把它藏在身后、塞進被子里或拿著它走開，同時問他鈴在哪兒呢?觀察baby是否伸頭、轉(zhuǎn)身、用眼睛追隨、尋找玩具。如果能隨聲追尋，媽媽不妨進一步用不發(fā)聲的絨毛玩具訓(xùn)練寶寶，比如把毛毛熊扔到地上，看看孩子的 眼神能否跟著玩具走。對于寶寶的出色表現(xiàn)，媽媽最好的獎勵辦法是重復(fù)這個游戲，反反復(fù)復(fù)，能加深寶寶對物品的認識程度。
◎ 花兒真鮮艷
4、5個月的寶寶對艷麗的色彩特別敏感，不自覺地就把自己的目光鎖定在了紅、黃、綠等一些鮮艷的顏色上，而且表現(xiàn)出異常的興奮。媽媽千萬要利用這個機會，給寶寶多看一些，為日后認識顏色做準備。當然，你還不需要急于告訴寶寶這些顏色的名稱，單單讓寶寶看就足夠了。
半歲-1歲
認知水平
半歲以后，寶寶認識誰是生人誰是熟人了;到7、8個月的時候開始會看鏡子里的形象，有的寶寶因此迷戀照鏡子、通過鏡子里的自己能意識到自己的存在，會對自己發(fā)笑。同時，也能在父母的協(xié)助下認識少量的日常物品了，盡管這時他們還說不出來，但是開始能用眼神、表情、手勢、動作等來表示了;也能看一些簡單明了的圖畫了。
這樣教寶寶
◎ 用手指一指
多數(shù)寶寶這時還不會說話，但是他們已經(jīng)有能力學(xué)習(xí)手語了。比如，媽媽問寶寶：球在哪里呀?當寶寶用眼睛望著燈時，媽媽可以握著他的小手，朝球指一指、摸一摸，說：球在這里。慢慢地，寶寶就知道用手去指他認識的東西;在想知道一些物品的名稱時，寶寶自然也會用手去指，示意媽媽告訴自己。指認這個過程，既能使寶寶認識更多的東西，又能訓(xùn)練寶寶將聽聲音與看物品這兩個動作統(tǒng)一起來，有助于記牢學(xué)過的東西。
照鏡子是7、8個月的寶寶最喜歡的一件事了，媽媽抱著寶寶到鏡子前，把住他的小手指他的鼻子說鼻子 、眼睛、嘴巴……也可以讓寶寶面對媽媽、坐在媽媽腿上玩這個游戲，每天重復(fù)1～2次，一個星期左右，寶寶就能記住這些部位了。
◎ 寶寶身邊有什么
教寶寶認識物品，從日常生活頻繁接觸的小東西入手開課，是一個捷徑，平時媽媽說得多，寶寶自然就認得多。比如天色暗了，媽媽打開房間里的燈時說：燈、燈，寶寶對突然亮起來的燈很好奇，媽媽趁此把燈這個名字和燈的外形、燈光結(jié)合起來講給寶寶聽，以后聽到燈孩子就會去看燈、知道天黑了要開燈，這樣也就認識了燈。用同樣的方法，媽媽還可以反復(fù)教寶寶認識門、窗戶、金魚、電視機、冰箱等。
◎ 看圖識物
寶寶長到9個月大，無疑到了該看一些識圖卡片的時候了�？ㄆ系膱D最好是單一的，圖像要清晰、準確，色彩要鮮艷，比如一張卡片上就一個蘋果、一個桔子、一只香蕉，或者一個皮球、一輛汽車、一只小兔子……教寶寶認卡片上的東西時，最好再配上實物：拿一個真實的蘋果、皮球或毛絨玩具兔給寶寶看，便于孩子把卡片上的東西和真實的物品對應(yīng)起來。寶寶識物也有個循序漸進的過程，起初一次認一圖一物，持續(xù)兩三天，等孩子熟悉了、記牢了再開新課。通常，一個月下來，寶寶就能認識幾樣?xùn)|西了，這時，媽媽可以把他認識的卡片混在其它卡片當中，讓他從一大堆圖片中找出熟悉的那幾張。一旦找出來，媽媽可要好好夸夸寶寶——親親他、抱抱他，這是對孩子最有效的鼓勵呦!
當然，這個活動也可以延續(xù)到看圖畫書上，媽媽給寶寶講故事書時，不妨邊講邊問寶寶：猴子在哪里?寶寶用手指猴子，媽媽再問：袋鼠呢?……多次練習(xí)后寶寶就能指認和熟悉更多的小動物和物品了。
1歲-1歲半
認知水平
12-18個月大的寶寶對語言有了一定的理解力，能說簡單的字和詞，在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，指認物品時能說出物品相應(yīng)的名稱。這個時期，寶寶認識新物品的范圍也比以前擴大了，對看到的東西有直觀的思維了，比如看到奶瓶會與吃、喝聯(lián)系起來，看到媽媽端碗過來就知道要吃飯了;對玩具也能做出簡單的區(qū)分，知道不同的玩具有不同的名稱。對畫冊上的人和物，也表現(xiàn)出一定的興趣。
這樣教寶寶
◎ 說出自己的身體部位
在寶寶熟知了自己的五官之后，媽媽可以進一步擴充開來，和寶寶一起認識身體的更多部位——母子倆面對面坐在地上或床上，媽媽伸出手搖一搖，說：手，媽媽的手，寶寶的手呢?邊說邊握住寶寶的小手，也搖一搖說：這是寶寶的手。然后，和寶寶一起聽指令做動作，在說媽媽的手時，寶寶把手縮回去，說寶寶的手時，媽媽把手縮回去。多次做這個游戲，孩子很容易在玩的過程中知道了什么是手。用同樣的方法，告訴孩子哪兒是耳朵、眉毛、肚子、胳膊、腿和腳。
◎ 抓住特征和功能
寶寶認物也有竅門，這就是記住事物的與眾不同之處。比如認識貓和兔子，如果媽媽能指出它們的不同：貓的頭圓耳朵尖，兔子腦袋小耳朵卻特別長;而認識大象，則申明它的長鼻子，寶寶牢記這些小動物就會覺得簡單得多。所以，在教孩子認識動物時，注意把動物外形的主要特征告訴孩子;還可以邊認邊模仿它的動作和叫聲，孩子學(xué)起來就更有興致了。
同樣，寶寶認識杯子、碗、勺這些生活必需品時，也需要了解它們的功能用途，這個環(huán)節(jié)是提升孩子認知的催化劑。聰明的媽媽一邊告訴孩子這是杯子一邊舉起杯子、咕咚咕咚做喝水狀;或者在喂飯時告訴他這是碗和勺，寶寶用小勺吃碗里的粥。這些感性經(jīng)驗，對認識能起到強化作用。另外，對那些沒有危險性的東西，不妨允許寶寶拿在手里把玩，借助眼睛和手來認識新奇的東西。
1歲半-2歲
認知水平
1歲半左右的寶寶大都喜歡看太陽、月亮和星星，能認識一些簡單的自然現(xiàn)象如風(fēng)、閃電和雷聲，也具備了區(qū)分花草樹木的能力了。對于寶寶已經(jīng)認識的物品，無論是變換位置還是混在其它物品中，往往都逃不過寶寶的火眼金睛。
這樣教寶寶
◎ 自然真奇妙
在不同的時段教寶寶認識太陽和月亮，比如和孩子一起觀察早上的太陽、正午時的太陽和日落的有什么不一樣;看看滿月和上弦月、下弦月各是什么形狀;還有每次下雨前閃電的不同……這樣，即便云彩遮住了日月的大半個身體，閃電的走向多么復(fù)雜，寶寶也能很容易認出它們。
到公園去認識植物，是個好方法。媽媽指著五顏六色的花告訴寶寶：這是花，看，多漂亮呀!寶寶一邊看花，媽媽一邊說兒歌：花兒花兒美，花兒花兒香，寶寶就像花一樣。媽媽說花的時候，聲音一定要清晰、要慢，便于寶寶聽清楚、學(xué)會發(fā)花的音;母子倆一起聞聞花香、在家里養(yǎng)幾盆鮮花，加深寶寶對花的印象�？吹揭豢每脴淠荆瑡寢尲皶r告訴寶寶：這是大樹，樹有樹干、樹枝、樹葉，有的樹還能結(jié)出果子呢!帶寶寶觀察一年四季樹的變化：春天長出綠色的嫩芽，夏天枝葉茂盛，秋天樹葉變黃落滿大地，冬天的樹是光禿禿的;摘一片樹葉，仔細看看樹葉的脈絡(luò)，如果借助放大鏡，寶寶就能看得更清晰了。
◎ 找呀找呀找朋友
將兩組完全相同的卡片打亂、混合，媽媽從中找出印有相同杯子或大象圖案的卡片，放在一起;也可以用積木、玻璃球等玩具玩這個游戲，把完全一樣的積木或小玻璃球編成一組。在媽媽耐心細致的示范下，寶寶學(xué)習(xí)配對;等孩子能熟練操作之后，媽媽可以將兩個相同的數(shù)字卡，如阿拉伯數(shù)字1或0混入圖卡中，讓孩子學(xué)習(xí)辨認。
2歲-2歲半
認知水平
這個時候，寶寶對顏色的概念開始萌芽，在指認顏色上不覺得吃力了。
這個年齡段寶寶能基本了解物品的屬性了，比如認識并知道水果、點心、小零食和飯菜等等食物是可以吃的;能記住不同玩具的名稱，基本上能明白這些東西是不能吃的;同時，初步學(xué)會了把學(xué)會生活用具和衣服分開。
這樣教寶寶
◎ 認識三原色
在色彩家族中，紅色是最具吸引寶寶眼球魅力的顏色之一，媽媽不妨以此為突破口，比如拿一個皮球，告訴他這是紅色的，下次再問紅色，他就會毫不猶豫地指著皮球。接著，再告訴寶寶西紅柿也是紅的，孩子多半會睜大眼睛表示不理解，這時媽媽索性把一些紅色的物品集中擺在他的眼前，像紅色的積木、蘋果、帽子、紅衣服、紅鞋、紅絲帶、紅扣子、紅盒子、紅粉筆……肯定地說這些都是紅色的;到戶外曬太陽，有意識地把花指給孩子看：這有一朵紅花、那也有一朵紅花。有了這個基礎(chǔ)，媽媽再增加課程的難度：將不同顏色的塑料玩具擺在桌上，讓孩子從中找出目標色的。多次練習(xí)之后，寶寶就能逐漸在比較多的顏色中一眼就發(fā)現(xiàn)紅色。當然，媽媽也可先教寶寶認識黃色或藍色、綠色，這就看孩子對哪種色彩更感興趣了。
顏色是比較抽象的概念，寶寶理解它需要相對長的時間，3-4個月是個普遍的期限。如果急于求成，在短時間內(nèi)讓寶寶學(xué)習(xí)兩種顏色，很容易造成認識上的混亂，欲速則不達。
◎ 學(xué)習(xí)分類
將香蕉、橙子、梨、乒乓球、小皮球、氣球、積木塊、貝殼、手套等物品攤在寶寶面前。對寶寶說：把水果拿給媽媽好嗎?最初，需要媽媽提醒孩子：寶寶都吃過哪些水果呢?然后指導(dǎo)他一樣樣遞給媽媽。完成了這個程序，可以再要求他把球拿給媽媽;如果孩子一時不知所措，不妨試探性地做些提示：乒乓球是球嗎?那皮球呢?多次重復(fù)之后，孩子就能抓住同一類事物的共性了，在龐雜的事物中，很快能認出具有相同特征的物品。
2歲半-3歲
認知水平
2歲半-3歲寶寶的認知出現(xiàn)了一個巨大的飛躍，對物品的興趣不僅僅滿足于知道它們的名稱，而是開始關(guān)注、了解其細節(jié)，具有了一定的分辨能力，發(fā)現(xiàn)它們在大同之外的小異;靠形象區(qū)分事物并借助這種方法簡單的數(shù)字。其吸收性思維和各種感知覺也在迅速發(fā)展，好奇心越來越強、頭腦中的疑問也越來越多，因此，他們在這一階段認識的東西會比以前大大增多。
這樣教寶寶
◎ 認識各種各樣的人
如果寶寶能認出照片上的人是爸爸媽媽還是爺爺奶奶，就可以教他 認識不同身份、不同職業(yè)的人了。準備一套人物卡片，和孩子一起指人老人、小孩、男人、女人;接著辨認醫(yī)生、護士、售票員、司機、老師、郵遞員、炊事員、演員，告訴孩子這些人在什么地方，做什么工作。目的是使寶寶熟悉人在社會上的各種角色。
◎ 分清大小和數(shù)字1、2、3
媽媽搖搖自己的手，說：大手，再握著寶寶的手晃一晃，說：小手;或者，拿兩個大小懸殊的玩具狗告訴寶寶，這是大狗、那是小狗。接著對孩子說：把大狗給媽媽。如果給對了，沖他伸出大拇指，夸夸他做得好，寶寶下次肯定還喜歡玩這個游戲。如此反復(fù)多次，孩子就不難理解什么是大和小了。
假如把數(shù)字形象化成圖畫，寶寶認起來就簡單有趣得多。比如告訴孩子：1像圓木河上架;2像鴨子水上走;3像一只大耳朵;4如紅旗迎風(fēng)飄;5似彎勾樹上掛……如此，孩子就不會決定學(xué)數(shù)字枯燥了。
3歲-4歲
認知水平
3歲以上的寶寶大都能分辨出方形、圓形、三角形等圖形了，他們常常會對一些標志性圖形如紅綠燈、公共電話標志等產(chǎn)生好奇，能將所認識的符號和生活聯(lián)系起來，是學(xué)認圖形的好時機;初步建立起空間和時間的概念，能理解長短、上下和前后。
這樣教寶寶
◎ 充當小向?qū)?/p>
如果每天都走同一條路去散步，寶寶很快就能認識這條路。所以，在回家的時候，媽媽不妨問：寶寶還記得我們朝哪個方向走能回家嗎?這時孩子通常會做個熱情的小向?qū)�。到了家門口，先別急著往里走，而是教他認識自己家的樓號、樓層、門牌號，比如一號樓二單元304，即1-2-304。接著，再把街道、胡同和小區(qū)的名稱指給他看，寶寶漸漸就能認識家庭住址的全稱了。
◎ 比比看
用感性的手段幫寶寶認識一些抽象的概念不失為一個好辦法，而且還能使孩子記得牢。比如認識長短，媽媽最好準備兩種不同顏色的線，分別用它們測量媽媽手臂和寶寶手臂的長度、剪下來比一比，然后告訴孩子：媽媽的手臂長，寶寶的手臂短。用類似的方法，媽媽有意地把一個桔子放在身體的前面和后面、放在桌子上面或下面，令寶寶練習(xí)辨別相應(yīng)的方位。
◎ 知道時間
寶寶了解時間的第一步是分清白天和黑夜。告訴寶寶，有太陽、天亮?xí)r就是白天;天黑時、有月亮?xí)r就是晚上。第二步，幫寶寶細化對時間的認識，比如，每天去幼兒園時對寶寶說：現(xiàn)在是早上8點，你要去上學(xué)，我要去上班，下午五點爸爸會去接你�；蛘咴谖缧莸臅r候，讓孩子明白，吃過午飯就要休息一會兒，把生活中固定的活動與特定的時間聯(lián)系起來，便于孩子理解。
母子健康愛心提示：
1、你學(xué)你的，我學(xué)我的。在認識物品的過程中，每個孩子都有自己的時間表，學(xué)習(xí)的速度因人而異，萬萬攀比不得。
2、抽象的概念是個坎兒。認識顏色、長短、前后、上下是寶寶認知學(xué)習(xí)上的難點，這可要考驗媽媽的耐心了，如果你能反反復(fù)復(fù)地教寶寶辨認，慢功一定能出細活兒。
3、認物與字不同步。教寶寶認識物品的同時，不一定要認識相關(guān)的字。在這方面，最好是順其自然。
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