1、不注意孩子的年齡段。

　　不去考慮該玩具是否適合自己的孩子，往往是父母認(rèn)為這個(gè)玩具好就給孩子買(mǎi)了。比如，很多父母在孩子沒(méi)有長(zhǎng)到三歲的時(shí)候就給他買(mǎi)三輪車(chē)，孩子很快就要長(zhǎng)大，索性買(mǎi)大一點(diǎn)的車(chē)。什么階段用什么車(chē)，很多父母把三歲以前的玩具需求忽略了。

　　2、不會(huì)利用玩具訓(xùn)練孩子的能力。

　　玩具能讓孩子靜下心來(lái)思考與操作。如果父母不給他鼓勵(lì)，孩子會(huì)缺乏耐性。孩子到了該訓(xùn)練小手肌肉的時(shí)候，就一定要給他買(mǎi)能訓(xùn)練握力的玩具，像軟皮球、充氣玩具等。孩子在腿部肌肉不是很有勁的時(shí)候，不應(yīng)該買(mǎi)小三輪車(chē)、小自行車(chē)。如果父母不會(huì)利用玩具，可能在某一時(shí)期就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的毛病，也許要重新進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。

　　3、父母偏重于選擇教育性的有內(nèi)涵的玩具，但常常忽視操作的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)。

　　中國(guó)父母很少要求孩子“做事嚴(yán)謹(jǐn)”。比如，把螞蟻放進(jìn)觀察箱里，不應(yīng)該用手一捏就放進(jìn)去了。應(yīng)該捉同一窩的螞蟻，用沾滿(mǎn)糖的棉球吸引螞蟻，用吸管把螞蟻放進(jìn)觀察箱里，發(fā)現(xiàn)螞蟻筑窩，螞蟻的團(tuán)結(jié)精神等。

　　孩子從小沒(méi)有接觸到科學(xué)家，不知道科學(xué)家是干什么的。讓三歲或更小一些的孩子從潛意識(shí)里佩服科學(xué)家，學(xué)會(huì)觀察。

　　比如養(yǎng)金魚(yú)，需要養(yǎng)金魚(yú)的器具，鑷子，小抄子，小網(wǎng)，放大鏡等等，這套東西不大，但配備的比大人還要齊、全，像專(zhuān)業(yè)的工具一樣。從小養(yǎng)成科學(xué)性的嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)什么東西就應(yīng)該用什么東西，湊湊合合是不對(duì)的。用小抄子撈魚(yú)，不應(yīng)該用手直接抓魚(yú)。在觀察金魚(yú)的時(shí)候，一定要拿著放大鏡。魚(yú)缸里需要準(zhǔn)備珊瑚石、氣泡石。加氧泵，用氧氣珠也可以。身邊最樸素的東西，大人也有不知道的地方。其中蘊(yùn)涵的教育意義非常大。

　　4、不論貴的、賤的，但一定要最合適的

　　大多數(shù)父母只知道要給孩子買(mǎi)益智性玩具，要開(kāi)發(fā)孩子智力，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。比如，對(duì)小嬰兒而言，訓(xùn)練其視覺(jué)的方式有多種，只要用一塊錢(qián)買(mǎi)兩個(gè)氣球就能成，可謂化小錢(qián)辦大事。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/459615.html

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