當孩子為失敗而難過時，父母不應以憐憫的態(tài)度對待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣，更甚至劈頭蓋臉地責罵孩子，正確的方法是讓孩子明白，失敗、錯誤沒什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓，繼續(xù)努力。
有一種笨，是學來的
梭子魚笨死了
科學家做過個實驗，把一條梭子魚放進一個有許多小魚的水池里，任何時候梭子魚餓了，只要張張嘴，把小魚吞進去就行了。過了一段時間，科學家用一 個玻璃瓶罩住了梭子魚。開始時，小魚在瓶子外面游來游去，梭子魚就迎上去，但每次都撞在了瓶壁上。慢慢地，梭子魚的沖撞越來越少，最后，它完全絕望了，放 棄了捕食小魚的所有努力。這時，科學家取走了套住它的瓶子，備受打擊的梭子魚沉到了池底，一動也不動了。無論有多少小魚在它的身邊甚至嘴邊游來游去，它都 不會再張張嘴。最后，這條可憐的梭子魚就這么活活餓死了。
聽了這個故事，也許你會說，這條梭子魚真是笨死了。
梭子魚原來并不笨，捕食小魚是它的拿手好戲，它是一條能夠獨立生活的正常的魚�？墒�，無數(shù)次的碰壁后，梭子魚開始懷疑自己捕魚的能力，后來，它徹底絕望了，堅信自己是一條笨魚。這種無能感最終害死了它。
越學越笨的孩子
美國幼兒教育家凱茨在孩子身上也發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象，他稱之為習得性愚蠢。他說，很多孩子在學習的過程中，會因為某些原因，逐漸產(chǎn)生對學習的無能感，并因此而喪失了自信心。在他人的眼里，就會覺得他們越學越笨了。
那么，孩子是怎么變笨的呢?
◆ 永遠也贏不了的游戲
如果我們讓孩子玩一個游戲，這個游戲的難度超出孩子現(xiàn)有的理解能力，但我們又不向他做任何講解，結果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺會越來越糟糕，不用別人說，他也會覺得自己很笨。
若是在孩子的生活里，他很少得到贏的感覺，最終，他可能就會變成一個看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。
◆ 過早的知識傳授
一些熱衷于所謂智力開發(fā)的父母，積極地對幼小的孩子進行讀寫算訓練。那些學業(yè)知識不符合幼兒的認知特點，孩子雖然也能靠鸚鵡學舌的方式死記硬背下來，但并不理解，所以往往并未能促進他們的智力發(fā)展，反而給孩子帶來很大的學習壓力，降低了對學習的興趣，挫傷了自信。
◆ 大量的負面暗示
有一個充滿寓意的童話故事：有一位美麗的公主，從小就被一位巫婆關在一座高塔上面，每天只能見到巫婆。巫婆每天都對她說：你的樣子丑極了，見 到你的人都會感到害怕。公主相信了巫婆的話，怕被別人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子經(jīng)過塔下，看到了公主那如仙的美貌，驚為天人，救出了她。這 位公主才對著鏡子意識到自己原來如此的美麗。
事實上，很多父母都可能在無意間充當了巫婆的角色。>>>暗示的力量究竟有多大
說孩子真笨是一些父母的口頭禪，說起時甚至帶著愛意�？墒牵⒆咏邮艿降木褪潜康男畔�;有時，望子成龍的父母有意無意地拿孩子與別人相 比，你看人家丁丁多聰明!李阿姨的女兒都能用英語和老外對話了，她比你還小呢。……有時，父母在朋友、外人面前表現(xiàn)謙虛，我兒子不行，很笨 的。這孩子很沒腦子的。
整日被淹沒在如此大量的負面暗示里，孩子怎么能不真心實意地相信自己真的很笨?>>>當寶寶承受不了挫折時
當孩子因為上述種種原因，深信自己的腦子很笨、學習能力很差的時候，他就會產(chǎn)生嚴重的自卑感和自我懷疑，他的潛意識就會產(chǎn)生保護作用，拒絕新的資訊進入記憶庫，來保護主人的信念是對的。結果就真的成了學什么都學不會的笨孩子。
如果你不想孩子變笨——
★讓他體驗成功的喜悅
當孩子獲得成功，體驗到快樂時，大腦里會釋放出腦內嗎啡，這種化學物質會驅使孩子想重復這一經(jīng)驗。 所以，從這個角度，我們可以說成功是成功之母。
在做游戲、玩玩具、做手工、參加競賽及做家務等等活動中，鼓勵孩子大膽嘗試，適當引導，讓孩子可以通過一定努力品嘗到勝利的喜悅。比如，當孩子 躍躍欲試想幫媽媽洗碗時，不要嫌麻煩，或是怕他打碎碗而拒絕他，不妨為他搬個高度適中的凳子，為他戴上圍裙、套袖，告訴他怎樣輕拿輕放，怎樣沖洗干凈。當 孩子洗好一只碗時，大聲夸贊他干得真棒，孩子會很快樂，對自己的能力充滿自信!
對小孩子來說，各種探索都是學習的機會，那么，就讓我們 為孩子找一棵矮點的蘋果樹，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋果。一次次成功的體驗會讓孩子信心百倍，動力十足地向下一個更高的目標邁進。
★ 興趣永遠第一
凌志軍在暢銷書《微軟小子》里講了個故事，朱麗葉的兒子沃倫秉性聰慧，才14歲，就已完成高中學業(yè)，可以上大學了。在這種情況下，大多數(shù)中國父 母都會很自豪地敘述孩子的成功，朱麗葉卻并不想讓兒子現(xiàn)在就上大學，原因是想讓他更多地享受童年時光，讓他做他喜歡的事情。 她與作者有如下的問答：
作為老師，你覺得成績、興趣、快樂童年、道德中什么對學生最重要?
——興趣永遠是第一。沒有興趣就沒有一切。有了興趣，偉大的成績便隨之而來。
那么，作為母親，你覺得什么對孩子最重要?
——興趣，還是興趣。我希望他有一個很快樂的童年。不過，興趣還是第一位。有興趣才有快樂。
這位母親的信念與一位前蘇聯(lián)的教育家異曲同工。一次，這位教育家給學前班的孩子們上課。他準備了一個發(fā)言球，一邊從講臺扔出去，一邊說 2+3=，哪個孩子接到球，哪個孩子就說出答案，孩子們學得很高興。聽課老師有的就不理解，說你這不是多此一舉嗎?直接提問不就可以了嗎?要什么發(fā) 言球?他回答說，沒有發(fā)言球，當然也可以提問，但是孩子們卻沒有了發(fā)言的興趣。
興趣是最好的老師，這句話已成老生常談，卻仍被很多父母熟視無睹。如果你希望孩子越來越聰明、越學越愛學，那就把激發(fā)、呵護、提高孩子對學習活動的興趣放到每日日程上吧。
★ 告訴孩子，失敗了沒關系
學習、活動總有勝敗、輸贏，怎么給予孩子評定是一門藝術。因為孩子本身不具備自我評價能力，大多數(shù)是靠他人對自己的態(tài)度來進行自我認識。>>>給孩子挫折也是一門藝術
下例中的老師很擅長于這門藝術——
幼兒園里，老師要求小朋友用左右手拍球30次。陽陽動作欠協(xié)調，拍了20多次，球滾掉了，陽陽兩眼直望著老師，急得眼淚也淌了出來。怎樣給他打 分呢?打×?標志著失敗，若打☆，又不符合事實，失去了游戲的真實與趣味。能否打出一個既不是失敗又不是成功，讓陽陽又樂于接受的記號呢?老師在 陽陽耳邊悄悄地說：你拍得很好，只差幾個球，離‘☆’只缺一條邊。老師走到黑板前在陽陽名字后面打了一個缺一條邊的☆。陽陽破涕為笑，承認自己與 其他人相比是差了一點點。
缺條邊的☆雖然也表示不成功，但不是結果，僅是一個過程，離成功僅是一步之差，卻給孩子帶來了希望，增強了成功的欲望。陽陽在以后的活動中 充滿自信，第二次拍球終于成功，老師不僅給他打了一個☆，還在第一個缺條邊的☆上添了一條邊，因為陽陽不怕受挫，仍然繼續(xù)努力。
當孩子為失敗而難過時，父母不應以憐憫的態(tài)度對待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣，更甚至劈頭蓋臉地責罵孩子，正確的方法是讓孩子明白，失敗、錯誤沒什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓，繼續(xù)努力。
允許孩子失敗，也是對孩子能夠成功的一種信任。
最后，讓我們思考國際21世紀委員會對最初的教育是否成功的判斷標準：看它是否提供了有助于終身繼續(xù)學習的動力和基礎。如果是，這種教育可以說是成功的;否則就是失敗的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/465400.html
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