數字概念的教育與算術、數學完全是兩碼事情。一個兩歲的寶寶，也許你可以硬性地灌輸給他加減法的算式，也許你會很得意地發(fā)現(xiàn)在自己的教育下，寶寶能非常熟練地回答出十以內、甚至二十以內加減法的答案，可事實上他并不真正理解，這些題目以及對應的答案對他而言和背誦一首唐詩并沒有什么區(qū)別。而這，恰恰是我們不希望看到的結果。

　　什么是數的概念？

　　那么什么才是數的概念呢？對于一個兩歲左右的寶寶而言，最簡單而最直接的概念就是知道多與少、大與小的區(qū)分。當你問他“9和6哪個大？”，他可以很熟練地，不假思索地回答你“9”時，那么，恭喜你，你的寶寶已經具備了初步的數字概念，而這，比他知道“9-6=3”更有意義。

　　數字概念的最初培養(yǎng)

　　不要指望一步登天，更不要只讓寶寶接觸抽象的數字，這對他們毫無意義。也許你覺得實物教學很弱智、很麻煩，但沒有辦法，任何一個人認識世界就是從個體的實物開始，數字，也是一樣。

　　也許你還記得是如何教會寶寶學會辨識第一種顏色的吧？紅衣服、紅蘋果、紅太陽，曾經在寶寶心里是完全不同的概念，可慢慢地，因為你的重復、因為他的成長，忽然有一天寶寶就明白了這些不同的事物有一個共同的特性，那就是“紅色”，在理解了第一個顏色之后，他會一下子明白你教他的所有顏色所指代的意義。

　　而數字也是一樣。在最初的階段，實物才是寶寶能夠理解的唯一事物，只有在一遍遍的重復與教育之后，他才可能真正了解“1”的涵義，原來“1”代表的并不一定是一只蘋果，而可以是一塊糖、一個電視機、一個小朋友等等所有的單個物體之后，他就能觸類旁通，一下子明白數字真正的含義。

　　數數的練習

　　在寶寶理解數字的意義之后，需要加強的練習就是數數。數數在大人眼里是件相當容易的事情，可事實上，如果沒有經過特別的訓練，很多五六歲的寶寶都未必能順利地數到一百。

　　別覺得“會數數又怎么樣呢？他照樣還是不會做題目啊”，要知道，數數才是做加減法的關鍵所在。你知道在寶寶的眼里“5+2“是什么意思嗎？告訴你，他所認識的“5+2”就是有了五粒糖之后媽媽又給了兩個，那么就是從五再往后數兩個啦，試想一下，如果他不能順利地數數，又如何能得到答案呢？

　　數數可以在任何時候進行，爬樓梯、上臺階、分水果、數紐扣，用游戲的方式在生活中任何時間段里穿插，比單純地坐下來練習數數要愉快得多。爸媽如果有空，還可以兩個人一起陪寶寶數，比如爸爸數1，媽媽就數2，寶寶接一個3，這樣循環(huán)地數，難度比讓寶寶一個人“阿寶背書”要大得多，效果也好得多。

　　數數的難點在“進十”，很多寶寶能順利地從11數到19，但他不知道19后面應該是20。所以成人在陪寶寶數數的時候，應該不落痕跡地把這些難點故意留給寶寶，讓他們強化練習。

　　數數是一項非常有用的數字游戲，寶寶往往是在數數的過程中漸漸領悟那些生活中極難用實物來表達的數字，比如幾十、幾百的意思。而兩個人的對數，還可以慢慢習得單雙數的概念。所以，父母們可千萬不要小看了小小的數數練習哦。

　　生活中的教具

　　隨著蒙氏教育的深入人心，許多家長都在考慮要不要掏重金去購買那傳說中神乎其神的蒙氏數學模型。

　　其實，你沒有必要去買昂貴的蒙氏教具，那些動輒幾百元的加減法板、長短數棒，只要知曉了原理，生活中比比皆是替代品。

　　吃水果的時候，你可以拿一些出來讓寶寶比較，是蘋果多還是葡萄多呢？在他還沒有學會數數時，你得不厭其煩地數給他聽。

　　搭積木的時候，特別是像樂高這種等量等大的小塊積木，不同的塊數拼接在一起，長短就不一樣了，而且還是同比例的增減，這完完全全就是數棒的模型。

　　等寶寶再長大一點的時候，你可以拿幾個娃娃當成小朋友，拿一堆積木做糖果讓他來分，這其實與蒙氏教具中的乘除法板是一個基本理念。

　　總之，教具在生活中無處不在，關鍵是爸媽要有一個觀念，那就是用直觀的教法來灌輸抽象的數學知識，這才是以萬變授不變的道理所在。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/472922.html

相關閱讀：