幼兒正處于創(chuàng)造力的啟蒙時期,教師更應該重視在各種活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。角色游戲就是其中一個,注重角色游戲中創(chuàng)造性的培養(yǎng),就能夠很好地體現幼兒的創(chuàng)造力。
在游戲中我們往往會看到一幕幕這樣的畫面:娃娃家的孩子像模像樣地學媽媽喂寶寶吃飯,有時候嘴巴里還會念念有詞燙嗎,媽媽給你吹吹諸如此類的話;點心店的孩子因為沒有生意會主動上門推銷,就有了送外賣。還有很多,幼兒的思維你是永遠摸不透的,每次角色游戲他們都會發(fā)現一些新鮮的玩意兒,這就是他們創(chuàng)造性的體現,好模仿,好學。
另外,角色游戲最好不要僅限于娃娃家、點心店、商店等,可以讓幼兒提出感興趣的主題。在每次游戲中,我都會發(fā)現一個問題,就是錢不夠用,每次分給幼兒的錢一會會就用完了,那怎么辦呢?我們班的孩子已經快要變成強盜了,經常會有孩子來告狀:誰搶我們商店的東西了,誰吃東西不給錢等等。對于這個,我也曾反思過,如果把錢還給小朋友,那么商店的小朋友肯定不愿意了,這是我賺來的,為什么要給他呀。后來想了個辦法,用打工這一辦法變相把錢還給他們。在導入的時候,用了談話形式:最近我們班里好像多了幾個小強盜,你們覺得搶別人東西對嗎?然后引出那么我們錢用完了該怎么辦啊?馬上就會有小朋友想到,錢沒了就賺啊。問題就解決了,孩子們沒錢了就去商店或者點心店幫忙賺取自己的報酬。有時候孩子的創(chuàng)造性需要老師拎一把,不僅僅靠孩子,老師也要在一旁協助。
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