有一種愛叫做放手。然而，在家庭教育上，能做到“放手”的家長并不多。“你只要好好學習，其他事都別管”“爸媽這么做還不是因為愛你嗎”“等長大了再獨立自主不晚”……這樣的愛過于沉重，壓垮了很多孩子。還給孩子自己的事情自己干的權(quán)利吧！
用愛為他們保駕護航，而不是代他們乘風破浪。獨立才能成熟，獨立才能實現(xiàn)自我價值。2013年高考即將到來，在所剩無幾的日子里，試著讓孩子們自己來面對人生中的這次考驗，也許會讓他們收獲得更多……
學生論壇
掙脫，她會很痛
湖南師范大學 梁昱伶
我是一名大三學生，雖然已滿20歲，可是在母親的眼中這和我10歲沒有任何區(qū)別。每天晚上9點到10點，只要我手機鈴聲響起，寢室的姐妹都會忍不住嘆道：“你媽又打電話啦！”
其實，我家離學校并不遠，火車也就一個半小時的路程，正因如此，臨近月末，母親總會打電話催我回去：“崽崽，我把家里的被子都拿出去曬了兩天， 軟綿綿的，就等你回來睡了；你把你冬天的厚衣服都帶回來，媽給你洗，你在學校里洗不干凈；不要到學校周圍亂買衣服，你回來，媽帶你上街去買；不準在大學里 談戀愛，媽又不在你身邊，現(xiàn)在的男孩子心不踏實，萬一上當受騙了怎么辦；不要到外面去做兼職，特別是家教，多不安全啊，家里不差你這幾個錢……”
我是家里的獨生女，母親是傳統(tǒng)的家庭主婦，也是標準的“三圍女人”(圍著丈夫轉(zhuǎn)，圍著孩子轉(zhuǎn)，圍著廚房轉(zhuǎn))。她把生活的重心和期望都放在了我身 上，甚至在新聞里看到有女孩子出什么意外，都會第一時間打電話千叮嚀萬囑咐要我注意安全，“你要曉得你是為我和你爸活著的，所以你一定要愛惜你自己呀！”
大三了，考研還是工作成了必做的選擇。坦白說，我想考研，去北方，去更大的城市尋找機會。母親聽到我的想法后，沒有明確反對，只是不停念叨： “那么遠，多不方便啊，以后要是在那邊定居了，一個女孩子多讓人操心啊……”最終，我還是習慣性地妥協(xié)了，決定回岳陽考公務員，留在父母身邊。
人們常說有一種愛叫放手，對此，母親也許不懂，也許不以為然，她可能覺得把我牢牢地拴在身邊才是愛，那樣她才會安心。有時候我也想只遵循自己的 心性，完全不考慮她的感受，但是每次到最關(guān)鍵的時候，我又會選擇放棄，因為不愿意讓她傷心，不愿意看到她難過。其實，我不是不想掙脫她的手，也不是不能掙 脫她的手，只是掙脫了，她會很痛……
成長中，不同階段有不同的愛
四川省成都實驗外國語學校 王辰竹
如果說有種愛叫做放手，那么我認為這個放手沒有那么簡單。
作為一名即將步入高三的學生， 如今的我不再像小時候那樣，因為小小的跌倒就輕易哭泣。在我成長的過程中，父母的愛依舊濃郁，只是表現(xiàn)形式與以前不同。他們不再事事都為我做，而是逐漸放 手，讓我獨立。我學會了獨立思考，逐漸有了和父母不同的想法，有了對事物不同的看法，甚至與父母起了爭執(zhí)——對于青春期的我們來說這或許不足為奇。
但令我高興的是，父母總是與我平等地交流，從來沒有“專制”的意味。我們可以從學習談論到遼寧艦，從青春期早戀談到人際關(guān)系、道德標準、價值觀 念。媽媽甚至跟我一起學跳江南Style ，看《非誠勿擾》相親節(jié)目時我也和父母一起討論人生百態(tài)。在潛移默化中，我慢慢有了自己的世界觀，慢慢地有了自己做人、做事的原則，我也慢慢從事事依靠父 母的幼兒成長為一個能獨立思考的高中生。
我的成長和父母的關(guān)愛、關(guān)注是分不開的，只是他們的愛在我不同的成長階段里是以不同形態(tài)出現(xiàn)的。如果要我形容現(xiàn)在的父母的愛，那就是“放手”，只不過這個“放手”沒有那么簡單，而是讓我由此學會獨立，學會做人。
也許高考以后我會去外地求學，甚至離開父母獨自到外地工作、生活，但我相信，無論何時，無論距離多遠，父母的愛都將一直陪伴著我，永不褪色。
如果愛，請“松松手”
湖南省郴州市菁華園學校 劉俊剛
我是一名高中生，同許多同齡人一樣，每天都要應付繁重的學業(yè)，過著三點一線的生活。除此之外，我還時常被父母“監(jiān)視”。他們頻繁地給班主任或給我打電話，關(guān)注我的學習狀況，督促我努力用功。
我每天要做大量的題目，承受著同學之間那種無形的競爭壓力，有什么地方趕不上別人，就會沮喪不安，同時來自家庭的那些“咒語”又緊緊地束縛著 我，把我捆綁成一個讀書機器。我感覺快要崩潰了，我告訴父母我并沒有討厭讀書，也沒有不讀書，他們可以“松松手”，不要一刻不停地關(guān)注和嘮叨，但父母總是 以愛我、為我好之類的字眼回應，有時還會因為我“不識好歹”發(fā)脾氣。
我相信，像我一樣陷在這種愛的沼澤里的學生絕不在少數(shù)。我知道我不應該怪父母，但他們的愛確實經(jīng)常讓我厭煩，感覺無法承受。如果愛，請“松松手”，不要靠得太近，給孩子一定的空間。
愛與礙
鄭州大學 葉錦芬
父母對于孩子的愛毋庸置疑，但倘若方式不對、程度不當，則愛易演變?yōu)榈K。
對于中小學生而言，父母不管是常掛在嘴邊的“你只要好好學習，其他事都別管”，還是在行動上所表現(xiàn)的無微不至，無疑都會給孩子增添無形的壓力。 愛要適可而止，背負學習重任的孩子也需勞逸結(jié)合、釋放壓力。愛不等同于礙，切忌為表愛意，給予孩子沉重的心理負擔，影響學習與考試的正常發(fā)揮，得不償失。
對于大學生而言，父母包辦一切會妨礙孩子成熟，早日適應社會。一些父母既為孩子考上理想大學而欣慰，又為孩子將來就業(yè)而擔憂。通過考察、分析、 敲定，繼而托關(guān)系、走后門、送禮，不惜一切代價，為孩子的將來“鋪路”。然而，只因幸福來得過于容易，一些孩子并不珍惜，在已有“月光族”的名號上，再添 上一個“啃老族”。這一切的根源，恰恰是父母不當?shù)膼邸?/p>
愛他，請放手，勿到最后卻成礙！愛不等同于全程負責，愛不等同于包辦一切，愛應當是在父母的正確教導與指引下循序漸進地健康成長。溫室中的花朵終究經(jīng)受不起風吹雨打，勿讓愛成為礙！
不放手的不是愛
湖南省郴州市菁華園學校 李清萍
現(xiàn)在的家長們大都過于限制我們的自由了，他們給我們報各種各樣的特長班，不管我們是否喜歡；規(guī)定我們放學后必須馬上回家，否則就問東問西，懷疑 這個懷疑那個；不僅打電話給老師，還時不時打電話給同學，想方設法了解我們在學校的表現(xiàn)，與異性同學的交往情況；對我們的考試成績也提出要求，一旦沒有達 到目標，就是一堂接一堂的教育課……
我們就像一臺任由家長使喚的機器，各種程序等著他們?nèi)?zhí)行，一旦程序執(zhí)行錯誤，面對的就是“修理”。這種對我們不放手的愛是真正的愛嗎？
旁觀者言
該放手時且放手
河北省沙河市第九中學 張立日
新籌建的第九中學開學時，樓道里熙熙攘攘，人滿為患。幾乎每個學生的背后都跟著家長，他們背著沉重的行李，汗流浹背，氣喘吁吁。在宿舍，他們爭先恐后地幫孩子找到合適的床位，打開行李卷，幫孩子展開被褥。孩子們則站在一旁，惶恐而又手足無措的樣子。
課間，到處都是看孩子的家長。不過出門一日，不過離家不到5公里，父母子女倒像闊別數(shù)載，千叮嚀萬囑咐。一些家長給孩子拿來衣服，一些家長給孩子帶來大包小包的小食品、水果、飲料，一些家長忙不迭地往孩子兜里塞零花錢。
中午在餐廳里聚集著想體驗學校生活的家長，他們讓孩子坐在椅子上，自己拿著飯卡排在長長的隊伍里。晚上宿舍要調(diào)整，又是家長提著大小包袱幫孩子搬家，有的家長嫌宿舍熱，怕孩子受罪，索性就把孩子接回了家。
該放手時且放手吧！
老師觀點
給予孩子負責任的愛
江西省永豐縣潭頭中學 李代發(fā)
父母過度的保護，過多的包攬，讓孩子學到的不是感恩，不是成長，而是無能，甚至無情。懂得放手，才是負責任的愛。
放手讓孩子干自己的事情。不能嬌生慣養(yǎng)。家務，是家庭成員之務，當然也有孩子的份。放手讓孩子做力所能及的家務，放手讓孩子去嘗試，不要怕孩子 做不好。承擔家務的過程中，孩子會明白，這個家的幸福，有他(她)的功勞。作業(yè)，是學生之務，讓孩子獨立地完成家庭作業(yè)，別養(yǎng)成陪孩子做作業(yè)的習慣，父母 做好檢查就行了。
放手讓孩子交自己的朋友。一個獨立的孩子，必然有其擇友的標準。父母過多的干涉，美其名曰是愛，可不知這種愛，可能促成孩子的叛逆。和孩子平等地討論他們的朋友，傾聽他們的故事，分享他們的快樂，適時地給點建議，遠比用“愛”包裹孩子的交往，要明智得多。
放手讓孩子擔自己的責任。在孩子的成長道路上，犯錯不可避免，擔責也不可逃避，這不能由父母代替，自作必須讓其自受。一個不會承擔責任的孩子，不懂體恤父母的付出，不懂換位思考，推己及人。他們成長的履歷上，不會寫下感恩、善良、平等、尊重、信任、友愛。
沒有放手，也就沒有放心。一個讓父母不放心的孩子，焉能長成能經(jīng)風雨的大人？
過來人語
過來人的心里話
山東省青州市 牟寶平
我出生在八十年代，從小就過著飯來張口、衣來伸手的生活。老師教育的“自己的事自己做”，在家里都被父母擋下了。到了高中，雖然喜歡文科，但由 于父母強烈反對，還是遵循他們的意愿，選擇了理科，再以后按照他們的意愿填報了志愿。如今大學畢業(yè)了，在機關(guān)上班，父母無比驕傲自己教子有方，但其實，我 很想對父母說說一直憋在心里的話：
當年上了大學后，你們都不在我身邊，沒有人再替我整理任何東西，我的臟衣服、臟襪子，都是一堆堆地攢起來，等著放假拿回家洗，同學們都覺得我是個怪物；宿舍排的衛(wèi)生輪值表，我經(jīng)常不干，室友都很不滿。我知道這樣做不好，但從小養(yǎng)成了懶惰的習慣，想改真的不容易。
從小一直都是你們給我選擇要走的路，大學畢業(yè)后，面對社會的復雜多變，你們再也無能為力，我亂了陣腳。我不知道走哪條路才適合自己，更不知道自己想要的是什么。看似風光，實則迷茫。
我對父母給予我的無私的愛無比感激，但我覺得自己的成長還是有一些遺憾。我想對天下的父母說，你們應從小多給孩子一些鍛煉的機會，培養(yǎng)他們勤勞 的習慣，早點放手讓孩子學會選擇，這樣他們將來才會有較強的生活能力，有勇氣、有智慧去面對各種困難。孩子總要長大，以后的人生之路必須由他們自己去走， 父母理性的愛，會讓他們的腳下多一分穩(wěn)健。
家長談心
放手才會放心
河北省 吳寶平
教育孩子的目的就是培養(yǎng)一個能夠獨立生存的人，家長不能陪伴孩子一輩子，也沒有能力呵護孩子一輩子，當孩子能夠自立了，家長也就放心了。
女兒小時候，我就很冷靜地放手鍛煉她。一年級時自己去小區(qū)旁邊超市買饅頭、醬油之類，再大一些會上對面的菜攤?cè)ベI菜、買雞蛋，四年級自己去交電 話費。朋友嗔怪我“怎么放心得下”�？扇绻夷菚r不放手，什么都不讓她做，那現(xiàn)在可就真不放心了。碰到我不回家吃飯，她就自己在家煮面。
其實小區(qū)門口有包子鋪、快餐店，可以買著吃，但她愿意自己做飯。她煮的面放上青菜、打上雞蛋、擱上調(diào)料，比我煮的還香。她會自己做桃酥、檸檬蜂蜜水、巧克力冰激凌，比買的味道還好。住校后，同學大都瘦了，她卻把自己的生活安排得很好。
高中要分文理科了，孩子文理差不多，理科更容易考個好學校，而且專業(yè)更豐富，就業(yè)也有優(yōu)勢�？墒呛⒆酉矚g歷史，自己早早拿定主意學文科。出于功 利考慮，我建議她學理，向她描述學文的慘淡和學理的風光，但她不為所動。我糾結(jié)了許久，終于釋然了。家長和孩子是兩個不同的個體，孩子有自己的人生道路， 家長不能按照自己的意愿替孩子安排。孩子既然如此有主見，我更應該放手，讓她為自己負責。
觀點集萃
父母對孩子不放手的根本原因還是不放心。
——華南理工大學經(jīng)貿(mào)學院 高進
要什么就給什么、只要努力學習其他的事都可以不管，家長們認為這就是愛，卻不知道這種愛會讓我們迷失自我。
——湖南省郴州市菁華園學校 鄧紹娟
在放手的初期，請在孩子看不見的地方，關(guān)注著他的一舉一動，以免他誤入歧途，以免他發(fā)生安全問題，直到你確認：他能夠讓你放心放手。
——江西省泰和縣第三中學 賴建斌
盡管每一個家長都知道放手是一種愛，也都懷念自己年少時那份無憂無慮的快樂，但在一分之差就可能導致重點中學和非重點中學、考上與考不上區(qū)別的狀態(tài)下，有多少家長敢于放手？
——上海市工商局 徐上
城市孩子苦惱于父母不放手，農(nóng)村卻有多少留守兒童長時間見不到父母，他們無比盼望拉住父母的手。
——江西省萬安縣潞田中學 姚紅麗
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