早期智力開發(fā)對(duì)缺陷兒一樣有效

　　兒童醫(yī)院兒保科主治醫(yī)師張婕表示，目前很多專家都贊同3歲決定孩子一生的這種觀點(diǎn)，主要是因?yàn)楹⒆?歲前，腦生長(zhǎng)、智力和社會(huì)能力發(fā)展最快，早期發(fā)展的質(zhì)量會(huì)影響兒童的未來。對(duì)于新生兒來說，最初3年無論是從生理角度、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的變化也都是最為明顯。

　　張婕強(qiáng)調(diào)說，從大腦重量來說，在3歲之前就會(huì)有量的飛躍，而到3歲時(shí)，嬰兒腦重已接近成人的腦重范圍，以后發(fā)育速度變慢。同時(shí)，在新生兒出生之后，大腦中有很多神經(jīng)并未連接，而這種連接在3歲之前，會(huì)出現(xiàn)激增，大腦神經(jīng)細(xì)胞之間的這些激增，在很大程度上是由嬰幼兒生活中的經(jīng)歷決定的，如果能把此段時(shí)間運(yùn)用好，將能良好的刺激腦力的功能和結(jié)構(gòu)。所以說，對(duì)于0-3歲的孩子來說，尤其是12個(gè)月內(nèi)的孩子來講，大腦是具有可塑性的。張婕表示，這種早期干預(yù)不僅對(duì)正常的孩子很有幫助，對(duì)缺陷的孩子，如果掌握方法，其智力也能得到提升。人一生下來就有很多潛能，如果不給予豐富的環(huán)境刺激使這些能力發(fā)揮出來，有些潛能就會(huì)受到遏制甚至永遠(yuǎn)發(fā)揮不出來了，所以要發(fā)揮人的大腦的最大潛能，應(yīng)特別注重0-3歲的早期教育。

　　依寶寶各階段特點(diǎn)開發(fā)大腦潛能

　　目前，很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到0-3歲的早期教育的重要性，為了能發(fā)揮孩子大腦最大的潛能，不惜花費(fèi)重金將孩子送到早教班。對(duì)于這種做法，陜西省婦幼保健院兒保科劉敏娜表示，每個(gè)孩子都有自身的特點(diǎn)，不是所有的孩子通過上早教班就能達(dá)到發(fā)揮大腦潛能，最重要是根據(jù)孩子的個(gè)體特征來決定，現(xiàn)如今，很多早教班都是統(tǒng)一的授課，并沒有考慮到每個(gè)寶寶的性格特征，而對(duì)于0-3歲的寶寶來說，個(gè)體差異比較明顯，千篇一律的教育方法不能達(dá)到預(yù)期效果。

　　劉敏娜介紹說，我們?cè)谛律鷥簳r(shí)期，可以鍛煉寶寶的聽覺、視覺、情緒反應(yīng)，媽媽可以通過喂奶時(shí)的話語(yǔ)，良性的刺激就可以了;而在嬰兒期，就要訓(xùn)練孩子的身體動(dòng)作，比如大動(dòng)作的訓(xùn)練，抬頭翻身，手上的動(dòng)作，雙手傳遞，主要是肢體動(dòng)作的訓(xùn)練;而對(duì)于學(xué)齡前的孩子來說，主要培養(yǎng)其口語(yǔ)，開發(fā)語(yǔ)言能力，多做一些關(guān)鍵訓(xùn)練，跑跳轉(zhuǎn)圈，搭積木，認(rèn)識(shí)能力，開發(fā)觀察力和想像力。專家指出，每個(gè)孩子在每個(gè)階段的核心不同，其規(guī)律也不同，家長(zhǎng)只要把握每個(gè)階段的核心，到什么時(shí)期給寶寶相應(yīng)的鍛煉，在家早教也能開發(fā)孩子大腦最大的潛能。

　　但劉敏娜也提醒家長(zhǎng)，不要將早教和神童聯(lián)系在一起，很多家長(zhǎng)認(rèn)為早教是萬(wàn)能的，從小就給孩子抱有很高的希望，提早教孩子認(rèn)字等，結(jié)果采取了一些違反孩子生長(zhǎng)發(fā)育的訓(xùn)練，這樣反而害了孩子。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/505546.html

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