馬大哈每個(gè)孩子都會(huì)有的。小明今年上小學(xué)二年級(jí)了，他聰明、伶俐，天資不錯(cuò)，可考試成績卻總在八九十分之間，要得個(gè)一百分實(shí)在難�？纯茨切┏鲥e(cuò)的地方，幾乎全是他馬馬虎虎、粗枝大葉造成的，比如做算術(shù)題，他不是把加號(hào)寫成減號(hào)，就是把6寫成9，語文考試時(shí)，他也總是這個(gè)字多了一道，那個(gè)字少了一徽，再不就是把字的偏旁安錯(cuò)了地方，小明的爸爸媽媽為此傷透了腦筋，責(zé)罵他，哄勸他，都無濟(jì)于事。

象小明這樣學(xué)習(xí)馬虎的孩子在小學(xué)生中是屢見不鮮的，有不少學(xué)生到了小學(xué)高年級(jí)，甚至中學(xué)還有這種毛病，家長渴望孩子盡快改掉‘“馬大哈”的毛病，這種心情是可以理解的。但家長想用責(zé)罵、哄勸等方法一下子根除孩子的這個(gè)毛病卻是不可取的。

孩子為什么愛犯“馬大哈”的毛病呢?這主要與小學(xué)低年級(jí)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)。這時(shí)的孩子感知膚淺，分析綜合的水平低，他們常常把‘，日”與‘’目”、偏旁“辛”與’“牛”搞混。另外，這時(shí)的孩子注意力容易分散，學(xué)習(xí)時(shí)常常顧此失彼，丟三拉四。他們演算數(shù)學(xué)題往往只管進(jìn)度，不注意結(jié)果，寫語文作業(yè)只注意字詞，不注意標(biāo)點(diǎn)。常常有這樣的情況:家長問孩子考得怎么樣，粗心的孩子總是滿有把握地說錯(cuò)不了，結(jié)果發(fā)下卷子一看，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，七扣八除，只有八十來分。除心理上的原因外，孩子學(xué)習(xí)的貴任心不強(qiáng)也是造成他們“馬大哈”毛病的重要原因。他們認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)在他們的生活中所占的地位，不少孩子甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，不能專心對(duì)待，

找到原因之后，做家長的應(yīng)如何有針對(duì)性地幫助孩子克服“馬大哈”的毛病呢?

第一，家長要教育孩子明確學(xué)習(xí)目的，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任心，提高學(xué)習(xí)興趣。家長可以用講故事等方式告訴孩子，學(xué)習(xí)是小學(xué)生對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，這種責(zé)任感應(yīng)表現(xiàn)在認(rèn)真對(duì)待聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上。人的情緒、興趣等都直接影響將感知的過程，影響著感知的完橄性和準(zhǔn)確性。因此，孩子學(xué)習(xí)責(zé)任感的增強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣的提高，有助于幫助他們克服“馬大哈”的毛病。

第二，家長要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有的家長給孩子規(guī)定了幾條制度，如:放學(xué)回家先做作業(yè);遇到難題要耐心，不急躁;書寫要工整等等。這對(duì)于培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服’‘馬大哈”毛病都是有好處的。

第三，家長要教給孩子一些學(xué)習(xí)的技能、技巧。例如:怎樣辨認(rèn)字形，怎樣解應(yīng)用題，怎樣檢查作業(yè)，怎樣思考和分析問題等。

第四，要講究教育方法。魯迅先生說過:孩子的世界與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻作，便大研于孩子的發(fā)達(dá)。家長幫助孩子克服馬大哈的毛病，也要從孩子的實(shí)際出發(fā)，理解孩子，體諒孩子，耐心細(xì)致，不急不蹂，家長要采取多表揚(yáng)鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子看到進(jìn)步，樹立信心。有的家長給孩子畫了一張作業(yè)差錯(cuò)登記表，貼在孩子的床頭，讓孩子14天填寫。一周或半個(gè)月，家長幫助孩子統(tǒng)計(jì)、總結(jié)一次，對(duì)孩子促進(jìn)很大。只要家長采取正確的方法教育孩子，孩子的馬大哈毛病就一定能克服。

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