有媽媽擔(dān)心，寶寶已經(jīng)到了學(xué)說(shuō)話(huà)的年齡，平時(shí)在家跟他主要是說(shuō)方言的，有時(shí)候也說(shuō)幾句普通話(huà)，不知道這會(huì)不會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)話(huà)有影響。研究發(fā)現(xiàn)，如果多種語(yǔ)言混雜，可能會(huì)導(dǎo)致寶寶說(shuō)話(huà)晚。專(zhuān)家建議，為了避免讓孩子開(kāi)不了口，在教孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候最好從小就用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。

　　1、媽媽疑惑：復(fù)雜語(yǔ)言環(huán)境對(duì)寶寶說(shuō)話(huà)有影響?

　　爺爺奶奶在家里說(shuō)方言，爸爸說(shuō)廣東話(huà)，媽媽是說(shuō)普通話(huà)。家里復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境讓媽媽很擔(dān)憂(yōu)，兒子寧寧已經(jīng)兩歲了，除了喊爸爸媽媽比較清楚之外，其他話(huà)都是依依呀呀的口齒不清�？粗�一些同齡的小朋友語(yǔ)言流利，媽媽真是很焦急。醫(yī)院檢查并沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么異常，究竟是怎么回事呢?是不是因?yàn)榧依锶烁髡f(shuō)各話(huà)對(duì)寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)有影響?

　　有研究指出，講兩種以上的方言的家庭的孩子，比單講一種語(yǔ)言的家庭的孩子更多地出現(xiàn)發(fā)育性語(yǔ)言障礙，且以2至3歲年齡的兒童較為突出。所以家庭語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于復(fù)雜，就像寧寧家庭那樣多種方言并存，這會(huì)使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的寧寧產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說(shuō)話(huà)晚。

　　2、語(yǔ)言混雜對(duì)寶寶說(shuō)話(huà)有哪些影響?

　　寶寶困惑，金口難開(kāi)

　　在家庭中交流語(yǔ)言不統(tǒng)一，寶寶想要模仿學(xué)習(xí)很難，他不知道哪個(gè)音是正確的，再加上寶寶辨別能力差，孩子變成了跟誰(shuí)在一起就學(xué)誰(shuí)說(shuō)話(huà)，結(jié)果學(xué)習(xí)語(yǔ)言的階段拉長(zhǎng)了，最后是連一套完整的語(yǔ)言也說(shuō)不清了。這也是為什么一些寶寶在該說(shuō)話(huà)的年齡卻金口難開(kāi)。

　　嚴(yán)重可能失語(yǔ)癥

　　更為嚴(yán)重的影響是多種語(yǔ)言環(huán)境可能讓寶寶變成啞巴，即患上失語(yǔ)癥或自閉癥。據(jù)美國(guó)疾病控制中心統(tǒng)計(jì)，目前美國(guó)兒童自閉癥發(fā)病率比上世紀(jì)80年代增長(zhǎng)了10倍，每300個(gè)兒童中就有1個(gè)患上此病。其中一個(gè)重要因素就是他們生活在多語(yǔ)言的文化環(huán)境中，寶寶無(wú)所適從，因不適應(yīng)這種復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境而患上自閉癥。

　　混亂語(yǔ)言，混亂思維

　　家里多種方言并存，寶寶周?chē)�的人有的說(shuō)這樣的話(huà)，有的說(shuō)那樣的話(huà)，致使寶寶一直在這種混亂的環(huán)境下長(zhǎng)大。例如，年輕的媽媽每天晚上用普通話(huà)給寶寶講故事，同一個(gè)故事，奶奶在白天的時(shí)候用方言講，講法不同，故事內(nèi)容里的叫法也不同。媽媽再給寶寶講故事讓其指認(rèn)東西時(shí)，寶寶都是充滿(mǎn)疑惑的眼神，因?yàn)槎喾N語(yǔ)言來(lái)講，造成了寶寶語(yǔ)言思維的混亂。

　　3、家庭語(yǔ)言雜亂，寶寶語(yǔ)言怎么教

　　孩子開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)了，確實(shí)要注意各種方言對(duì)他的影響，尤其在語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。但有研究發(fā)現(xiàn)在寶寶1歲前，家長(zhǎng)大可放心地讓孩子的大腦儲(chǔ)存不同的語(yǔ)言，多跟寶寶說(shuō)話(huà)，就能盡可能開(kāi)發(fā)寶寶的語(yǔ)言識(shí)別能力。但家長(zhǎng)要及時(shí)注意把握住語(yǔ)言表達(dá)關(guān)鍵期，在1歲以后用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)教孩子說(shuō)話(huà)。

　　堅(jiān)持用一種語(yǔ)言

　　如果爸媽都是說(shuō)粵語(yǔ)的，你可以選擇用粵語(yǔ)作為寶寶的第一母語(yǔ)。但如果家庭語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，小編則建議還是使用普通話(huà)來(lái)教育孩子。注意不要混用方言或說(shuō)兒語(yǔ)。

　　當(dāng)寶寶剛開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)時(shí)，家人對(duì)寶寶說(shuō)話(huà)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)清晰，讓寶寶有正確的學(xué)習(xí)范本。不要因?yàn)槠胀ㄔ?huà)水平較差就放棄和寶寶說(shuō)普通話(huà)，要知道，即使是帶有方言腔的普通話(huà)也比純粹用方言與寶寶交流更有益于他學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　及時(shí)指導(dǎo)或糾正

　　如果你發(fā)現(xiàn)寶寶用手指指著某樣?xùn)|西說(shuō)不出口，有可能是因?yàn)樗�缺乏這個(gè)詞匯，或者是各種方言的表達(dá)讓他感到困惑。這時(shí)候你可以用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)跟他說(shuō)我想要桃子，然后鼓勵(lì)他重復(fù)一遍，他便學(xué)會(huì)下次該怎么說(shuō)了。如果你還發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)音上有較明顯方言口音，你應(yīng)該及時(shí)而又耐心地糾正他，但千萬(wàn)不要對(duì)孩子斥責(zé)或發(fā)脾氣哦。

　　幫孩子說(shuō)完整的句子

　　寶寶呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)所說(shuō)的話(huà)，大多是幾個(gè)簡(jiǎn)單只言片語(yǔ)，例如餅干、看爸爸等，家長(zhǎng)大多理解寶寶的意思并給他想要的，這樣寶寶得到強(qiáng)化更變得懶得表達(dá)。所以媽媽?xiě)?yīng)該鼓勵(lì)他說(shuō)出完整的句子，教孩子正確的表達(dá)方式。

　　豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)的素材

　　家長(zhǎng)還可以利用多媒體資源提高孩子的語(yǔ)言能力。安排孩子多聽(tīng)聽(tīng)廣播電臺(tái)的兒童節(jié)目，還可適當(dāng)(每天不超過(guò)半小時(shí))看電視上的少兒節(jié)目，或者給孩子聽(tīng)你買(mǎi)來(lái)的童謠歌曲或者講故事光碟。這些資源可以讓孩子多接受普通話(huà)的熏陶。

　　創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與同齡人交往

　　同齡伙伴有共同語(yǔ)言，說(shuō)話(huà)積極性高，家長(zhǎng)可以多帶孩子去親戚朋友家串門(mén)子，或者到公園讓孩子有更多機(jī)會(huì)和同齡小朋友玩耍。而且孩子們?cè)谡f(shuō)話(huà)上都是半路子出身，他們想要對(duì)方明白自己的想法就必須迫使自己的話(huà)說(shuō)得清除、完整。所以這也是一種環(huán)境壓力給孩子的鍛煉哦!

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/525062.html

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