前言：孩子是否優(yōu)秀，很多的時候還取決于父母們的教育方式是否正確與合理，雖然大多數(shù)的父母們都知道溺愛孩子不好，但總是不知不覺中陷入一些了溺愛的誤區(qū)，以下就讓我們來詳細(xì)的了解下吧！
過分保護式與過分干涉式的教養(yǎng)方式，束縛孩子智力與個性的發(fā)展，特別是影響孩子創(chuàng)新心理素質(zhì)的發(fā)展。
·嚴(yán)厲懲罰式的教養(yǎng)方式，既可使孩子形成懦弱、依賴性強、獨立性差的個性，也可使孩子形成粗暴、野蠻的個性。
·溫暖、理解、民主式的教養(yǎng)方式，能促進孩子智力、個性、心理健康與創(chuàng)新心理素質(zhì)的全面發(fā)展。
我們在一份研究報告中指出：“從我們的研究結(jié)果可以看出，良好的父母教養(yǎng)方式，例如，情感、溫暖、理解型教養(yǎng)方式與子女的心理健康之間，有著正相關(guān)；而不良的父母教養(yǎng)方式，例如，嚴(yán)厲懲罰型、過分干涉型、拒絕否定型、過度保護型與子女的心理健康之間，有著負(fù)相關(guān)。
“研究結(jié)果說明了家長在對子女的心理健康教育中起著舉足輕重的作用。學(xué)生的心理健康水平與學(xué)校教育有關(guān)系，而且也與家庭教育有著密切的關(guān)系。
“從研究結(jié)果來看，提高學(xué)生的心理健康水平，改善父母教養(yǎng)方式是不可忽視的一面，尤其是父母對子女過度干涉、過分保護、嚴(yán)厲懲罰的教養(yǎng)方式，對子女的發(fā)展與成長負(fù)面影響更大。在心理健康問題的工作中應(yīng)針對這些類型的父母教養(yǎng)方式，從父母的角度改善中學(xué)生的成長環(huán)境，促進中學(xué)生心理健康的發(fā)展�！�
父母教養(yǎng)方式與子女的心理健康有密切的關(guān)系。子女的心理健康與子女的學(xué)習(xí)成績、考試成績有密切的關(guān)系。因此，父母改善不良的教育方式，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教養(yǎng)方式，不僅對提高孩子的心理健康水平，培養(yǎng)孩子的良好的性格、良好的個性有重要的作用，而且對提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)都是有意義的。
我們現(xiàn)在的父母，總叮囑孩子學(xué)好、考好，深知考試成績的好壞是需要孩子來考的，而對孩子的心理健康水平、孩子的個性對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生的作用卻知之甚少。孩子的心理健康水平與我們父母的教養(yǎng)方式有很大的關(guān)系。如果我們的父母教育方式不當(dāng)，也就影響了孩子的心理健康水平，從而影響孩子的學(xué)習(xí)成績。
這里我們討論父母的教養(yǎng)方式的目的在于改善、改變父母的不良教養(yǎng)方式，使之掌握科學(xué)的教養(yǎng)方式。這正是從素質(zhì)角度，從家長素質(zhì)方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一條有效途徑。在這方面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的潛力大得很。
現(xiàn)在我們家長的教養(yǎng)方式情況如何呢？筆者曾經(jīng)用家長教養(yǎng)方式心理問卷對961名中學(xué)生進行了調(diào)查研究。研究結(jié)果表明，961位父親中教養(yǎng)方式正常的占29%；過分保護式的占33.9%；過分干涉式的占30.4%；嚴(yán)厲懲罰式的占7.7%；拒絕否認(rèn)式的占7.7%。應(yīng)該說明的是一位父親既可能是過分保護式的教養(yǎng)方式，也可能是過分干涉式的教養(yǎng)方式。在961位母親中，對子女教養(yǎng)方式正常的占33.2%；過分保護、過分干涉的占53.1%；嚴(yán)厲懲罰的占5.4%；拒絕否認(rèn)的占11.3%。
《中國青年報》等媒體采訪筆者有關(guān)家長教養(yǎng)方式的問題后，發(fā)表報道稱，有三分之二家庭家長教養(yǎng)方式不當(dāng)。根據(jù)我的研究結(jié)果，是可以這樣概括的。
掌握科學(xué)的家教方式，家教的效果必將從事倍功半走向事半功倍，必將提高孩子的心理素質(zhì)，提高孩子的心理健康水平，提高孩子的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，從而提高孩子的學(xué)習(xí)成績。首先，我們來了解一下哪些屬于父母不良的教養(yǎng)方式。
一、過分保護式的教養(yǎng)方式
我家附近的一所小學(xué)，每天在11：30左右學(xué)校門口周圍聚集著很多人，大部分是家長。從年齡上看，有的是爺爺奶奶，有的是父母，也有的是保姆。他們接的孩子多數(shù)是小學(xué)一二年級的學(xué)生，也有小學(xué)三四年級的學(xué)生，個別人還接小學(xué)五年級學(xué)生。這種放學(xué)前家長去校門口接孩子的現(xiàn)象在北京是很普遍的。
我曾經(jīng)專門觀察初一學(xué)生開學(xué)的情景。我觀察的那所學(xué)校約550多名學(xué)生。在教學(xué)樓門外四周聚集的家長也是500多位。他們從早上9：00一直等到中午11：30左右。當(dāng)看到自己的孩子背著書包從教學(xué)樓出來時，一批家長蜂擁而上。我聽到一位家長說：“寶貝，可出來了。這么沉的書包背得動嗎？趕快給媽媽，我給你背�！蹦俏粙寢尳舆^書包，背在身上，臉上顯出了滿意的微笑。因為是開學(xué)頭一天，不同的班級學(xué)生出來的時間不一樣，再過一會兒，又是一班學(xué)生出來了。于是又一批家長蜂擁而上，紛紛給孩子拿書包。2010年6月6日是高考的日子。我上午8：30到中國人民大學(xué)附屬中學(xué)門口去觀察父母護送孩子進考場的情景。當(dāng)時，校門口的四周已聚集著幾百人，還有幾十輛小轎車停在一旁。不少家長手里還提著飲料。那天很熱，早上8點太陽就很曬。但是那里卻很寂靜，那么多的人紀(jì)律很好。當(dāng)時，北京電臺的記者、《生活時報》的記者分別采訪了我。我發(fā)表了對這種家長護送孩子進考場現(xiàn)象的看法。我認(rèn)為這對孩子的考試成績，對孩子的心理發(fā)展是弊多利少。
我曾經(jīng)對記者談過，我是1957年夏天參加高考的。我清楚地記得只有我們班的班主任老師康乎先生在考場外面等候我們，沒有見到家長聚集到考場周圍的情況。半個多世紀(jì)過去了，沒想到21世紀(jì)中國的家長要護送孩子上考場，在烈日似火的天氣下，靜靜地等候孩子出考場。
2010年6月6日，我“打車”經(jīng)過學(xué)院路，從北京師范大學(xué)南門往西方向前進時突然受阻。只見到處都是停放的車輛，有很多小轎車，人山人海。我誤認(rèn)為發(fā)生了重大交通事故或什么重要事情。再一想，也不會圍觀那么多人呀！我很納悶，于是問司機，前邊怎么了。司機回答，今天是高考第一天，家長們都在等孩子呢。我才恍然大悟。
大學(xué)新生入學(xué)，不少新生都是由父母送到大學(xué)。每年大學(xué)開學(xué)時，大學(xué)里家長很多。就是家住北京的大學(xué)新生，也有一批人是由父母送進大學(xué)的。
2010年9月我在北京某大學(xué)進行調(diào)查研究時，經(jīng)�？吹郊议L出入學(xué)生的宿舍。有的是母親買了些水果放在孩子床上，有的是給孩子洗衣服。我問一位家長：“你住在哪里？”答曰：“住在附近的旅館。老先生你不知道，這孩子從小都是我一手拉扯大的，在家里不干什么活，我也不讓干什么活，只要學(xué)習(xí)好就行呀！現(xiàn)在考上北京的學(xué)校離家太遠了，我也沒法照顧他，就在這兒住幾天吧！時間長也辦不到，先照料他幾天，衣服給他洗洗。要不你說咋辦，這孩子只會念書，其他什么活兒也不會干。我非常擔(dān)心，這以后他可怎么辦呀！我實在放心不下。”
這就是父母過分保護所帶來的后果，孩子自理能力差，上了大學(xué)還不能自己管理自己，自己料理自己的生活，可悲也！
父母對中小學(xué)生適當(dāng)?shù)谋Ｗo是完全應(yīng)該、完全必要的。在小學(xué)階段，孩子的獨立能力較薄弱，需要父母的關(guān)照。在中學(xué)階段，雖然孩子的獨立性逐漸得到發(fā)展，但他們畢竟是處于從兒童向成人過渡的時期，在某些方面還是需要父母加以關(guān)照的。我們不否認(rèn)父母應(yīng)當(dāng)對子女的適當(dāng)關(guān)照，適當(dāng)保護�，F(xiàn)在的問題是父母對子女的保護太過分了。事情都是有限度的，超越了限度就使事情的本質(zhì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，效果往往適得其反。
父母教養(yǎng)子女時過分保護，父母對孩子能做的事情，不讓孩子做，自己來做，就是包辦代替。父母給孩子疊被子、洗襪子、削水果、做作業(yè)、幫助檢查作業(yè)、幫助整理書包等等，后果怎樣呢？
過分保護式的教養(yǎng)方式，用心是好的，但是危害太大了。
由于父母的過分保護，使孩子思維能力的發(fā)揮受到限制，孩子的獨立思考能力受到限制，孩子的自學(xué)能力受到限制，孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展受到限制。
父母本來希望幫助孩子做作業(yè)，幫助孩子解決問題，使孩子學(xué)習(xí)成績好。但結(jié)果那只是愿望，實際上孩子由于思維能力、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力受到限制，孩子的智力因素在學(xué)習(xí)中得不到充分的發(fā)揮，從而降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響了考試成績。
一位學(xué)生考試后感慨地說，平時我有不會的題，我就叫我媽幫我解決，我倒省事了�？墒沁@次中考，我遇到不會的題，也沒法叫我媽了。只能硬著頭皮做，但是卻做不出來。
過分保護式的教育方式不僅對孩子的智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績的提高不利，而且對孩子的個性發(fā)展、心理健康也不利。
父母事事包辦代替，幫助孩子解決問題，使孩子產(chǎn)生依賴心理，事事依靠父母，處處依靠父母。
由于過分保護使孩子的動手能力很差，現(xiàn)在不會疊被子的中小學(xué)生絕不是少數(shù)。
父母過分保護使孩子的適應(yīng)能力差，他要進入學(xué)校，進入社會，父母不在身邊就感覺適應(yīng)起來很困難。
過分保護式的教育方式易使孩子的情緒波動，遇到困難得不到解決時情緒就低落。
總結(jié):來自父母的教養(yǎng)方式直接決定著孩子們心理健康與個性的發(fā)展，而良好的教養(yǎng)方式不僅僅可以提高孩子們的學(xué)習(xí)成績，還可鍛煉孩子各個方面的能力，希望家長們都能夠正確的認(rèn)識！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/534103.html
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