當(dāng)幼兒邁開步伐走路后，“上下樓梯”是幼兒動(dòng)作發(fā)展上很重要的一項(xiàng)，而樓梯則是一個(gè)能帶給幼兒快樂，也能提供孩子練習(xí)大動(dòng)作的地方。

　　一歲多的楠楠是家中的寶貝，當(dāng)楠楠當(dāng)會(huì)走路時(shí)，媽媽就訓(xùn)練他爬樓梯；不過，在一次練習(xí)中，楠楠不小心從樓梯上跌下來，雖然只是皮肉傷，但是這個(gè)經(jīng)驗(yàn)卻讓日后楠楠在上下樓梯時(shí)，顯得遲疑不決，動(dòng)作僵便。究竟在上下樓梯的學(xué)習(xí)上，父母應(yīng)該如何幫助孩子發(fā)展呢？ （）

　　從出生起，每個(gè)孩子都必須經(jīng)歷躺、抬頭、翻身、坐、爬、站的發(fā)展。周歲以后，孩子身體發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)力，使得他開始邁開步伐練習(xí)走路，變得較獨(dú)立，活動(dòng)范圍也越來越大。專家常將一至三歲這個(gè)階段，稱為“用腳思考”的階段，因?yàn)楹⒆映Ｊ沁~開兩雙小腳，走到哪里，探索到哪里。而達(dá)這個(gè)階段，上下樓梯是幼兒動(dòng)作發(fā)展的重點(diǎn)之一。

　　評(píng)估動(dòng)作發(fā)展的成熟度

　　每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展時(shí)間不同，表現(xiàn)上也會(huì)有差異，父母可以在孩子約一歲半時(shí)，以下列四點(diǎn)來評(píng)估孩子是否具備爬樓梯的能力，再?zèng)Q定孩子學(xué)習(xí)上下樓梯的時(shí)機(jī)。

　　1　走路時(shí)，很少跌倒。

　　2　一只手扶住欄桿時(shí)，可以慢慢上樓梯。

　　3　會(huì)爬上成人座椅

　　4　會(huì)利用四肢順著樓梯爬上爬下。

　　以上的標(biāo)準(zhǔn)，是在衡量孩子爬樓梯預(yù)備動(dòng)作的成熟度，父母只有在明白孩子的發(fā)展程度時(shí)，才能適當(dāng)?shù)貛椭�孩子，不�?huì)因?yàn)槠谕�地高而失望連連了。

　　循序漸進(jìn)，安全為要

　　幼兒剛學(xué)習(xí)上下樓梯時(shí)，四肢的靈敏度尚不足，常常無法控制身體，若一時(shí)站不穩(wěn)，就容易跌落下來。因此，一開始并不適合在樓梯上學(xué)習(xí)，可以利用嬰幼兒常使用的泡沫積木，堆成階梯狀，讓幼兒練習(xí)。 　　這個(gè)動(dòng)作熟練后，大人可以在幼兒身后，以雙手牽著
幼兒的上臂，讓幼兒利用四肢的力量向上移動(dòng)，切記在扶幼兒時(shí)，須以上手臂為主，千萬不要只抓住手肘以下的部位，因?yàn)橛變旱墓趋捞�脆弱，容易造成傷害，�?dāng)父母扶幼兒上樓梯時(shí)，可以看到幼兒上身挺直，而腳已經(jīng)比身體早一步往上走了，這是因?yàn)橛變罕旧淼牧α坎蛔�，必須借力使力的關(guān)系。

　　以四肢爬行方式上下樓梯，對(duì)幼兒的頸部神經(jīng)或大小肌肉都有明顯的幫助，很多七、八個(gè)月大時(shí)爬行不足的幼兒，在爬樓梯時(shí)顯得較為笨拙，照顧者應(yīng)多利用四肢爬行上樓梯的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)孩子身體運(yùn)作的能力，這對(duì)孩子未來動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，也會(huì)有密切的影響。

　　爬樓梯帶給孩子快樂

　　讓我們來看看不同年齡段的孩子，在爬樓梯這個(gè)動(dòng)作上的發(fā)展過程吧。

　　·十三個(gè)月：大部分幼兒在這個(gè)時(shí)間左右，開始練習(xí)用四肢向上爬樓梯。

　　·一歲半左右：幼兒可以自己爬樓梯，不過是前后腳同一個(gè)臺(tái)階地前進(jìn)，而且需要扶著墻或扶手。

　　·二歲左右：爬樓梯雖然信是前后腳同一臺(tái)階地前進(jìn)，但已不太需要扶手，且可以隨時(shí)停下來、轉(zhuǎn)身。

　　·二歲半以后：幼兒慢慢能每階一腳地上樓梯；不過，下樓梯時(shí)則還需要兩腳同一臺(tái)階地下，等下到最下面一階時(shí)，只要臺(tái)階不是太高，他都喜歡雙腳往下腳。對(duì)這階段的孩子來說，樓梯是一具能帶給他們快樂的地方。
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