一、盡早交流
　　從寶寶出生后，父母就可以開(kāi)始和他們進(jìn)行“語(yǔ)言”交流。對(duì)寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)，要伴隨相應(yīng)的聲調(diào)、表情、眼光和手勢(shì)，以吸引寶寶的注意。這種早期交流能促進(jìn)寶寶大腦的發(fā)育，為以后真正的語(yǔ)言交流做好準(zhǔn)備。

　　二、因勢(shì)利導(dǎo)
　　父母對(duì)寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)音要正確、清晰，以供寶寶模仿。說(shuō)話(huà)的主題，要和寶寶當(dāng)前注意的事物和活動(dòng)中心相一致，這樣，父母的話(huà)語(yǔ)才能為寶寶吸收。例如，當(dāng)寶寶正在起勁地玩狗熊玩具時(shí)，你可以指著玩具說(shuō)這是狗熊，是白顏色的，然后再談些有關(guān)狗熊的事。此時(shí)，如果要讓寶寶學(xué)習(xí)“狗熊”以外的話(huà)，就會(huì)吃力不討好。要注意，說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和表達(dá)方式要適合寶寶的發(fā)展水平，盡可能使他們理解。對(duì)于寶寶說(shuō)的話(huà)，不管是否完善，都要設(shè)法根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，揣摩其中的意思，給以語(yǔ)言或行動(dòng)上的反應(yīng)。這樣，一方面可以鼓勵(lì)寶寶說(shuō)話(huà)的積極性，另一方面可讓寶寶知道他說(shuō)的話(huà)是否妥當(dāng)、正確。

　　三、擴(kuò)展口語(yǔ)
　　寶寶開(kāi)始說(shuō)話(huà)時(shí)，往往是用一兩個(gè)詞來(lái)表達(dá)一個(gè)意思，父母可以很自然地把這種單詞語(yǔ)、雙詞語(yǔ)擴(kuò)展，改造成為一個(gè)完整的句子。例如，寶寶說(shuō)”媽媽餅餅”，如果根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境，表明他說(shuō)這話(huà)的意思是”媽媽在吃講”，那么父母可以接著說(shuō)“喔，媽媽在吃餅餅。”如果根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境，推測(cè)他要表達(dá)的意思是“這是媽媽的餅”或”要媽媽拿餅餅給寶寶”，那么，父母就可以說(shuō)一句話(huà)把這個(gè)意思表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這種方潔，寶寶逐漸知道一個(gè)意思應(yīng)該如何表達(dá)。從而逐漸掌握規(guī)范的表達(dá)方式。

　　四、可用兒語(yǔ)
　　兒語(yǔ)即“寶寶語(yǔ)”．主要特點(diǎn)是語(yǔ)調(diào)夸張，速度慢，重復(fù)多，所用的單詞都比較具體，句子短且簡(jiǎn)單，如把狗叫做”汪汪”。研究表明，寶寶愛(ài)聽(tīng)”寶寶語(yǔ)”，對(duì)”寶寶語(yǔ)”容易注意和理解。因此，一般他說(shuō)，父母說(shuō)“寶寶語(yǔ)”有利于寶寶語(yǔ)言的發(fā)展。不過(guò)，當(dāng)寶寶的言語(yǔ)有了進(jìn)步時(shí)，父母的”寶寶語(yǔ)”也應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使言語(yǔ)適當(dāng)超前于寶寶的言語(yǔ)水平。比如寶寶已經(jīng)會(huì)說(shuō)“狗”這個(gè)詞后，父母就不必再用”汪汪”來(lái)稱(chēng)呼狗了，可以在“狗”前面加上形容詞或其他說(shuō)明，告訴寶寶”這是大黃狗…”那是小黑狗”等。

　　五、雙向交流
　　有一個(gè)孩子，父母都是聾啞人，他們之間只能用少量的手勢(shì)進(jìn)行交流。這個(gè)孩子主要靠看電視與語(yǔ)言發(fā)生接觸。3歲時(shí)，他基本上不能說(shuō)話(huà)，也不能聽(tīng)懂別人的話(huà)，言語(yǔ)水平大大落后于一般孩子。這個(gè)事例清楚他說(shuō)明，語(yǔ)言是通過(guò)語(yǔ)言交流、語(yǔ)言使用而習(xí)得的，僅僅單方面地聽(tīng)別人講話(huà)，不能使孩子掌握語(yǔ)言。因此，父母無(wú)論多忙，也應(yīng)該忙里偷閑。多與孩子進(jìn)行面對(duì)面的語(yǔ)言交流，這不僅可以促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，而且也是一種感情交流，有助于孩子心理的健康發(fā)展。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/568307.html

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