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八條技巧培養(yǎng)溝通的好習(xí)慣

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  [導(dǎo)讀]無論孩子小時(shí)候,還是青春期,如果你想對(duì)孩子有深入的了解,和孩子之間養(yǎng)成溝通的習(xí)慣都很重要。能否讓孩子與你無所不談、打開心扉,這可是很需要一番溝通的策略和技巧。

溝通是雙向的交流,不是單向的質(zhì)問

有很多家庭,孩子小時(shí)候也乖巧、對(duì)大人幾乎是言聽必從,但是長(zhǎng)大后卻叛逆得很,什么事都不讓大人插手,如此巨大的轉(zhuǎn)折自然讓父母大為光火,但又找不到癥結(jié)所在。其實(shí),這并非是孩子青春期的集中爆發(fā),關(guān)鍵就在于,從小時(shí)候開始,家庭的教育就忽略了溝通交流的重要性。

當(dāng)我們把每天與孩子的交流當(dāng)作一種習(xí)慣來養(yǎng)成時(shí),就會(huì)成為一種無極限的親子溝通?蓡栴}是,家長(zhǎng)總是抱怨,我們也很想問孩子,但孩子什么都不說,那怎么辦呀?

沒錯(cuò),孩子不會(huì)和家長(zhǎng)輕易建立一種你問我答的關(guān)系。與其說大人希望和孩子無阻礙地溝通,不如說是家長(zhǎng)很好奇孩子都干了些什么。家長(zhǎng)總是覺得,我有權(quán)了解你的情況,你就應(yīng)該向我匯報(bào)。小的時(shí)候也許還好辦,等孩子大一些,別說到青春期,小學(xué)時(shí)你就會(huì)被孩子剝奪質(zhì)問的主動(dòng)權(quán),孩子根本不屑與你匯報(bào)。

讓孩子保有信任,打開心扉

我們經(jīng)?梢钥吹揭韵逻@些場(chǎng)景:

媽媽接孩子回家,問寶寶今天在幼兒園都學(xué)了什么。可孩子就是不說,好像什么都沒有學(xué)一樣。當(dāng)媽的心里就比較忐忑,孩子究竟學(xué)會(huì)了什么沒有呢?

爸爸想問兒子最近有沒有和哪個(gè)小朋友打架,可兒子連頭都不抬,就在那里玩他的奧特曼。

家長(zhǎng)滿心盼望地問:乖乖,今天你表現(xiàn)好嗎,老師表?yè)P(yáng)你沒有呀?但小家伙并不回答我們的提問。

可能每個(gè)家庭都有類似上面的經(jīng)歷,我們下班回到家見到孩子,迫不及待地想了解孩子今天一天的所學(xué)所想甚至是老師的評(píng)價(jià)。但是,孩子不理我們,我們追問不出什么具體信息。再多說下去,好像就有點(diǎn)火藥的味道了——因?yàn)槲覀兿劝炎约簡(jiǎn)栔绷恕?/P>

在我家里,美美在小班的時(shí)候,也不是主動(dòng)告訴我每天幼兒園里的事情,那時(shí)她還小,我們更多的是在接她的時(shí)候從老師那里了解,可晚上接孩子的時(shí)候,大人老師孩子都很匆忙,只能從一兩句話里知道些許事情。于是,我開始了美美“匯報(bào)”能力的家庭建設(shè)和培養(yǎng)。

每天,我放下一切自己的工作,專門騰時(shí)間認(rèn)真聽美美說。我發(fā)現(xiàn),這不但是語言能力的訓(xùn)練,還是記憶能力和復(fù)述能力的鍛煉呢。這種交流的價(jià)值,相比教她什么知識(shí)來說一點(diǎn)都不遜色;蛘哒f,我不重視美美死記硬背的學(xué)習(xí),況且美美幼兒園每天的教學(xué)非常豐富了,我更看重這種交流的習(xí)慣和技巧,這不僅對(duì)美美好,而且對(duì)我自己做母親的能力也非常重要。

8條技巧,培養(yǎng)親子溝通好習(xí)慣

那么,我們應(yīng)該怎么做,才能讓孩子信任我們,愿意敞開心扉和我們無話不說呢?對(duì)于學(xué)齡前的兒童,家長(zhǎng)可以嘗試從以下幾個(gè)方面去溝通。

1、每天交流的時(shí)間固定

在我們家,這個(gè)時(shí)間就是吃飯的時(shí)候、講完故事的時(shí)候和睡覺前?赡艹燥埖臅r(shí)候說話不是好習(xí)慣,但由于美美正處于把吃看得比什么都重要的饞孩兒階段,所以,利用這個(gè)特點(diǎn),我們可以了解到她在幼兒園的吃飯情況。

講完故事就是我們的“心情分享時(shí)間”,即匯報(bào)時(shí)間,通常在我家是大人和美美的Circle Time,我們圍成圈席地而坐,一個(gè)一個(gè)人依次匯報(bào)自己的事情。

睡覺前是我們的“聊天時(shí)間”。很多家長(zhǎng)喜歡在睡覺前講故事,我個(gè)人覺得這樣會(huì)讓孩子興奮,所以我們聊會(huì)兒天,短短的,說點(diǎn)悄悄話。為什么固定時(shí)間呢?因?yàn)?~4歲孩子的秩序感發(fā)展迅速,在這個(gè)固定的時(shí)間做相同的事情,孩子會(huì)更有安全感。

2、率先向孩子匯報(bào),做個(gè)好榜樣

剛開始的時(shí)候,美美不多說什么,或者會(huì)以“今天我累了,不說了”為由,拒絕和我們的交流。于是,我就自告奮勇一馬當(dāng)先:“那么,媽媽來說,你看看媽媽今天做了什么。”接著,我就匯報(bào)我在單位干什么讀了什么書見了什么朋友打了什么電話等。然后,等我說完,她就會(huì)爭(zhēng)著說“我也讀了什么書(就是班里老師講的故事)、做了什么事”等。這樣,我基本上就了解到她當(dāng)天所學(xué)所做的事情。

3、在孩子情緒好的時(shí)候交流

孩子興奮的時(shí)候,是父母和他交流的最佳時(shí)間。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)利用美美的情緒滿足,來請(qǐng)她描述今天班里一定有什么高興的事情。當(dāng)然,在她不高興的時(shí)候,我也會(huì)關(guān)心,就能知道誰又欺負(fù)了她。

4、傾聽為主,不打斷不評(píng)論,只就事論事

無論孩子說什么,我們都認(rèn)真傾聽,而非敷衍了事。我會(huì)看著美美,時(shí)而點(diǎn)頭或贊許,而不是悶頭吃飯。還有,重點(diǎn)是聽孩子說,我們不做任何評(píng)論。如果我們過多進(jìn)行評(píng)判,就會(huì)剝奪孩子的話語權(quán)。另外,這樣的打斷也讓孩子感到索然無趣,讓他認(rèn)為“大人并不關(guān)心我說的事情,只是要對(duì)我的話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)”。


5、想象不代表說謊

孩子在三四歲時(shí)聽的童話多了,語言發(fā)展迅速了,這個(gè)時(shí)期想象發(fā)展也非常迅速。就算孩子說的和事實(shí)情況不符合,也不要打擊孩子的表達(dá)欲望。保護(hù)好孩子希望向大人描述的愿望,保護(hù)好孩子希望得到大人認(rèn)可的心情。

某一周,美美老說班里來了新小朋友,叫“馬小含”。與老師求證,發(fā)現(xiàn)并不是這樣。我百思不得其解,繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)美美在提“馬小含”的時(shí)候,模仿老師的語氣姿態(tài)和形體:“要和小朋友做朋友,要幫助她!庇谑,我再到班里的時(shí)候就注意看本周教學(xué)的重點(diǎn)計(jì)劃,發(fā)現(xiàn)原來這周涉及孩子與人相處能力的培養(yǎng)。過了兩周,美美班里才來了新的小朋友(不叫“馬小含”這個(gè)名字)。所以,老師是提前在給孩子們灌輸新伙伴來了后應(yīng)該怎么做。倘若我不合時(shí)宜說孩子怎么撒謊,那么孩子當(dāng)時(shí)就會(huì)關(guān)閉和我的交流窗口。

6、注意教學(xué)計(jì)劃,嘗試更多掌握

有關(guān)學(xué)習(xí)方面,我不太盤問,美美會(huì)反感。她說都會(huì)了,還會(huì)主動(dòng)表演自己學(xué)的歌舞,我在旁邊鼓掌就可以了。同時(shí),我也建議家長(zhǎng)不要把注意力集中在孩子的知識(shí)掌握上。對(duì)于幼兒來說,我們更應(yīng)該關(guān)心的是他們的情緒、他們的交往和問題解決能力。其實(shí),對(duì)于學(xué)前兒童來說,每天讓他們能夠興奮的、記憶清晰的事情,未必是老師教的知識(shí),而是他們?cè)谧鍪裁词虑闀r(shí)成功的體驗(yàn)或當(dāng)時(shí)的愉快感覺。對(duì)于孩子們來說,快樂的心情、成就的感覺,才是他們真正念念不忘的事情。

7、孩子不愿意說,就別強(qiáng)迫

美美不愿意說的時(shí)候,我們大人就故作聊天的歡快樣子,挨個(gè)搶著介紹自己的情況,不理她不要求她。小孩最不愿意被冷落,一下子就湊過來“聽我說,我來說”。即便孩子真的什么也不說,我們做家長(zhǎng)的也不會(huì)非要去了解什么。因?yàn)楹⒆佑心娣葱膽B(tài),我們覺得重要的事情,孩子可能不以為然。孩子津津樂道的小細(xì)節(jié),我們同樣給予重視和共鳴。

8、和老師密切溝通,及時(shí)鼓勵(lì)孩子

在幼兒園里回答問題或者講述事情的時(shí)候,為什么孩子都那么積極?不管怎樣都要爭(zhēng)取第一個(gè)去做呢?原因就在于能夠獲得及時(shí)的表?yè)P(yáng),以建立當(dāng)眾表述的自信。由此可見,孩子的表達(dá)能力是他們樂于溝通的關(guān)鍵基石。當(dāng)一個(gè)兒童的語言能力得到贊賞時(shí),他們會(huì)更愿意、更習(xí)慣表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

其實(shí),家長(zhǎng)是孩子的模仿對(duì)象。在家庭中,如果父母兩個(gè)人的交流是無疆界的,孩子就能知曉人與人交流的快樂,他就會(huì)隨之如法炮制暢所欲言。溝通的目的不是為了滿足成人的好奇心,其核心應(yīng)當(dāng)是突出孩子的主導(dǎo)地位。

當(dāng)我們把與孩子的溝通交流當(dāng)作習(xí)慣來建立的時(shí)候,孩子對(duì)我們的信賴會(huì)日漸增加。當(dāng)這種溝通快樂無極限時(shí),我們對(duì)孩子的未來就有十足的把握。


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