托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！饼埼慕逃�1對(duì)1輔導(dǎo)教師與大家一同討論如何使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

　　低年級(jí)的孩子是剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)學(xué)習(xí)，愛玩好動(dòng)是孩子的天性。教師可針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，一年級(jí)第一單元《快樂的校園--10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，如果按照一般的教學(xué)方法，把這10個(gè)數(shù)數(shù)來數(shù)去，學(xué)生可能就會(huì)厭煩。教師可以帶學(xué)生到操場(chǎng)上做他們非常熟悉、喜歡的“拔河、老鷹捉小雞、丟手絹”等游戲，讓他們邊玩邊數(shù)數(shù)。使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而激活學(xué)生的思維，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生以積極的心態(tài)，參與到學(xué)習(xí)的全過程中。

　　二、動(dòng)動(dòng)小手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　數(shù)學(xué)不是枯燥乏味的，而是來源于生活。低年級(jí)的小孩子年齡小，可持續(xù)注意力時(shí)間短，容易在課堂中走神，他們更愿意玩，更愿意活動(dòng)。為此，在課堂中適當(dāng)?shù)膭?dòng)動(dòng)他們的小手，他們的注意力就集中過來了。

　　在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式緊密相關(guān)。只有不斷的把富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容用學(xué)生喜愛的不同形式呈現(xiàn)出來，這樣才能激發(fā)興趣，激活思維，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使低年級(jí)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)�！芭d趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量，使事情看起來容易做，而且減少疲勞�！毙�學(xué)生的天性就是好玩、好動(dòng)、好奇，他們的認(rèn)知活動(dòng)多以興趣和好奇為載體，知識(shí)的積累與智能的發(fā)展，也多在無意識(shí)下完成，所以，提高低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方面。

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