托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣�！饼埼慕逃�1對1輔導教師與大家一同討論如何使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，營造學習環(huán)境
低年級的孩子是剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學學習，愛玩好動是孩子的天性。教師可針對每課不同的學習內(nèi)容，使學生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，從而激起學生的學習欲望。例如，一年級第一單元《快樂的校園--10以內(nèi)數(shù)的認識》中，主要是讓學生學習10以內(nèi)的數(shù)，如果按照一般的教學方法，把這10個數(shù)數(shù)來數(shù)去，學生可能就會厭煩。教師可以帶學生到操場上做他們非常熟悉、喜歡的“拔河、老鷹捉小雞、丟手絹”等游戲，讓他們邊玩邊數(shù)數(shù)。使他們感受到學習數(shù)學的樂趣，進而激活學生的思維，改變學生的學習方式，使學生以積極的心態(tài)，參與到學習的全過程中。
二、動動小手，調(diào)動學生的參與意識，提高學生的學習興趣
數(shù)學不是枯燥乏味的，而是來源于生活。低年級的小孩子年齡小，可持續(xù)注意力時間短，容易在課堂中走神，他們更愿意玩，更愿意活動。為此，在課堂中適當?shù)膭觿铀麄兊男∈郑麄兊淖⒁饬图羞^來了。
在低年級的數(shù)學教學中，提高學生的學習效果與學習內(nèi)容的呈現(xiàn)方式緊密相關(guān)。只有不斷的把富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容用學生喜愛的不同形式呈現(xiàn)出來，這樣才能激發(fā)興趣，激活思維，從而轉(zhuǎn)變學習方式，使低年級學生喜歡數(shù)學，愛學數(shù)學�！芭d趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量，使事情看起來容易做，而且減少疲勞�！毙W生的天性就是好玩、好動、好奇，他們的認知活動多以興趣和好奇為載體，知識的積累與智能的發(fā)展，也多在無意識下完成，所以，提高低年級小學生學習的興趣是學好數(shù)學的重要方面。
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