如果孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有意思，他會(huì)很自然的放棄學(xué)習(xí)。還有一些情況孩子也會(huì)選擇放棄。比如孩子在一次考試中得到了很差的成績(jī)，他會(huì)萌生出自己不擅長(zhǎng)這個(gè)科目的念頭，他會(huì)選擇知難而退。孩子不喜歡一個(gè)老師，也會(huì)因此討厭他教的科目，久而久之這門(mén)科目就會(huì)成為他的短板。其實(shí)學(xué)校老師擅長(zhǎng)的科目和教育方法的高低對(duì)孩子的影響也是很大的。一般情況下孩子擅長(zhǎng)的科目就是他喜歡的科目，也是他愿意拿出時(shí)間學(xué)習(xí)的科目。

　　作為父母對(duì)孩子的影響也是潛移默化的。如果孩子對(duì)你說(shuō)：“爸爸，我的數(shù)學(xué)太差了，我學(xué)得不好。”你會(huì)怎么回答？也許你會(huì)夸獎(jiǎng)她其他方面很不錯(cuò)，叫他在數(shù)學(xué)方面多努力。其實(shí)這回答也不錯(cuò)，美國(guó)的教育觀念就是“在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)展得最好就夠了”，可是我要告訴你，這并不是最好的答案呢。這種情況下其實(shí)孩子是希望否定的答案，才半信半疑地問(wèn)你的。你在贊揚(yáng)孩子擅長(zhǎng)的科目的同時(shí)，應(yīng)該讓他對(duì)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生自信才是。雖然家長(zhǎng)認(rèn)為“在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)展就好”沒(méi)有什么錯(cuò)，但是如果孩子在小的時(shí)候就產(chǎn)生了自己不擅長(zhǎng)某項(xiàng)事物的意識(shí)，長(zhǎng)大后也許會(huì)在職業(yè)選擇上受到影響。

　　孩子產(chǎn)生了自己不擅長(zhǎng)什么的意識(shí)的時(shí)候，肯定會(huì)發(fā)出某種信號(hào)。此時(shí)父母應(yīng)該告訴他：“正是因?yàn)椴簧瞄L(zhǎng)才要努力，才要更加努力。”或者說(shuō)：“你現(xiàn)在就覺(jué)得不擅長(zhǎng)也言之過(guò)早吧。”要鼓勵(lì)他們，支持他們。

　　為了讓孩子沒(méi)有短板，在孩子小時(shí)候就采取行動(dòng)要簡(jiǎn)單得多。在孩子遇到困難的時(shí)候想辦法鼓勵(lì)他迎接挑戰(zhàn)，孩子會(huì)因?yàn)樽约喝〉玫倪M(jìn)步感到高興，充滿信心，從而取得更大的進(jìn)步。

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