如果孩子覺得學(xué)習(xí)沒有意思，他會很自然的放棄學(xué)習(xí)。還有一些情況孩子也會選擇放棄。比如孩子在一次考試中得到了很差的成績，他會萌生出自己不擅長這個科目的念頭，他會選擇知難而退。孩子不喜歡一個老師，也會因此討厭他教的科目，久而久之這門科目就會成為他的短板。其實學(xué)校老師擅長的科目和教育方法的高低對孩子的影響也是很大的。一般情況下孩子擅長的科目就是他喜歡的科目，也是他愿意拿出時間學(xué)習(xí)的科目。

　　作為父母對孩子的影響也是潛移默化的。如果孩子對你說：“爸爸，我的數(shù)學(xué)太差了，我學(xué)得不好。”你會怎么回答？也許你會夸獎她其他方面很不錯，叫他在數(shù)學(xué)方面多努力。其實這回答也不錯，美國的教育觀念就是“在擅長的領(lǐng)域發(fā)展得最好就夠了”，可是我要告訴你，這并不是最好的答案呢。這種情況下其實孩子是希望否定的答案，才半信半疑地問你的。你在贊揚孩子擅長的科目的同時，應(yīng)該讓他對數(shù)學(xué)也產(chǎn)生自信才是。雖然家長認為“在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)展就好”沒有什么錯，但是如果孩子在小的時候就產(chǎn)生了自己不擅長某項事物的意識，長大后也許會在職業(yè)選擇上受到影響。

　　孩子產(chǎn)生了自己不擅長什么的意識的時候，肯定會發(fā)出某種信號。此時父母應(yīng)該告訴他：“正是因為不擅長才要努力，才要更加努力。”或者說：“你現(xiàn)在就覺得不擅長也言之過早吧。”要鼓勵他們，支持他們。

　　為了讓孩子沒有短板，在孩子小時候就采取行動要簡單得多。在孩子遇到困難的時候想辦法鼓勵他迎接挑戰(zhàn)，孩子會因為自己取得的進步感到高興，充滿信心，從而取得更大的進步。

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