家長(zhǎng)王林女士說(shuō)：

　　女兒在外面參加機(jī)構(gòu)培訓(xùn)班，已經(jīng)上過(guò)一個(gè)月的適應(yīng)課，她都很積極很大膽地配合老師做各種活動(dòng)。昨天是正式的開(kāi)學(xué)禮，跟平時(shí)上課一樣，老師讓每個(gè)小朋友拿自己的作品上去做介紹，平時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)女兒是很積極的，但昨天她卻不愿意上去，最后要我陪著上去，到了臺(tái)上她還是不愿意出聲。晚上回家后，我說(shuō)她這次不發(fā)言，上課幣賺少了，問(wèn)她下次能不能大聲讀出來(lái)，她說(shuō)可以。但女兒言語(yǔ)并不是那么自信，請(qǐng)問(wèn)，該怎樣才能培養(yǎng)孩子的自信心呢？

　　二級(jí)心理咨詢師張潔認(rèn)為，一個(gè)缺乏自信、充滿自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應(yīng)靈敏，但在學(xué)習(xí)中稍遇困難和挫折就會(huì)發(fā)生問(wèn)題。而此時(shí)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是非常重要的，但遺憾的是做家長(zhǎng)的往往輕視甚至還會(huì)用語(yǔ)言向孩子證明她的失敗。就比如這位媽媽說(shuō)“因?yàn)楹⒆硬话l(fā)言導(dǎo)致上課幣賺少了”，這樣做很不恰當(dāng)，因?yàn)椴扇⊙哉Z(yǔ)指責(zé)的態(tài)度，孩子的自信心已經(jīng)受到傷害，可能永遠(yuǎn)做不成這件事情了。家長(zhǎng)應(yīng)該把事和人分開(kāi)，做一件事失敗了并不意味這個(gè)孩子無(wú)能，只不過(guò)她還沒(méi)有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，她就能把事情做好。

　　要培養(yǎng)孩子的自信心，張潔建議，可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　第一，賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。幼兒時(shí)期，成人對(duì)孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“你真棒”，孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，肯定自己的進(jìn)步。家長(zhǎng)要以正面鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不盲目地拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過(guò)去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。

　　第二，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子自信心。平常要給孩子一些容易完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、到信箱拿報(bào)紙等，她做到了就表?yè)P(yáng)。有時(shí)也讓她做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、穿衣服、整理玩具上架等，會(huì)做了更要大大地表?yè)P(yáng)，以此增強(qiáng)孩子的自信心。

　　第三，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能完成，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)大膽自信的能力。

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