模仿是兒童的天性，是兒童學習的主要方式之一。通過模仿，寶寶可以進一步認識這個世界，并掌握基本的社會交往能力。
模仿是兒童的天性，是兒童對自己身體行為上的一種確認，就好像兒童可以停在某一種系列的動作中，然后將此動作重復出來，最終形成自己的能力。由于它是身體的，因此是動作的模仿。這也是剛開始的模式，發(fā)展到后來，當然是對更抽象的事物的模仿。比如，語言的模仿、個人氣質特質的模仿、風格的模仿……
一、1歲以內，孩子對語言有著極強的興趣。
他會聽你說話，模仿你的語言。所以，你要面對寶寶說話，讓他看到你的口型，這樣，他不僅能盡早學會說話，甚至連你說話的語氣、語速、語調都可以模仿得惟妙惟肖。
家長或老師一定要注意自己的口頭語言，要說文明的、規(guī)范的、準確的、富有美感的口語。
二、到了2歲，孩子更多的是模仿生活中的事情，比如洗臉、梳頭、推車等，有時甚至有些創(chuàng)造性的模仿，喜歡玩過家家類的游戲。但是，模仿畢竟有好有壞，家長要懂得控制和規(guī)避風險。曾有孩子，因為模仿家人點眼藥水的動作，把502膠點進了自己眼睛，經緊急搶救才保住眼睛。
因此，提醒家長，由于小寶寶沒有辨別是非的能力，一定要把藥品、清潔用品，以及剪刀等危險品放在寶寶夠不到的地方。
三、對于兒童來說，如果孩子看到某一行為自己無法確定而不能完成時，兒童就不會模仿，而會苦惱和焦慮�；蚴莾和緵]有發(fā)現，也不能模仿，兩歲左右最明顯。
比如有些孩子模仿摔倒，再摔倒、再摔倒，每一次摔倒都帶著巨大的喜悅。父母不明白孩子為什么重復這樣毫無意義的舉動，就會制止兒童。而這個制止的過程恰恰破壞了兒童敏感期的正常發(fā)展，從而妨礙兒童智能和認知的發(fā)展。智能發(fā)展的阻礙必然會伴隨相應的心理問題的出現，這都是成人后大腦平庸的一個早期的現象。
模仿禁忌
3歲之內，有些動作絕對不能讓他模仿。比如開火做飯、開微波爐、用打火機、插電源等。
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