學(xué)齡前兒童的思維特點是具體形象性，抽象邏輯思維還處于萌芽狀態(tài)。父母可以針對這些特點來培養(yǎng)孩子的判斷推理能力。

　　1、注意擴大孩子的眼界，不斷豐富孩子的感性知識和經(jīng)驗，以促進孩子判斷推理能力的發(fā)展。

　　孩子的生活經(jīng)驗狹窄，但思維的特點很具體形象，所以父母要想培養(yǎng)孩子的判斷推理能力，就要從感知、獲得經(jīng)驗、豐富表象入手。感知是認(rèn)識的開端，脫離感知的語言講授，是不可能使幼兒形成概念的。在日常生活中，父母要盡量創(chuàng)造條件，讓孩子親自看一看，聽一聽，摸一摸，從多方面去感知對象，從而比較全面的了解事物本質(zhì)。例如，讓孩子動手將水凍成冰塊，并通過看、摸、拿、嘗，放在水里，摔在地上等，多方面感知冰具有冷、滑、硬、透明、脆、能夠浮在水面、遇熱化成水等特征。

　　2、要注意引導(dǎo)孩子進行比較訓(xùn)練，了解事物之間鮮明的本質(zhì)區(qū)別，以鍛煉孩子的分辨能力。

　　比較是區(qū)別事物異同的過程，是歸納分類的前提。如果父母要引導(dǎo)孩子比較事物的差異，就以突出事物的鮮明特征，比較事物的相同點，以歸納事物的共性。二者相輔相成，才能更加鮮明地突出事物的本質(zhì)，從而有效地促進孩子正確概念的形成。如讓孩子同時觀察比較牛和羊，說出它們的異同點，幫助孩子正確地樹立牛和羊的概念。

　　3、注意鍛煉提高孩子口頭語言的表達能力，幫助孩子用詞語來概括總結(jié)事物。

　　認(rèn)識事物的本質(zhì)之后，還必須引導(dǎo)孩子用詞語加以概括，使孩子將零散的表象整理成概念，從而更加明確了概念。如跟孩子一起做豆芽的實驗，便要幫助孩子用詞語加以總結(jié)概括：種子發(fā)芽需要水、空氣和適當(dāng)?shù)臏囟�。只有幫助孩子掌握了一定�?shù)量的概念，才能進行抽象邏輯思維，提高孩子的判斷推理能力。

　　4、引導(dǎo)孩子多做運用概念的練習(xí)，鍛煉提高孩子的正確判斷推理能力。

　　運用是真正理解和掌握的標(biāo)志。如果父母能夠因勢利導(dǎo)地給孩子提出一些問題，讓他思考和回答，這樣就能很好地鍛煉孩子正確判斷推理的能力。如帶孩子出去玩時，天色有點陰暗，就問孩子：你看會不會下雨?如果看不出來，父母就借此機會告訴他：象今天，天陰得厲害，蜻蜓飛得又很低，會下大雨。然后再引導(dǎo)孩子找找其它下雨前的征兆。

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