組織能力、協(xié)商能力、分析能力和人際聯(lián)系是人際智能的四個(gè)要素。

提高人際智能的訣竅

　　每個(gè)孩子都會(huì)面對(duì)一些重要的關(guān)卡，這時(shí)他們的人際智能(即社交技巧)就面臨最痛苦而無(wú)從逃避的考驗(yàn)：面對(duì)一群玩耍的孩子而覺(jué)得不得其門(mén)而入。在這關(guān)鍵的一刻別人會(huì)喜歡你或討厭你，接納你或排擠你，這一切都是毫無(wú)掩飾的公然表現(xiàn)。兒童心理專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，人緣好與不好的孩子，采取的策略也有很大差異。

　　幼兒在拒絕他人時(shí)，常間接表達(dá)出負(fù)面的情感判斷，有時(shí)甚至坦白得有些殘忍�！拔覀冇憛捘恪�，是所有孩子都害怕聽(tīng)到的一句話(huà)。因此，他們?cè)诩尤胍粋�(gè)新的團(tuán)體時(shí)都會(huì)格外謹(jǐn)慎。這種焦慮和成人并沒(méi)有什么太大的不同。通常新加入的人會(huì)先旁觀一會(huì)兒，然后嘗試性加入，謹(jǐn)慎地慢慢采取主動(dòng)。

　　有兩大禁忌幾乎一定導(dǎo)致被排拒;太急于取得領(lǐng)導(dǎo)地位及與其他人顯得不搭調(diào)。人緣差的孩子常常會(huì)犯大忌，比如以蠻橫姿態(tài)加入，突然改變?cè)掝}，急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，直截了當(dāng)?shù)胤磳?duì)別人的意見(jiàn)等等，目的顯然都是要引起別人的注意。

　　只可惜效果往往適得其反，不是被忽略就是遭排斥。相反的，人緣佳的孩子會(huì)觀察一段時(shí)間再加入，并表現(xiàn)出接受該團(tuán)體的意見(jiàn)，而且會(huì)等到自己的地位獲得認(rèn)可后再主動(dòng)提出意見(jiàn)。

培養(yǎng)孩子人際智能三步走

　　1、還應(yīng)幫助孩子掌握觀察方法，按正確的順序，從多種角度觀察事物。

2、促進(jìn)人際智能的發(fā)展，要幫助幼兒認(rèn)識(shí)五官，懂得它們的功能。如用眼睛判斷物體的大小，用耳朵辨別物體的聲音，用舌品嘗食物的味道，用手感覺(jué)物體的冷暖、厚薄等;

　 3、，應(yīng)給孩子提供機(jī)會(huì)，讓他用多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)。如使孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的特征，幫助他快速識(shí)別出電影或電視里的人物是否反面角色。鼓勵(lì)他演短劇和小品�？催^(guò)一場(chǎng)電視劇，同他談?wù)剳蛑械慕巧�，盡量要求他將戲中的主要人物的特征述說(shuō)一遍。

人際智能的四大要素

　　(1) 協(xié)商能力

　　這種人長(zhǎng)于仲裁與排解紛爭(zhēng)，適于發(fā)展外交等事業(yè)。表現(xiàn)在小孩子身上則常為同伴排解糾紛。

　　(2) 人際聯(lián)系

　　對(duì)他們表現(xiàn)出關(guān)心，善體人意，適于團(tuán)體合作，更是忠實(shí)的伴侶、朋友與事業(yè)伙伴，也會(huì)是稱(chēng)職的職員或教師。

　　(3) 組織能力

　　這是領(lǐng)導(dǎo)者的必備技巧，包括群體動(dòng)員與協(xié)調(diào)能力。劇院的導(dǎo)演與制作人、軍隊(duì)指揮官及任何組織的領(lǐng)導(dǎo)者多具備這種能力，表現(xiàn)在孩子身上則常是游戲場(chǎng)上的帶頭者。

　　(4) 分析能力

　　能夠敏銳察知他人的情感動(dòng)向與想法，易與他人建立密切關(guān)系，心理治療師與咨詢(xún)?nèi)藛T正是這種能力發(fā)揮到極致的例子，若再加上文學(xué)才華則可能成為優(yōu)秀的小說(shuō)家或戲劇家。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/593226.html

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