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如何發(fā)現(xiàn)嬰兒潛在天賦的信號

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  如何發(fā)現(xiàn)嬰兒潛在天賦的信號?

  據(jù)專家們的研究,嬰兒有以下主要潛在天賦:

  模仿。嬰兒在說話之前就能互相模仿學(xué)習(xí)。還有人認(rèn)為,嬰兒一出生就能夠認(rèn)人,能夠模仿大人的手勢,具有把手勢同做鬼臉結(jié)合起來的能力等等。我們認(rèn)為,將滿6個(gè)月的嬰兒送到好的托兒所(以日托為好),是有好處的,可讓他們早些發(fā)揮互相模仿學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

  思考。美國康乃爾大學(xué)心理學(xué)家伊莉莎白·史貝爾克的研究發(fā)現(xiàn),思考是人之本能,而非后天習(xí)得。這種能力生來就有,和感覺及運(yùn)動(dòng)功能一樣早發(fā)生,嬰兒既能觸摸、看東西,又能思考。史貝爾克說,嬰兒曉得固體物移動(dòng),必須不斷沿一直線前進(jìn),它不能穿過另一個(gè)固體物,他還知道固體物移動(dòng)時(shí),必須是個(gè)單一的實(shí)體,把3個(gè)月大的嬰兒的玩具熊收藏于毛毯下,他也很清楚玩具熊在哪兒。

  智力。法蘭克福大學(xué)的心理學(xué)家莫妮卡·克諾夫認(rèn)為,嬰兒智力出乎意料。嬰兒能夠用眼睛跟著做簡單的數(shù)字游戲?酥Z夫說:“我們給嬰兒看不同數(shù)量的點(diǎn)。最初他們注視著兩個(gè)點(diǎn),等到熟悉了以后就開始失去興趣。但當(dāng)我們接著展示3個(gè)點(diǎn)時(shí),他們的興趣又來了。”對13至14個(gè)月大的嬰兒早期對復(fù)雜事物的長時(shí)間記憶能力進(jìn)行了研究,也獲得了出乎意料的發(fā)現(xiàn),如嬰兒能夠把用以前從未見過的玩具做出的復(fù)雜動(dòng)作記住長達(dá)半小時(shí)之久,甚至還能模仿這些動(dòng)作。

  性格。每個(gè)小孩的性格都不一樣。小孩在與外界的交往中發(fā)育成熟,而父母則是嬰兒與外界交往的第一人。在感情方面父母是榜樣。法斯建議父母多關(guān)心小孩,多傾注愛。父母能夠?yàn)槠浜⒆有纬珊玫男愿袼龅淖钪匾氖虑。得到許多愛和悉心照料的小孩會(huì)形成穩(wěn)定的性格。

  音樂。小孩在幾乎還站立不穩(wěn)時(shí)就會(huì)按音樂的節(jié)奏搖晃。唱歌會(huì)使小孩變得對節(jié)奏敏感。但這并不意味著孩子有特殊的音樂天賦。法斯說:“聽音樂是一回事,音樂天賦的發(fā)展是另一回事。”美國加利福尼亞歐文大學(xué)所作的調(diào)查,聽音樂一般能使大腦得到訓(xùn)練。

  運(yùn)動(dòng)。嬰兒的運(yùn)動(dòng)表明其從事體育運(yùn)動(dòng)的天賦。事實(shí)上,在懷孕第7周胎兒就開始學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng),2歲時(shí),嬰兒已經(jīng)是運(yùn)動(dòng)大師,能夠翻跟頭和在圍墻上保持身體平衡。

  繪畫。顏色會(huì)促進(jìn)小藝術(shù)家成長。嬰兒在出生后第4個(gè)月到第8個(gè)月開始學(xué)習(xí)看東西,眼睛和大腦中的視力中心被接通,這時(shí)嬰兒可以準(zhǔn)確地觀察其周圍環(huán)境。不久后,嬰兒就開始尋求表達(dá)方式,復(fù)述自己所看到的顏色和畫面。法斯說,有些小孩很早就有良好的顏色感,父母應(yīng)為孩子購買彩筆,讓孩子繪畫。

  語言。念詩和多說話會(huì)喚起嬰兒的語言興趣,嬰兒的語言能力極強(qiáng)。語言天賦既是天生的又是教養(yǎng)成的。法斯說:“與嬰兒多說話至少會(huì)促進(jìn)嬰兒的語言興趣。小孩子小時(shí)候說話多,長大后也往往很健談。”更重要的是父母要讓小孩子多說,說錯(cuò)了也沒關(guān)系。美國西雅圖大學(xué)的帕特里夏·庫爾說,嬰兒從出生到4個(gè)月是各種語言的專家,他能夠分辨出150種人說話的聲音。只有在6個(gè)月左右才變?yōu)楸緡Z言的專家。庫爾還發(fā)現(xiàn),7個(gè)月的嬰兒能極好地辨別聲音,因?yàn)樗軐l(fā)音同嘴唇的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來。對6個(gè)月的嬰兒進(jìn)行的測試表明,他能聽出父母的聲音,8、9個(gè)月的女兒更多地通過視覺理解語言當(dāng)母親說“球”時(shí),他馬上就會(huì)看球。美國科學(xué)家還發(fā)現(xiàn),8個(gè)月的嬰兒就能運(yùn)用比較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)技巧來區(qū)分詞匯,這表明嬰兒在1歲以前學(xué)習(xí)語言的能力比以前想象的要高。嬰兒從一開始就能在心里組織不同的音素,即能分辨語言中最小的單位,如分辨英文、俄文、法文中的字母。但只有在家庭環(huán)境的幫助下,嬰兒的這種分辨能力才會(huì)保持下去。法國的梅萊認(rèn)為,非常小的嬰兒就能夠?qū)φZ言的稅耳音調(diào)或“韻律”作出反應(yīng),而不是對個(gè)別聲有作出反應(yīng)。語言生物學(xué)的研究表明,人生下來就有一種本能,即能理解作為自然語言基礎(chǔ)的語法規(guī)則,嬰兒還具有神奇的語言學(xué)習(xí)能力,等等?梢姡瑡雰旱恼Z言天賦是很高的。

  德國漢堡的心理學(xué)家安格利卡·法斯說:“小孩自愿做的和給自己帶來樂趣的事情實(shí)際上可能是提前發(fā)出他們有這方面天賦的信號。因此,如果父母仔細(xì)觀察孩子,并發(fā)現(xiàn)他們有什么愛好,這是有益的。”父母通過仔細(xì)觀察嬰兒潛在天賦的信號,就能發(fā)現(xiàn)嬰兒的天賦,并進(jìn)行開發(fā),使他們的潛在天賦得以發(fā)展。


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