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孩子守規(guī)矩比學(xué)習(xí)好更重要

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  [導(dǎo)讀]孩子是需要父母對(duì)其施以管教,才能幫助他學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為正常人。但若想讓自己“敢”于管教,首先得破除幾個(gè)教養(yǎng)上的誤區(qū)。

我家的教育形態(tài)是嚴(yán)母慈父,丈夫幾乎沒(méi)有大聲責(zé)罵過(guò)孩子,且對(duì)他們的要求多是有求必應(yīng),我則對(duì)孩子管教嚴(yán)格。

一次,丈夫因?yàn)楣ぷ鳠┬亩鴮?duì)鬧著要他陪玩的兒子責(zé)罵了幾句,結(jié)果年僅三歲多的兒子竟然氣得一整天都不理會(huì)他。丈夫問(wèn)兒子為何多次挨媽媽罵不會(huì)生氣,卻對(duì)他的一句責(zé)罵會(huì)生氣這么久。兒子氣鼓鼓地回答說(shuō):“我是做錯(cuò)事了媽媽才罵我,你是自己不高興了才亂罵人!”可見(jiàn)只要是有“原則性”的管教,即便是懲處也不會(huì)因此而疏離親子感情。

還有一次,我到醫(yī)院探望朋友六歲的兒子,他的鄰床是個(gè)八歲男孩。讓人吃驚的是,這個(gè)智力、肢體都正常,且長(zhǎng)得比同齡孩子高大的孩子,居然喝水要用奶瓶、吃飯需要喂、穿衣穿鞋只會(huì)伸手抬腿地要媽媽服務(wù)、下床尿尿和去做檢查時(shí)要他瘦弱的母親背著……但奇怪的是,這個(gè)在母親面前表現(xiàn)得如此“低能”的孩子,在他嚴(yán)厲的父親面前立刻就“恢復(fù)”成一個(gè)“正常”的孩子!

由此可見(jiàn),孩子是需要父母對(duì)其施以管教,才能幫助他學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為正常人。但若想讓自己“敢”于管教,首先得破除幾個(gè)教養(yǎng)上的誤區(qū):

1.尊重不是一切順從。如果只要是孩子想做的,就放任孩子去做是非常危險(xiǎn)的“尊重”。

2.做朋友更要做家長(zhǎng)。我的女兒曾經(jīng)跟我說(shuō):“父母如果抱著一心與孩子為友的心態(tài),就不可能教育好孩子!蔽曳磫(wèn)她持這一觀點(diǎn)的原因,她的說(shuō)法是:“朋友為了不破壞彼此的友誼,多半不會(huì)去指正與規(guī)勸你所犯下的錯(cuò)誤,甚至?xí)x氣地為你掩飾錯(cuò)誤。父母若如此‘夠朋友’,就不可能去匡正孩子行事做人所該遵守的原則與標(biāo)準(zhǔn)了!

3.不要以“孩子們都這樣”、“長(zhǎng)大后就會(huì)好了”來(lái)拖延教育。在孩子能夠聽(tīng)懂大人說(shuō)話時(shí),父母就要開(kāi)始教會(huì)孩子規(guī)范和禮儀。

4.守規(guī)矩比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。曾有一位媽媽給我博客留言,說(shuō)她的孩子在上親子課時(shí),喜歡一進(jìn)教室就去找玩具玩,玩夠了才回去聽(tīng)課,但孩子回去聽(tīng)課后,學(xué)習(xí)表現(xiàn)都能達(dá)到老師的要求,并沒(méi)有耽誤學(xué)習(xí)質(zhì)量。她問(wèn)孩子不遵守課堂秩序的行為是否應(yīng)該管教。其實(shí)這個(gè)媽媽會(huì)發(fā)出如此提問(wèn),心里肯定已意識(shí)到孩子這一行為有些不妥,因?yàn)殡m然孩子“一點(diǎn)都沒(méi)落下學(xué)習(xí)”,但會(huì)讓媽媽覺(jué)得擔(dān)心困擾的事,想必也曾困擾授課老師。因此,做家長(zhǎng)的必須加強(qiáng)孩子遵守課堂秩序的學(xué)習(xí),讓他養(yǎng)成符合課堂教學(xué)管理要求的良好習(xí)慣。


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