一位朋友因先生被人追債，她便把兩個年幼的孩子放到鄉(xiāng)下交給公公婆婆帶，自己到先生的公司上班，精減人力。當她還清債務，把孩子接回來時，卻發(fā)現(xiàn)孩子行為已有偏差，很難管教。孩子在公婆家的大部分時間都在看電視，學會很多電視上的不良語言和行為。她不能接受，但不知是否還來得及改變孩子，因為一個已經(jīng)小學四年級，另一個小學二年級了，所以來找我商量。

　　很多父母都貪圖方便，打開電視給孩子看，自己去忙別的事，孩子只要不吵就好。殊不知電視最大的壞處就是讓小孩有樣學樣，如果沒有大人在旁解釋行為的對錯，孩子常會認同電視上的人物，常把錯誤行為當作是可被認可的行為。

　　多年前，美國衛(wèi)生總署委托美國國家衛(wèi)生研究院，請八位全國有名的教授就媒體暴力對青少年的影響，完成了一份專業(yè)報告：《媒體暴力對青少年的影響》。研究者發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容含有暴力的電視卡通、新聞及電玩游戲?qū)δ挲g越小的孩子影響越大。

　　這個影響可以分長期和短期。短期效應的實驗做法是，先給一群5到6歲的芬蘭小朋友看暴力或是非暴力的卡通，然后請兩位不知情的心理學家來觀察這兩組孩子在游戲時，他們推、擠、肢體接觸的情形。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，觀看暴力卡通組的孩子，其肢體沖突情形比較嚴重。另一個研究是讓356名7到9歲的孩子在打冰上曲棍球前先看一場暴力或非暴力的電影，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，看暴力電影的那一組在比賽時犯規(guī)的動作比較多。如果電影中施暴者拿著對講機，而在冰上曲棍球比賽中，也特意安排一名裁判拿著對講機，看暴力電影的那一組學生，會比其他組學生做出更多的暴力行為。

　　另一個實驗是在少年感化院中給孩子們看暴力或非暴力的電影，結(jié)果即使在感化院中知道暴力行為是被禁止的孩子，在看到暴力電影后仍然做出比較多的暴力行為。研究者發(fā)現(xiàn)這些暴力電影并不需要血淋淋鏡頭，即便是拳擊比賽，就足以引發(fā)出孩子不同程度的攻擊性及增加對暴力的容忍度�？催^暴力電影的孩子在看到別人打架時，一般不會去報告老師，或求助大人出面來制止暴力。

　　至于長期的效應就更讓人擔憂了。在20世紀60年代，研究者先訪談了紐約州856名8歲的兒童，10年后，在他們高中畢業(yè)時又做了一次訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成年后的攻擊性仍然跟他們童年時看暴力電視的多寡有很大的相關(guān)性。

　　過去我們就知道，孩子在看完暴力節(jié)目后，暴力行為有立即增加的傾向，而這篇論文讓我們看到，即使隔了15年仍然會有影響。這說明暴力的因子已經(jīng)潛移默化到孩子的性情中，真是一個非常值得警惕的信息。

　　模仿是最原始的學習方式。在靈長類及人類的研究中都發(fā)現(xiàn)，幼猴及幼兒天生具有模仿所見事物的本能。

　　出生才41分鐘的嬰兒，就能模仿實驗者吐舌頭、把嘴張成圓形等動作。如果這些模仿是本能，大人就必須隨時教導他們哪些行為是可以模仿、哪些是不可以模仿的。也就是說，父母必須知道孩子每天接觸到的模仿樣本。

　　人的神經(jīng)有一個很重要的機制便是“習慣化”，神經(jīng)對一直出現(xiàn)的同樣刺激會不作反應，如“入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這原是有機體求生存的必要措施，使大腦得以將資源轉(zhuǎn)去應付陌生、可能有危險的刺激；但是在兒童的暴力接受度上，這個習慣化會使兒童對血腥鏡頭習以為常，見慣不怪，不覺得其恐怖、殘忍。

　　孩子在小的時候，如果沒有大人在旁解釋這些行為是不正確的，他們就很容易受到媒體節(jié)目的影響而跟著做，會把觀眾對粗鄙行為的笑聲當作鼓勵。5歲以下的兒童，因為他們的價值觀尚未成熟，無法分辨是非，電視對他們的影響就特別大。

　　糾正一個行為最好的方式，是用一個可被接受的行為去取代原有的壞行為。改變一個行為比建立一個行為辛苦十倍，但是亡羊補牢，永遠不會太晚。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/630915.html

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