如果從寶貝開(kāi)始可以自己行走起，父母就建立起正向的支持性的明確限制，并在任何的情況下保持一致。寶貝渴望冒險(xiǎn)的勇氣引導(dǎo)著他進(jìn)行探索，而他的少不更事又會(huì)讓他誤入歧途，父母或教養(yǎng)者為他設(shè)定的界限給他帶來(lái)了安全與保護(hù)。
對(duì)寶貝所作的限制實(shí)際上并不是要捆住寶貝的手腳，而是要對(duì)這個(gè)好奇的探索者以及他的環(huán)境加以保護(hù)，讓他在給定的界限內(nèi)放開(kāi)手腳、更好地發(fā)揮自己。例如，處于學(xué)步期的寶貝在穿過(guò)街道或停車(chē)場(chǎng)的時(shí)候不想拉住大人的手。父母應(yīng)該態(tài)度堅(jiān)決地做出限制：只有拉著手才能穿過(guò)街道和停車(chē)場(chǎng)，沒(méi)有別的選擇。讓寶貝學(xué)習(xí)樂(lè)意接受規(guī)則，并且喜歡去了解如何運(yùn)用規(guī)則。
父母需要確定，寶貝的什么行為是不能允許的，并要做到始終堅(jiān)持這樣的限制。
對(duì)于不同的家庭和寶貝不同的成長(zhǎng)階段，所采用的做法可以各不相同。設(shè)定限制把寶貝經(jīng)受的挫折提高到了一個(gè)新的水平，而這正是每個(gè)寶貝在離開(kāi)家門(mén)到社會(huì)上經(jīng)受挫折的打擊之前在家里必須預(yù)先經(jīng)歷的。如果父母確實(shí)不想要初學(xué)走路的寶貝把垃圾扔得到處都是，那么就應(yīng)該把垃圾桶蓋起來(lái)，或者關(guān)上門(mén)。我們要是不想讓寶貝把架子上的食物隨手拿光，就得把食品放到寶貝拿不到的地方。我們需要去教他不要拉扯小狗的毛，教他輕柔地?fù)崦」贰＜舻逗图饫牡毒呤遣荒茏屗龅�，我們要學(xué)會(huì)把它們放在寶貝拿不到的地方。
當(dāng)難以避免的事情發(fā)生的時(shí)候，父母要想盡一切方法堅(jiān)定地轉(zhuǎn)移他的注意力，用其他東西來(lái)吸引他。對(duì)寶貝有所限制會(huì)給整個(gè)家庭帶來(lái)好處。2歲左右的寶貝需要學(xué)習(xí)如何與全家一起分享家里的東西，而且父母?jìng)円残枰獙?shí)事求是地對(duì)待寶貝們有限的容忍度。正如一位母親所說(shuō)的：“我知道寶貝們的忍受程度，也知道我自己的�！�
父母限制寶貝的目的，是讓他們學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)男袨槎皇菫榱藨土P。
并且，父母的限制是符合寶貝的年齡發(fā)展?fàn)顩r的，既不會(huì)要求太多也不會(huì)多于放縱。如果父母對(duì)寶貝的行為限制是適宜而又有效的，那么寶貝的內(nèi)在自主性會(huì)獲得較好的成長(zhǎng)。
例如，我們已經(jīng)準(zhǔn)備出門(mén)了，寶貝正在玩玩具玩得起勁，母親不管三七二十一地把寶貝硬抱了出來(lái)，這個(gè)2歲大的寶貝吵鬧著、掙扎著……
當(dāng)我們?cè)噲D把哭鬧、掙扎著的寶貝抱出門(mén)的時(shí)候，我們是否會(huì)意識(shí)到自己的教養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了偏差，并沒(méi)有用最佳的辦法來(lái)解決問(wèn)題。我們所做的行為并沒(méi)有顧及寶貝的需要。寶貝需要事先提醒、需要有一個(gè)逐漸的過(guò)渡。在寶貝正玩得高興的時(shí)候，突然要他停下來(lái)并不符合他的天性。寶貝不是要公然地違抗媽媽?zhuān)皇侵覍?shí)于自己的意愿。他需要更多的時(shí)間來(lái)告別他原先的活動(dòng)。如果我們同他一起坐下來(lái)，然后一起說(shuō)“再見(jiàn)，玩具；再見(jiàn)，卡車(chē)；再見(jiàn)，小汽車(chē)……”使他能夠從玩耍中輕松地?cái)[脫出來(lái)。這不是一個(gè)什么“技巧”或者“方法”；這種教養(yǎng)行為自然而然地產(chǎn)生于父母和寶貝之間的互相尊重，以及父母對(duì)寶貝的了解。
寶貝生活在自己的世界中，他們的感受、想法、行為與成年人是不同的。
一個(gè)2歲的寶貝跑到外面的路上去，只是要去把他的球撿回來(lái)，想法突然間產(chǎn)生之后，緊接著就是行動(dòng)，中間不會(huì)有任何的思考。如果一個(gè)寶貝非常喜歡小伙伴的某個(gè)玩具，他就會(huì)去把它“拿”來(lái)。成年人在有了欲望之后可能會(huì)停下來(lái)，掂量一下所要采取的行動(dòng)的必要性、安全性以及是否符合規(guī)范與道德，而寶貝往往不會(huì)這么做。例如，在桌子下爬來(lái)鉆去的子仁或許是覺(jué)得好玩而這么做，因?yàn)樽趦和紊蠈?shí)在不是他的所愿，并且他也不可能安靜地坐在那里聽(tīng)大人們說(shuō)話。所以，我們需要學(xué)習(xí)“先想寶貝所想”。
如果父母在做出決定時(shí)首先從寶貝的立場(chǎng)考慮，那么對(duì)他們的教養(yǎng)就會(huì)具有很好的效果。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分重要的。最初我們總是感到擔(dān)心，害怕會(huì)讓寶貝們控制了我們，因?yàn)槲覀冇X(jué)得寶貝小不懂事，我們只需要教育他們聽(tīng)從大人的話按照大人的意思去做就行，也許我們自己就是帶著這樣的觀念長(zhǎng)大的，我們的父母總會(huì)說(shuō)“我是你媽?zhuān)艜?huì)管你……”于是，我們今天也用相同的方式去教養(yǎng)自己的寶貝。然而，我們發(fā)現(xiàn)顧及寶貝們的觀點(diǎn)實(shí)際上有助于對(duì)他們加以監(jiān)督和管理。
了解寶貝成了我們懂得如何去教養(yǎng)他們的關(guān)鍵，他們知道是我們?cè)谄鹬鲗?dǎo)作用，因?yàn)槲覀儠?huì)幫助他們成為聽(tīng)話的寶貝。爸爸媽媽最了解他們，在他們心里和我們心里對(duì)這一點(diǎn)都確信無(wú)疑。
如果父母在寶貝心中建立起絕對(duì)的責(zé)任，寶貝相信家長(zhǎng)無(wú)條件地愛(ài)著自己。
那么，這種親子關(guān)系是良性的，是相互支持、相互接納的穩(wěn)定關(guān)系。但現(xiàn)實(shí)生活中，有些家庭的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，寶貝并不能真正信任家長(zhǎng)。
例如，當(dāng)子仁聽(tīng)到“小姐姐坐得好”時(shí)，那也就表示“我不如別的寶貝好”……父母常常會(huì)不自覺(jué)地說(shuō)“你看XX會(huì)講故事”，“XX會(huì)自己吃飯”，“XX的畫(huà)畫(huà)得真好”……這種方式會(huì)讓寶貝產(chǎn)生羞愧，感覺(jué)父母并不全然地對(duì)待自己，父母愛(ài)的前提是“我要比別人好”。在這種情況下，即使小的時(shí)候?qū)Ω改傅囊笞龀鐾讌f(xié)或遵從，到寶貝11-12歲時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生大的親子關(guān)系沖突，因?yàn)樵趯氊惖男睦�，�?duì)父母的信任是有條件的。
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