如今的孩子是在愛(ài)的包圍中長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)如何讓讓他們懂得愛(ài)的含義和與他人分享愛(ài)呢？看看本文的真實(shí)案例，由媽媽的真實(shí)體驗(yàn)得出的教育經(jīng)驗(yàn)是最珍貴的。
一、主題與背景
曾看到過(guò)這樣一幕情景：一位媽媽給他三歲的孩子買(mǎi)了餅干，孩子把餅干一把抓在手里，怎么也不肯給媽媽嘗一口。媽媽故意咬了一口孩子手里的餅干，結(jié)果孩子大發(fā)脾氣，非要媽媽把餅干吐出來(lái)不可。這位媽媽無(wú)比感嘆的說(shuō)：“你看，這孩子真沒(méi)良心，我對(duì)他這么好，什么都依著他，有點(diǎn)好吃的都給他留著，可他一點(diǎn)都不會(huì)體貼大人。長(zhǎng)大了真不知道會(huì)怎么樣……”
這位家長(zhǎng)的感嘆確實(shí)令人深思。為什么現(xiàn)在有些孩子集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，卻舍不得對(duì)別人付出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)？
眾觀周圍，不難發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心教育并不盡如人意。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是多學(xué)點(diǎn)知識(shí)技能，在聰明才智上超過(guò)別人，至于其他方面用不著怎么教；還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子小時(shí)侯任性一點(diǎn)很正常，大起來(lái)自然會(huì)好的；更有甚者，還把孩子任性、自私、霸道的表現(xiàn)視為孩子的聰明、好玩，而加以縱容。前面的那個(gè)孩子，不舍得與母親分享他的東西，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，不注重對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心教育造成的結(jié)果。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們生活在愛(ài)的海洋里，習(xí)慣著被人寵愛(ài)，卻不知道怎樣去愛(ài)別人。在家里父母就是再苦也要讓孩子吃好的、穿好的、玩好的，決不讓孩子受一點(diǎn)委屈。他們讓孩子獨(dú)自擁有好的東西，漸漸的，孩子便認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。就因?yàn)檫@一次次“理所當(dāng)然“的默認(rèn)，便將一些幼小純凈的靈魂一步步朝自私的方向牽引。如同前面的那個(gè)孩子，我們實(shí)在不能去責(zé)怪孩子如何的不懂得去愛(ài)別人，而應(yīng)該重新審視一下自己的一言一行，是否為孩子樹(shù)立了良好的榜樣，在孩子的面前是否已忘記：愛(ài)是一種雙向的情感交流。要知道，孩子的愛(ài)心不是一夜之間就培養(yǎng)得出的，更不是沒(méi)有原則、失去理智的溺愛(ài)換來(lái)的。它是通過(guò)自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，如同春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，父母是孩子的“第一任教師”，更是最直接的愛(ài)心播種者。如何給孩子播下愛(ài)的種子，如何實(shí)現(xiàn)真正意義上的“母愛(ài)”，作為一名母親，我深深的感到：因?yàn)槲覀儛?ài)孩子，所以更要讓孩子懂得愛(ài)。
二、案例分析
畫(huà)面一：
星期天，同事帶了兒子來(lái)我家玩，一開(kāi)始我女兒很高興，兩個(gè)年齡差不多的孩子就是有“共同語(yǔ)言”，只一會(huì)兒的功夫女兒就搬出了她所有的“家當(dāng)”——寶貝玩具，與弟弟一起玩。見(jiàn)他們玩的那么開(kāi)心，我便與同事聊起了天，可是話剛剛講了幾句，就見(jiàn)女兒一臉氣沖沖地跑來(lái)告狀：“媽媽，亮亮搶我的金箍棒”。原來(lái)，兩個(gè)孩子都想扮演孫悟空，而家中只有一根玩具金箍棒，見(jiàn)同事的兒子亮亮緊緊的抱著那根金箍棒，一副驚恐萬(wàn)分的樣兒，我連忙勸說(shuō)女兒讓讓小弟弟�？墒桥畠核阑罹褪遣毁I(mǎi)帳，竟“哇哇”大哭起來(lái)，還說(shuō)“你明天不要到我家來(lái)了，臭亮亮�！蓖潞苁遣缓靡馑嫉南蛭掖蛘泻簦疫B忙回歉，就這樣兩個(gè)孩子不歡而散。
分析與對(duì)策：
在孩子的意識(shí)中，好的東西都應(yīng)該歸他所有。孩子不愿意與他人分享，是因?yàn)樗X(jué)得分享就會(huì)使她失去她想要的東西。事后，我平靜的與女兒談了一次心，告訴她今天與小伙伴之所以玩的不開(kāi)心的原因，還幫助她分析其中的道理，然而，看著女兒云開(kāi)霧散的小臉，我知道要讓孩子真正理解，不是嘴上說(shuō)說(shuō)就可見(jiàn)效的。于是，我在日常生活中開(kāi)始和愛(ài)人一起利用生活中的小事引導(dǎo)女兒去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人。比如，有意增加朋友(有孩子的)聚會(huì)，另外，事前先給女兒打打“預(yù)防針”，我會(huì)蹲下身子問(wèn)女兒“今天，你是小主人。主人應(yīng)該怎樣去招待自己的小客人呢？”女兒拍拍胸說(shuō)：“媽媽放心，我不和小朋友搶玩具，好東西要大家一起分享”。就這樣，女兒漸漸的懂得了分享的愛(ài)，也體會(huì)到了愛(ài)的分享的快樂(lè)。
畫(huà)面二：
一次，我?guī)е畠涸诠徽镜溶�，旁邊有一個(gè)手拄拐杖的老頭在撿垃圾。女兒看到后問(wèn)我：“媽媽，這個(gè)老爺爺在在干什么？”我告訴他，老人在撿垃圾。她又問(wèn)我：“他撿垃圾干什么？”我說(shuō)：“老爺爺肚子餓了，但他沒(méi)有錢(qián)，所以撿垃圾換錢(qián)買(mǎi)東西吃�！迸畠郝�(tīng)后，跑過(guò)去把手上的一包薯?xiàng)l給了撿垃圾的老人。我豎起大拇指表?yè)P(yáng)了他。公交車來(lái)了，我和女兒上了車。女兒仍然踮著腳從車后窗看那位老人，眼里流露出同情的目光。女兒在車上問(wèn)了我許多她這個(gè)年齡無(wú)法理解的問(wèn)題，言語(yǔ)中充滿了對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之情。
分析與對(duì)策：
生活就象是一所大學(xué)校，孩子在其中可以學(xué)到許多東西。孩子因?yàn)樾。改复蠖贾恢匾曉谖镔|(zhì)滿足自己的孩子，卻忽視了如何從情感上給孩子以愛(ài)撫、同情、體貼和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)只注重的孩子的“養(yǎng)”，而忽視的孩子的“教”，這就會(huì)導(dǎo)致孩子情感體驗(yàn)貧乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出現(xiàn)無(wú)知、麻木的狀況。但是，只要我們家長(zhǎng)有心，生活中的許多具體事例都可以用來(lái)啟發(fā)、教育孩子。像上面的例子，我以一個(gè)母親敏感，從孩子的視角覺(jué)察到了一些東西。于是，我乘機(jī)將要孝敬老人、關(guān)心老人的道理溶人了和女兒的交談之中。女兒用心的聽(tīng)著，似乎也明白了許多的道理。如今，女兒已六歲了，與同齡孩子相比，她更懂得關(guān)心別人。平時(shí)，會(huì)主動(dòng)打電話去問(wèn)候鄉(xiāng)下的爺爺、奶奶；見(jiàn)我生病了，會(huì)端水給我喝；爸爸下班累的躺在床上，她竟用小拳頭給爸爸捶捶背，逗的爸爸直笑……看到女兒這么關(guān)愛(ài)他人，我感到特別高興。那一瞬間我突然明白了，對(duì)孩子的愛(ài)更應(yīng)該是注重情感的愛(ài)。
畫(huà)面三：
有一天，鄰居家孩子韻韻到我家來(lái)串門(mén)，正好，電視在播發(fā)“小哪吒”的動(dòng)畫(huà)片。女兒隨她一起跟隨著片頭曲又是唱又是跳，好不熱鬧。由于韻韻在學(xué)校是舞蹈班的尖子生，她的表演立即贏的了我們?nèi)业恼坡�，大家紛紛稱贊韻韻的舞跳的好。韻韻也一下做了幾個(gè)高難度動(dòng)作，并回頭問(wèn)我女兒“你會(huì)這樣嗎？”女兒不甘示弱，也模仿著嘗試了幾下子，結(jié)果弄的全家哈哈大笑。就在這時(shí)，女兒一屁股坐在地上，又哭又鬧，嘴里不停的說(shuō)到“我沒(méi)姐姐好�。磕銈儾幌矚g我�。俊比螒{誰(shuí)來(lái)勸都無(wú)濟(jì)于事。半夜里，我起來(lái)上廁所，朦朧中還聽(tīng)到女兒囈語(yǔ)著“不要姐姐，不要姐姐�！�
分析與對(duì)策：
如今的家長(zhǎng)都十分注重對(duì)孩子心理方面的教育。在積極推行賞識(shí)教育的同時(shí)，家長(zhǎng)由衷的感到“自信心”的培養(yǎng)對(duì)孩子十分的重要�？少p識(shí)教育不是唯一的，也不是萬(wàn)能的。在實(shí)踐中，一些家長(zhǎng)往往將賞識(shí)僅僅理解為表?yè)P(yáng)，從而濫用表?yè)P(yáng)，結(jié)果得不償失。女兒便是最好的例子。在家里，她的一言一行總能得到家人的贊揚(yáng)。尤其是爺爺、奶奶，什么“寶寶能干啊”“寶寶聰明啊”之類的話贊不絕耳，每當(dāng)孩子做什么，奶奶總會(huì)“大驚不已”，而孩子也早已“習(xí)以為�！薄＿@種口頭禪式的表?yè)P(yáng)導(dǎo)致了孩子不能客觀的評(píng)價(jià)自己，總覺(jué)得自己一定是最好的，從而，產(chǎn)生了盲目自滿的后果。從那一件事之后，我逐步調(diào)整教育策略，將“愛(ài)”愛(ài)的更理智一些。平時(shí)，無(wú)論女兒做事是成功，還是失敗，都給予正確的評(píng)價(jià)，使女兒知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里，怎樣改進(jìn)，使孩子逐漸明確是非標(biāo)準(zhǔn)，提高心理承受能力，讓孩子贏的起也輸?shù)钠稹?/P>
三、自我反思
愛(ài)帶來(lái)了敏感。沒(méi)有愛(ài)，一個(gè)人不可能維持對(duì)另一個(gè)人的全心關(guān)注，也不可能對(duì)他的行為有所預(yù)期，或者迅速作出反應(yīng)———就像我們?cè)谀概g發(fā)現(xiàn)的那樣。以一個(gè)母親的敏感，可以從孩子的視點(diǎn)看到東西；它含有一種移情作用，不過(guò)得靠母親對(duì)于自我中心的超越，并且，看來(lái)不是每一個(gè)母親都能成功地做到這一點(diǎn)，包括我自己。和著流行歌曲那樣的唱“因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)……”就讓我們每一個(gè)做母親的“愛(ài)”孩子的同時(shí)，也鼓勵(lì)孩子去愛(ài)別人吧！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/635102.html
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