到底有沒有外星人??探討未知的基本態(tài)度
孩子漸漸長大，視野越來越開闊，他會開始問你一些稀奇古怪的問題，有的也許是科學(xué)家們也回答不出來的。這時候，是應(yīng)該告訴孩子“我也不知道”，還是直接把父母的見解告訴孩子呢？其實兩種選擇都不是，最好的辦法是教孩子自己探索。
有天，小明突然沒頭沒腦地問爸爸一句：“爸爸，有外星人嗎？”爸爸一呆，敷衍一句說：“我哪兒知道！”說完又低頭忙自己的事情。小明很不滿意，又去問媽媽。媽媽說：“嗨，你這孩子，每天凈想些沒用的事情，有沒有外星人跟我們有什么關(guān)系��！”
當(dāng)孩子很認(rèn)真地向你提出這一問題的時候，你應(yīng)該倍感慶幸。因為這表明你的孩子在思考科學(xué)問題，而且還愿意和你討論科學(xué)問題。
可是，也許有的家長會說：“在家里討論科學(xué)問題？我們也不懂�。 �
可是，科學(xué)問題真的有那么深奧嗎？普通人真的沒有能力討論科學(xué)問題嗎？
讓我來講一個故事吧！幾年前，我在外企工作時，有次一位美國留學(xué)生來我們公司做暑期實習(xí)。老板讓她參與一個項目，并要求提供草圖，表達(dá)想法。那女孩是美國某名校建筑系一年級學(xué)生，還沒怎么接觸到專業(yè)課，也就是說，還沒有開始學(xué)做方案。
看起來這件事是大大超出美國小妹妹的能力范圍了。然而，那位美國小妹妹絲毫沒有任何疑問和躊躇，她接到任務(wù)就開始不慌不忙地著手準(zhǔn)備。她先在網(wǎng)絡(luò)搜索了一番材料，整理出一份文檔，對項目類型有了基本的了解。然后，她按照自己的理解，大膽地繪制出了一份草圖??嚴(yán)格來說，那不能算是圖紙，更像是一些普通的速寫。
到了提交草案的時候，我們這些有經(jīng)驗的建筑師的方案都各有特色，也都很專業(yè)。這位美國小妹妹面對在座各位建筑師那些合情合理、專業(yè)性很強的方案毫無壓力，她落落大方地介紹自己的草圖，并說：“我現(xiàn)在對于建筑還沒有什么經(jīng)驗，所以我沒有考慮能否實現(xiàn)的問題，我只是把我自己的想法表現(xiàn)出來�！�
那不是一個能夠?qū)崿F(xiàn)的方案，甚至可以說，簡直不能算一個方案。但是我們發(fā)現(xiàn)其中不乏閃光點，對我們的整體方案有所啟發(fā)。
一個毫無專業(yè)背景的美國小妹妹，為什么能大膽地做方案并且展示方案呢？因為她從小沒有被強行灌輸過“科學(xué)的門檻”。她不認(rèn)為自己不配談建筑設(shè)計，不配有自己的想法。
孩子能不能自己探討和學(xué)習(xí)科學(xué)問題？答案是毫無疑問的：當(dāng)然可以！孩子雖然學(xué)識不夠豐富，但邏輯思維和思考方式都簡單直接，非常適合科學(xué)研究。倒是成年人，在常年的錯誤教育中，已經(jīng)忘記了正確的思維方式，不再具備基本的科學(xué)邏輯。他們見到一個不熟悉的新鮮名詞，或者一個未曾接觸過的領(lǐng)域就會本能地發(fā)慌，徹底放棄探索的可能。所以他們誤認(rèn)為孩子們也會產(chǎn)生這種知識儲備上的自卑感，以為孩子不能進(jìn)行任何獨立思考的活動。
永遠(yuǎn)不要低估孩子的能力，一個人一生的基本思維方式，在童年時期就已經(jīng)基本形成。因此，不管孩子想要討論多么高深虛無的問題，我們這些做家長的都應(yīng)該加以鼓勵。如果不能夠指導(dǎo)孩子，如果不能給出答案，那么，就和孩子一起來做一次科學(xué)論文吧。
一說論文、寫作、調(diào)研等詞語，就感覺好像很高深，似乎必須碩士以上學(xué)歷才配得上說這些詞，本科都嫌深度不夠。其實，探索科學(xué)問題的基本方法非常簡單直接，我們每個人都可以做。只不過限于學(xué)識基礎(chǔ)與能力，每個人最終能完成的成果不同罷了。
第一步是開題 ：到底有沒有外星人？
第二步是做出時間計劃：讓我們和孩子一起擬定一個時間表，給他一段時間來完成這件事。這段時間最好在假期，這樣他可以全神貫注投入其中。并且這段時間不宜太長，要告訴孩子，在期限之內(nèi)，我們必須做完這個課題。
第三步就是開始收集材料。通常，我們會上網(wǎng)。有時候也可以去圖書館。讓孩子把他在網(wǎng)絡(luò)上找到的有價值的信息都下載下來整理成一個文檔，然后做一個簡單的分類，如同下面的表格一樣。
完成了信息收集的工作之后，我相信父母和孩子都會對這個課題有了一個初步的認(rèn)識。你們可以簡單地寫一個小小的報告，哪怕只是一個資料記錄，也可以做得有模有樣。
看起來有點像大學(xué)生的一次作業(yè)，對不對？其實這就是做學(xué)術(shù)論文的基本方法：整理材料，然后把研究成果寫成一篇小小的論文。
寫論文本身并不高深，高深的只是那些專業(yè)知識。但為什么很多大學(xué)生甚至研究生和博士生的論文都做得一塌糊涂呢？這是因為在漫長的十年寒窗中，他們只學(xué)會了解題，而沒有學(xué)會去利用資源，整理分析，自行處理一件事。中國高中生的成績都很優(yōu)異，參加外國高考很有優(yōu)勢�？墒牵瑥难芯可_始，很多發(fā)達(dá)國家都不承認(rèn)中國的學(xué)歷。這并不是學(xué)術(shù)偏見，而是我們的學(xué)生，在目前的教育體系下，確實普遍存在很大的科研能力問題。
所謂素質(zhì)教育，不是要吹拉彈唱、琴棋書畫樣樣精通，而是要培養(yǎng)孩子研究問題、思考問題和解決問題的基本能力。而這恰恰是在中國目前這種“高分就是王道”的教育環(huán)境中很難實現(xiàn)的。我們都只得無奈的承認(rèn)，現(xiàn)如今我國的教育風(fēng)氣確實不盡人意。但是，這并不等于咱們的孩子一定不能夠擁有素質(zhì)教育，因為孩子最重要的課堂不在校園，而是在家里。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/637054.html
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