歸納是由一系列具體事實概括出一般原理的推理方法。例如,雞會走,馬會跑,兔會跳,魚會游,鳥會飛,蚯蚓會鉆,所以,凡是動物都會動?茖W的認識活動總是從認識個別事物開始,然后認識事物的普遍規(guī)律。歸納正是從個別到一般,從特殊事例到一般原理的科學思維方法。
同時,世界上的萬事萬物,又都按某種屬性歸屬于一定的門類,物以類聚是分類的客觀依據。歸類的結果,既可使知識系統(tǒng)化,更有利于發(fā)展孩子的概括能力。
早期啟蒙教育中,有意識地讓孩子學習歸納發(fā)類的思維方法則十分必要。
1、給孩子一個多彩的世界
知識始于觀察,思維始于感知,感知越豐富,思維就越活躍深刻。
2、讓孩子快樂地進行探索
幼兒期是孩子積極探索的時期。他們愛問:這是什么、怎么樣、為什么等問題,成人要準確耐心地解答,滿足孩子的求知欲望,同時要積極創(chuàng)造條件,讓孩子在玩中自己快樂地去進行探索。
3、與孩子進行對答比賽
比一比,看誰說得又多又快:什么動物地上走?什么動物天上飛?什么動物水里游?什么動物地上爬?……
說一說,說出它們叫什么,身上都長著什么:出示諸如雞、鴨、鵝;馬、牛、羊、豬、狗、貓;老虎、獅子、大象、狼……的圖片,讓孩子在快樂的對答中學習歸納歸類,掌握家禽、家畜、野獸等概念。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/734982.html
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