發(fā)音準(zhǔn)備課

　　你可能有所不知，雖然剛出生的小嬰兒不會說話，也聽不懂父母的交談，但他們的大腦已經(jīng)為學(xué)習(xí)語言做好了充分的準(zhǔn)備，他們的本領(lǐng)可不小呢！

　　剛出生的嬰兒已經(jīng)能夠區(qū)分人類的語音和其他聲音，他會被人們說話的聲音吸引，目不轉(zhuǎn)睛地盯著說話的人。

　　出生3天后，小嬰兒能夠辨認出媽媽的聲音，他喜歡聽媽媽講話，媽媽的聲音讓他感到安全。

　　然后，寶寶漸漸能分辨語音語調(diào)，了解母語獨特的發(fā)音模式了。有一個有趣的心理學(xué)實驗：給1個月大的嬰兒聽ba這個音，一開始小寶寶快節(jié)奏地吮吸奶嘴，說明他對這個ba發(fā)生了興趣，直到聽膩了，吮吸節(jié)奏慢了下來，這時研究者換上da的音，小寶寶又快速吸吮起來，這說明1個月大的嬰兒發(fā)現(xiàn)了ba和da的不同！

　　在第一年的與人接觸中，寶寶能分辨許多詞匯；在第一年的發(fā)音練習(xí)中，寶寶不斷協(xié)調(diào)發(fā)音器官；并且在第一年中，寶寶的認知能力也不斷發(fā)展，讓他有能力推斷各種詞匯的意義。

　　課程單

　　●發(fā)發(fā)音從2個月開始，寶寶吃飽喝足、心情不錯時就會發(fā)出o/a等的元音。

　　4～6個月以后，寶寶能夠?qū)⑤o音和元音結(jié)合，發(fā)出類似baba/mama的聲音。

　　在寶寶勤奮練習(xí)發(fā)音的時候，爸爸媽媽也不要閑著噢，可以說些兒語來和寶寶對話。所謂兒語就是語速緩慢、語調(diào)夸張、聲音忽高忽低、多停頓、多重復(fù)的說話方式。這樣的說話方式有助于寶寶學(xué)習(xí)聽辨語音和模仿發(fā)音，同時，這樣的說話方式容易吸引寶寶的注意力，寶寶感受到爸爸媽媽的熱情關(guān)注，會更賣力地練習(xí)發(fā)音啦！

　　●練練調(diào)到八九個月大的時候，寶寶會整天咿咿呀呀說個不停，這個時候，寶寶說的話明顯已經(jīng)帶有母語的獨特語調(diào)了。比如：法國的寶寶說話比較柔和，元音拉得比較長；而埃及的寶寶會加重第一個字母的發(fā)音。這就意味著，寶寶已經(jīng)知道詞語的語調(diào)了，并且開始學(xué)著運用了。

　　這個階段，你可以挑選一些語調(diào)變化豐富、朗朗上口的歌謠唱給寶寶聽。盡管寶寶還聽不懂，但那抑揚頓挫的優(yōu)美語調(diào)是寶寶喜愛的天籟之音，在這潛移默化的過程中，寶寶漸漸熟悉母語的語音語調(diào)，并嘗試著學(xué)習(xí)母語獨特的語調(diào)。

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　　詞匯積累課

　　大約1歲的時候，寶寶開始能說第一個真正的詞了，并且對于別人說的新詞特別敏感，努力用各種方式搞清這些詞的意思。正因如此，寶寶的詞匯量飛速發(fā)展，到1歲半以后，迎來一個詞匯爆炸時期，爸爸媽媽會驚喜地發(fā)現(xiàn)：寶寶好像一下子什么都會了！

　　2歲以后，寶寶會說一些復(fù)雜的句子了，而且會出現(xiàn)我、你等人稱代詞，而人稱代詞的出現(xiàn)意味著寶寶的認知發(fā)展也進入了一個新的階段。

　　大約3歲，寶寶能說長的句子了，并出現(xiàn)了把、了等功能性的詞匯。這個階段，爸爸媽媽可以為寶寶講講故事，唱唱兒歌，并且多提問，讓寶寶在輕松歡樂的氣氛中體驗語言的魅力，讓他感受到語言的聆聽和表達都是非常有趣的。

　　課程單

　　●蹦蹦字幾乎所有的孩子都不是一開口就會說完整的句子的，而是一個從簡到繁的過程。所以，寶寶一開始說的基本是獨字句和電報句。

　　在獨字句階段，寶寶只會說單個的詞，比如球，但它可以表達很多不同的意思呢，比如這是球、我要玩球、我看到了一個球……

　　1歲半以后，寶寶能把兩個詞合在一起說，表達更完整的意思，比如爸爸車、媽媽鞋等等，掌握了關(guān)鍵詞，交流起來就更方便啦。這里有一個有趣的現(xiàn)象——寶寶的電報句雖然簡短，但都符合母語的語法特點，中國的寶寶會說媽媽鞋，而法國的寶寶會按法語的語法特點說鞋媽媽，所以你看，寶寶說話雖然簡短，語法規(guī)則使用得可毫不馬虎呀！

　　●疊疊詞寶寶們很喜歡說疊詞，比如把汽車說成車車，把吃飯說成吃飯飯，一些父母可能會有疑慮，說疊詞會不會對孩子的語言發(fā)展有什么不利？其實，你大可不必擔(dān)心，寶寶學(xué)習(xí)復(fù)雜的發(fā)音會有困難，疊詞可以幫助他們先通過語音特征習(xí)得單詞的發(fā)音，然后再進行更準(zhǔn)確的發(fā)音。而且，說疊詞的現(xiàn)象不僅在中國，在西方國家也是存在的。例如：西方寶寶會把water說成wowo，把ball說成bobo等。

　　母語創(chuàng)意課

　　3歲以后，寶寶的活動范圍更廣了，比如上課、去別人家做客、到商場買東西，這樣他在不同的場合與不同身份的人交往機會也就更多了，這大大推動了語言的發(fā)展與運用。

　　所以，在這個階段，寶寶不僅學(xué)會了大量詞匯、聽懂一些言外之意，并且也開始玩語言，自己創(chuàng)造一些俏皮的說法，編一些歪詩，雖然這常常讓父母啼笑皆非，但不可否認寶寶正成長為母語小專家呢。

　　課程單

　　●玩語言據(jù)統(tǒng)計，3～4歲的兒童詞匯量為1730個，4～5歲時為2580個，5～6歲時為3560個。正是有了這樣的基礎(chǔ)，孩子們便開始了一種新游戲——玩語言。

　　給其他小孩取外號，把萍萍叫成蘋果，把貝貝稱作被子；還愛編歪詩：春眠不覺曉，處處蚊子咬……這些都是孩子們常玩的小把戲，而且常常樂此不疲。

　　孩子們在這個過程中領(lǐng)略到了語言千變?nèi)f化的神奇，也體會到了語言創(chuàng)造的快樂，你可不要因為有傷大雅也嚴(yán)厲制止，注意保護孩子對語言的興趣與創(chuàng)造性。

　　●多表達家庭生活是寶寶學(xué)習(xí)最重要的場所，對于學(xué)習(xí)表達亦是如此。在家庭生活中，父母多讓寶寶發(fā)表意見，比如：今天去超市你想買什么呀？、你想玩滑板車還是騎自行車？當(dāng)寶寶說話不連貫的時候，不要打斷或者急著替他說，而是鼓勵他把想說的話完整地表達出來，讓孩子體會到語言的作用，習(xí)慣表達，也學(xué)會如何表達。

　　貴人語遲？

　　有些孩子到了四五歲還不太會表達，父母不禁擔(dān)心孩子是有什么問題，還是老人常說的貴人語遲？雖然說話的早晚存在著個體差異，也受到后天的環(huán)境影響，但是如果孩子到了四五歲語言發(fā)育僅僅停留在偶爾說幾個單字上，同時其他的心理發(fā)展水平也相對較低，那么很有可能是心理學(xué)上所謂的語言發(fā)展遲緩或者是智力落后，需要盡早進行治療和訓(xùn)練。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/899584.html

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