音樂(lè)不是‘學(xué)’會(huì)的，音樂(lè)資質(zhì)是孩子與生俱來(lái)的，3歲以前的孩子什么也學(xué)不了。在一場(chǎng)幼兒音樂(lè)教育講座中，音樂(lè)學(xué)碩士、東方愛(ài)嬰研發(fā)中心主任孫亞男的一席話讓在座的400多位家長(zhǎng)頓感意外。隨后，孫老師讓家長(zhǎng)拿起孩子們普通的玩具當(dāng)樂(lè)器，臨時(shí)成立了一支樂(lè)隊(duì)，演奏起了交響樂(lè)，家長(zhǎng)們像孩子一樣玩得很開(kāi)心，同時(shí)也明白了，孩子應(yīng)該在玩耍中接觸音樂(lè)，懂得音樂(lè)。

　　3歲以前的孩子什么也學(xué)不了

　　孫亞男開(kāi)門見(jiàn)山地告訴全體家長(zhǎng)，以她多年的經(jīng)驗(yàn)，幼兒是不可以學(xué)習(xí)音樂(lè)的，因?yàn)閮和�的天性是活潑好�?dòng)的，他們坐不住。

　　孫老師說(shuō)，如果爸爸媽媽對(duì)孩子說(shuō)：乖乖，我們開(kāi)始上音樂(lè)課吧。然后看著表讓孩子開(kāi)始彈琴，不到1小時(shí)不讓起來(lái)，孩子的反應(yīng)會(huì)是什么樣?久而久之，他們聽(tīng)到上課就會(huì)頭疼的，可如果家長(zhǎng)敲出了悅耳的聲音，孩子自然向你轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，這時(shí)你說(shuō)：寶貝，好聽(tīng)嗎?孩子被奇妙的樂(lè)聲吸引，已經(jīng)進(jìn)入了音樂(lè)的環(huán)境，這時(shí)候的學(xué)習(xí)會(huì)自然而順暢。

　　記住，3歲以前的孩子什么也學(xué)不了!孫老師關(guān)于不學(xué)音樂(lè)的理論讓到場(chǎng)的家長(zhǎng)不約而同地笑了。她接著說(shuō)，音樂(lè)是依靠開(kāi)發(fā)而來(lái)的，興趣是第一老師，音樂(lè)本身具有自?shī)实奶匦裕�正是這個(gè)特點(diǎn)能夠吸引兒童參加進(jìn)來(lái)，他們?cè)谕嫠Ｖ薪佑|了音樂(lè)，他們?cè)谕鏄?lè)當(dāng)中懂了音樂(lè)。

　　孩子們的玩具就是樂(lè)器

　　那么，到底該怎么讓孩子在玩耍中接觸音樂(lè)呢?孫亞男說(shuō)：不管在座各位音樂(lè)程度如何，我用20分鐘時(shí)間，讓你們成為樂(lè)隊(duì)的成員，我們共同演出!這可能嗎?在座的家長(zhǎng)們臉上不由地露出了疑惑的表情。

　　孫老師看看表，宣布開(kāi)始。她要大家舉出1個(gè)字、2個(gè)字到4個(gè)字的樂(lè)器名稱，確定為鼓、鋼琴、小提琴和低音提琴之后，她把一些席地而坐的家長(zhǎng)按縱行分為四組，分別代表一種樂(lè)器。簡(jiǎn)短的分組訓(xùn)練后，每位家長(zhǎng)領(lǐng)到了樂(lè)器——小鈴鼓、小木頭棒、狀似鴨嘴的小塑料響板。雖然都是逗寶寶玩的小玩具，可是每位家長(zhǎng)都很興奮，都在積極地參與。孫老師雙手一舉，家長(zhǎng)都目不轉(zhuǎn)睛地盯牢她。音樂(lè)響起來(lái)了，在她的指揮下，大家按各自的節(jié)拍分組進(jìn)入旋律，又齊刷刷地退出，記者旁邊的一位父親一直興奮地哼著旋律，而且早早舉起手里的樂(lè)器等待加入，環(huán)視樂(lè)池，每位成員都是這樣……

　　家長(zhǎng)要和孩子一起玩音樂(lè)

　　第一遍音樂(lè)結(jié)束，大家要求再來(lái)一遍�？磥�(lái)，這些父母暫時(shí)忘記了此行的目的，開(kāi)始過(guò)起自己的玩癮了。20分鐘到了，仍有家長(zhǎng)意猶未盡!孫老師大聲問(wèn)家長(zhǎng)：你參加了演出了嗎?家長(zhǎng)們齊聲鼓掌給了肯定的答案。孫老師接著問(wèn)：你認(rèn)為今天學(xué)到了什么?節(jié)奏感、整體配合，團(tuán)隊(duì)精神、手和眼睛的協(xié)調(diào)、注意力集中……大家七嘴八舌地說(shuō)。還有創(chuàng)造力的培養(yǎng)，孫亞男總結(jié)說(shuō)，這些會(huì)為孩子的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。而家長(zhǎng)如果能和孩子一起玩音樂(lè)，不僅能讓孩子愉悅地享受音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣，愛(ài)上音樂(lè)，還可以舒緩平日緊張工作的壓力。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/422741.html

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