另一類孩子的聰明表現(xiàn)在能當(dāng)孩子頭、孩子王、班干部,這些孩子的聰明在于他們從小就表現(xiàn)出很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力,包括競爭能力、創(chuàng)新能力、交際能力、應(yīng)變能力、合作能力、鉆研能力等,這些就是多元聰明的孩子。
但是,這類聰明的孩子,往往不容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。
孩子聰明父母該做些啥
近年,美國心理學(xué)家指出:如果單單以學(xué)習(xí)成績的好壞來選拔優(yōu)秀的孩子。那么,就有可能使大約70%左右的具有高度獨(dú)創(chuàng)能力的孩子落選。
這一點(diǎn),應(yīng)該引起廣大父母、教師和全社會的高度關(guān)注和重視,因為從我國現(xiàn)在的實(shí)際狀況來看,許多父母望子成龍、望女成鳳的觀念較為嚴(yán)重,往往在對子女的教育和培養(yǎng)上,學(xué)習(xí)成績抓得緊,而對孩子的多種能力的培養(yǎng)常常就不太重視,這對孩子將來進(jìn)入社會是不利的。
為此,我們更應(yīng)提倡和強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)多元聰明的孩子。父母必須懂得:孩子今天的學(xué)習(xí),是為了明天能更好地適應(yīng)社會,對社會有所貢獻(xiàn)。因此,父母要注意從小培養(yǎng)孩子的多種能力,使孩子學(xué)會生存的本領(lǐng)。
說起孩子是否聰明,許多家長就會想到智力測驗。有不少家長還帶孩子到過不同的機(jī)構(gòu)做過智力測驗和咨詢。有的家長非?粗睾⒆又橇y驗的分?jǐn)?shù),并以此判定自己的孩子是否聰明。實(shí)際上,對兒童的智力測驗的結(jié)果只能作為一個參考,因為孩子的智力正處在一個快速發(fā)展的時期,遠(yuǎn)沒有最終定型和完善,一次智力測驗的分?jǐn)?shù)不能說明孩子智力發(fā)展的真正水平,更不能以此預(yù)見將來孩子智力能達(dá)到的水平。
聰明孩子的2個特質(zhì)
家長在與孩子朝夕相處的過程中,通過觀察孩子的行為表現(xiàn)、解決問題的能力等,對孩子智力的了解應(yīng)該比一次智力測驗更為準(zhǔn)確。那么,什么樣的孩子聰明呢?心理學(xué)的有關(guān)理論認(rèn)為,思維能力是智力的核心,下面我們就從思維能力來看聰明的孩子有哪些特點(diǎn)。
1.思維具有靈活性
思維的靈活性主要表現(xiàn)在解決所面臨的問題時,能夠在較短時間內(nèi)找到行之有效的解決辦法。即能快速有效地解決問題。
如有一個四歲的男孩,在玩耍時將皮球掉到樹洞中,無法直接拿出來,他想到了通過注水的方法使皮球浮上來,從而達(dá)到目的。
在這個例子中,這個孩子就表現(xiàn)出了思維的靈活性,因為他能在短時間內(nèi)想出行之有效的解決辦法。
思維的靈活性可通過一定的方法有意識地培養(yǎng),培養(yǎng)的關(guān)鍵是使孩子養(yǎng)成積極思考和愛動腦的好習(xí)慣。
2.思維具有發(fā)散性
思維的發(fā)散性是指能從不同的思路找出解決問題的不同辦法。學(xué)生在解題時的一題多解就是一種典型的發(fā)散思維的訓(xùn)練。
如在一次試驗中,一位五歲的兒童能說出布的三十多種用途和水的五十多種用途,表現(xiàn)出很強(qiáng)的思維的發(fā)散性。
思維發(fā)散性強(qiáng)的重要表現(xiàn)之一就是想象豐富。因為想象的過程是一個由此及彼、聯(lián)想不同事物間的共同特征的過程,也即是發(fā)散思維的過程。
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