愛因斯坦小的時候，并不是一個天資聰穎的孩子，相反，已滿四歲的愛因斯坦還學(xué)不會說話，人們都懷疑他是個低能兒。但是，擔(dān)任電機工程師的父親，卻沒有對兒子失去信心，他想方設(shè)法地讓愛因斯坦發(fā)展智力。他為兒子買來積木，教他搭房子。小愛因斯坦每搭了一層，父親便表揚和鼓勵一次。在這種激勵下，愛因斯坦一直搭到了十四層。

　　上學(xué)后，愛因斯坦仍然顯得很平庸，學(xué)校的老師曾向他父親斷言說：你的兒子將一事無成。大家的諷刺和譏笑，讓愛因斯坦十分灰心喪氣，他甚至不愿去學(xué)校，害怕見到老師和同學(xué)。但是父親卻鼓勵他：我覺得你并不笨，別人會做的，你雖然做得一般，卻并不比他們差多少，但是你會做的事情，他們卻一點都不會做。你表現(xiàn)的沒有他們好，是因為你的思維和他們不一樣，我相信你一定會在某一方面比任何人都做得好。父親的鼓勵，使愛因斯坦振作起來。

　　愛因斯坦的母親賢惠能干，文化修養(yǎng)極高，她對自己的兒子百般呵護和鼓勵。愛因斯坦小時候常常愛提出一些怪問題。如指南針為什么總是指向南方？什么是時間？什么是空間？別人都以為他是個傻孩子。

　　有一次母親帶他到郊外去游玩，別的親友家的孩子，有的游泳，有的爬山，只有愛因斯坦一個人默默地坐在河邊，靜靜地凝視著湖面。這時，親友們悄悄地走到愛因斯坦母親的身邊，忐忑不安地問道：您的孩子為什么總是一個人對著湖面發(fā)呆？是不是神經(jīng)有毛病啊？還是趁早帶他去醫(yī)院檢查檢查吧？可是愛因斯坦的母親卻十分自信地對他們講：我的小愛因斯坦沒有任何毛病，你們不了解，他不是發(fā)呆，而是在沉思。他將來一定是位了不起的大學(xué)教授。

　　父母的鼓勵和愛護使愛因斯坦的智力迅速發(fā)展。

　　有一次愛因斯坦生病了，本來沉靜的孩子更像一只溫順的小貓，靜靜地蜷伏在家里，一動也不動。父親拿來一個小羅盤給兒子解悶。愛因斯坦的小手捧著羅盤，只見羅盤中間那根針在輕輕地抖動，指著北邊。他把盤子轉(zhuǎn)過去，那根針并不聽他的話，照舊指向北邊。愛因斯坦又把羅盤捧在胸前，扭轉(zhuǎn)身子，再猛扭過去，可那根針又回來了，還是指向北邊。不管他怎樣轉(zhuǎn)動身子，那根細細的紅色磁針就是頑強地指著北邊。小愛因斯坦忘掉了身上的病痛，只剩下一臉的驚訝和困惑：是什么東西使它總是指向北邊呢？這根針的四周什么也沒有，是什么力量推著它指向北邊呢？在愛因斯坦對羅盤的探索中，已經(jīng)孕育了一顆做出偉大發(fā)現(xiàn)的種子。

　　從愛因斯坦的故事中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個恒古不變的真理：家長對孩子熱切的期望、堅定的信心和無私的幫助，將是孩子成功的重要保證。

　　常有些家長因為自己的孩子不夠聰明而對孩子感到失望，甚至把這種情緒“傳染”給孩子，使孩子對自己也變得沒有信心。殊不知，這種做法只會讓孩子的情緒更加消極，久而久之，就會思維僵化、反應(yīng)遲鈍。實際上，人類實在無所謂天才。一個天才兒童的智力數(shù)與平常兒童的智力數(shù)在多數(shù)情況下相差無幾。愛迪生曾說天才是努力加上嘗試。做父母的應(yīng)當(dāng)找出一個平庸孩子的天才，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，對于孩子喜歡某件事應(yīng)當(dāng)設(shè)法幫助他。他愛聽音樂，說不定就是莫扎特；他愛畫畫，說不定就是凡高；他愛小動物，說不定就是達爾文；他愛搞些小發(fā)明，說不定就是愛迪生。我們要培養(yǎng)自己的孩子努力發(fā)展他自己的天才。更重要的是，為人父母者，在任何時候，都不要放棄對孩子的希望和信心，尤其是在他們最困難的時候。

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