很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著不少的誤區(qū)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是死記硬背，這是傳統(tǒng)的考試效應(yīng)造成的，也大大降低了孩子熱愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)性。為了避免讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言英語(yǔ)產(chǎn)生不必要的抵觸情緒，家長(zhǎng)需要找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的突破口，讓孩子主動(dòng)愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)。那么，家長(zhǎng)該如何幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，有效提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力呢？

一、有效利用英文教材

英語(yǔ)教材是學(xué)好英語(yǔ)的工具，很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子買多種英語(yǔ)教材，也報(bào)過(guò)很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是孩子學(xué)了一段時(shí)間后都會(huì)興趣減退，很少有能堅(jiān)持學(xué)完一套教材的，往往是學(xué)到一段時(shí)間之后，孩子便開(kāi)始機(jī)械地背記單詞。但是語(yǔ)言的運(yùn)用是靈活的，記憶單詞是為了便于后期語(yǔ)句的組成，幫助孩子奠定多說(shuō)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，因此，英語(yǔ)單詞的記憶要通過(guò)上下文語(yǔ)句以及課本的短文對(duì)話內(nèi)容，只是機(jī)械記憶不能提高孩子的英語(yǔ)水平。只有選擇對(duì)了英語(yǔ)教材才能得到良好的學(xué)習(xí)效果。

《key words》英語(yǔ)叢書(shū)就是很好的入門教材，這套書(shū)包含3個(gè)平行的系列。A系列組介紹和重復(fù)關(guān)鍵詞；B系列用不同的故事和圖畫(huà)介紹關(guān)鍵詞，提供更多的閱讀練習(xí)；C系列介紹與關(guān)鍵詞相似的單詞，是孩子系統(tǒng)地掌握自然拼讀法，能夠讀難度更大的單詞。

二、純正的口語(yǔ)發(fā)音

孩子在剛開(kāi)始接觸口語(yǔ)英語(yǔ)時(shí)，要能聽(tīng)到正確、地道的英語(yǔ)發(fā)音。這對(duì)孩子將來(lái)的辨音能力很重要。孩子只聽(tīng)中國(guó)式英語(yǔ)，對(duì)孩子的辨音能力并不好，形成記憶后很難糾正。所以很多家長(zhǎng)都對(duì)幼兒園和社會(huì)上辦的很多英語(yǔ)班有疑慮。并且現(xiàn)在市面上有很多英語(yǔ)口語(yǔ)磁帶存在口語(yǔ)發(fā)音良莠不齊的現(xiàn)象。

《key words》系列，針對(duì)提升少兒英語(yǔ)口語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了的自然拼讀課程，通過(guò)讓孩子辨識(shí)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，在字母與發(fā)音之間建立直接聯(lián)系，不但能提高兒童認(rèn)讀單詞的能力，提高兒童記憶單詞的速度和準(zhǔn)確度，還能很好地提升兒童的閱讀潛能。相輔相成的學(xué)習(xí)課程會(huì)不斷提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。，使家長(zhǎng)可以放心讓孩子跟讀，練習(xí)聽(tīng)力。

三、讓英語(yǔ)環(huán)境圍繞生活

英語(yǔ)環(huán)境并不是我們想象中的那么復(fù)雜，一定要有外國(guó)人對(duì)話之類的，其實(shí)環(huán)境非常容易建立，比如看英文原聲電影、動(dòng)畫(huà)片等，聽(tīng)英文歌等，都是英語(yǔ)環(huán)境。創(chuàng)造環(huán)境簡(jiǎn)單，但是融入英語(yǔ)環(huán)境就需要孩子努力了，孩子需要做到：天天聽(tīng)英語(yǔ)、并且聽(tīng)英語(yǔ)不看翻譯的習(xí)慣。只要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈，每個(gè)人都可以置身于英語(yǔ)環(huán)境，掌握英語(yǔ)。

《key words》以這個(gè)家庭的兩個(gè)孩子為主人公，每個(gè)故事之間獨(dú)立卻又連續(xù)，描述了英國(guó)中產(chǎn)階級(jí)家庭的生活、學(xué)習(xí)和工作，語(yǔ)言地道。通過(guò)閱讀，能讓兒童每天主動(dòng)地“浸泡”在另一種語(yǔ)言環(huán)境中，不自覺(jué)地融入英語(yǔ)的語(yǔ)境世界里，只要每天堅(jiān)持去聽(tīng)和看，到一定時(shí)期，形成了所謂的語(yǔ)感，孩子會(huì)不自覺(jué)地模仿情節(jié)中各種人物的對(duì)白，直接用英語(yǔ)反應(yīng)，用英語(yǔ)思維。

四、情景式互動(dòng)學(xué)習(xí)

許多孩子成功學(xué)習(xí)英語(yǔ)的訣竅不外乎有家長(zhǎng)的共同參與。很多父母認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是孩子的事，自己只是提供條件，其實(shí)這是不對(duì)的，只是讓孩子學(xué)習(xí)，自己不學(xué)，這樣就很難激發(fā)孩子的好勝心，學(xué)習(xí)速度慢等。家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這樣才可能真正建造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境�；ハ嗫疾鞂W(xué)習(xí)進(jìn)度才可能給父母和孩子提供一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。也為孩子營(yíng)造了一個(gè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)情景。

情景式的英語(yǔ)教材和教學(xué)方法是現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的主流。《key words》英語(yǔ)教材的使用方法之一就需要親子共讀，親子共學(xué)。這樣可以給孩子創(chuàng)造真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠給孩子提供巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)視聽(tīng)、游戲，日常生活等。給孩子再現(xiàn)情景式語(yǔ)言環(huán)境。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/988403.html

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