能力15：?jiǎn)为?dú)與其他寶寶一起玩

　　此時(shí)寶寶會(huì)對(duì)別人的存在感興趣，他會(huì)觀察別人、注意聽(tīng)別人所講的內(nèi)容，也會(huì)跟著模仿別人說(shuō)話的樣子或行為。當(dāng)附近有其他小朋友的時(shí)候，寶寶剛開(kāi)始會(huì)自己玩耍，接著慢慢就能和其他寶寶一起玩。

　　游戲培養(yǎng)法：交朋友

　　在寶寶吃飽睡足的情況下，帶上他愿意和別人一起玩的玩具，到有小朋友玩耍的公園、廣場(chǎng)去散散步，讓寶寶有機(jī)會(huì)靠近其他小朋友，然后拿出自己的玩具玩，或者是由父母主動(dòng)邀請(qǐng)其他小朋友來(lái)一起玩，讓寶寶在與同齡人的互動(dòng)中增加社交體驗(yàn)。

　　培養(yǎng)建議

　　如果寶寶還是不太愿意和其他小朋友一起玩，那么請(qǐng)父母不要太著急，可以先抱著寶寶親近其他小朋友，讓寶寶在與同齡人的相處中獲得更多的愉快體驗(yàn)，然后逐漸放手，試著讓寶寶單獨(dú)與其他小朋友一起玩。

　　能力進(jìn)階

　　如果寶寶能夠比較順利地和其他小朋友玩起來(lái)，那么在寶寶玩得起興的時(shí)候，父母可悄悄拉大和寶寶之間的距離，但仍應(yīng)停留在寶寶的視線范圍內(nèi)。

　　能力16：在提示下做基本社交動(dòng)作

　　見(jiàn)面打招呼和分手表示再見(jiàn)，都是學(xué)習(xí)人際互動(dòng)的好習(xí)慣。對(duì)于剛剛接觸社交情境的寶寶來(lái)說(shuō)，也許并不清楚應(yīng)該具體怎么做，所以父母應(yīng)以身作則，在實(shí)際生活中教給寶寶適當(dāng)?shù)男袨椤?/P>

　　游戲培養(yǎng)法：做個(gè)有禮寶寶

　　在日常生活中利用自然的互動(dòng)或游戲機(jī)會(huì)，父母率先在不同情境下做出適當(dāng)?shù)纳缃恍袨�，給寶寶樹(shù)立良好的示范。例如喊寶寶起床的時(shí)候說(shuō)“早安”，出門上班之前跟寶寶揮手說(shuō)“再見(jiàn)”，讓寶寶幫忙拿東西的時(shí)候加上“請(qǐng)”字，不小心把寶寶的積木碰倒了要說(shuō)“對(duì)不起”，并逐漸提示寶寶養(yǎng)成說(shuō)出禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

　　培養(yǎng)建議

　　如果寶寶還無(wú)法順利做出基本的社交動(dòng)作，父母不妨牽著寶寶的手，先給他支持與安全感，然后在耳朵旁輕聲地告訴他答案，或是先示范怎么做，再請(qǐng)寶寶模仿。不要急切地要求寶寶立即做到，否則會(huì)給他帶來(lái)太大的壓力，反而容易使寶寶畏懼和逃避社交情境。

　　能力進(jìn)階

　　如果寶寶能夠順利做出基本的社交動(dòng)作，父母可試著逐步減少對(duì)他的提示，鼓勵(lì)寶寶自己判斷在什么情境下應(yīng)該做出怎樣的反應(yīng)。

　　能力17：對(duì)喜愛(ài)的玩偶或人表現(xiàn)出好感

　　到了1歲之后，寶寶會(huì)對(duì)熟悉、喜歡的人或物出現(xiàn)情感性的反應(yīng)，雖然他還不具備足夠強(qiáng)的語(yǔ)言能力，但是從肢體動(dòng)作也可看出寶寶的情感表現(xiàn)，比如愿意讓父母之外的其他成人擁抱或親吻，也會(huì)主動(dòng)對(duì)其表示好感。而對(duì)于特別喜愛(ài)的家人、寵物或玩偶，寶寶也會(huì)表達(dá)出疼愛(ài)或照顧的行為，這就表示寶寶已經(jīng)有了同理心的概念，能夠理解成人的感覺(jué)及情緒，并適時(shí)做出安慰他人的動(dòng)作。

　　游戲培養(yǎng)法：我很喜歡你

　　陪寶寶一起玩類似過(guò)家家的游戲，由父母制造各種情境，讓寶寶學(xué)習(xí)如何疼愛(ài)、照顧玩偶。例如假裝玩偶肚子餓了，提醒寶寶用玩具奶瓶或是奶嘴喂玩偶。當(dāng)寶寶對(duì)玩偶主動(dòng)表現(xiàn)出疼愛(ài)或照顧的行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

　　培養(yǎng)建議

　　如果寶寶無(wú)法順利做出上述動(dòng)作，父母就要加強(qiáng)示范，多做幾次給寶寶看。在寶寶尋求關(guān)愛(ài)或表達(dá)好感的時(shí)候，一定要給予積極的回應(yīng)，盡量不要不予理會(huì)或拒絕，以免影響寶寶學(xué)習(xí)正向的社交行為。

　　能力進(jìn)階

　　如果寶寶能夠順利做出上述動(dòng)作，則可以提供更為復(fù)雜的人際情境讓他練習(xí)應(yīng)對(duì)，以擴(kuò)充寶寶的社會(huì)互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升寶寶的人際交往能力。

　　能力18：用行為或語(yǔ)言表達(dá)自主性

　　寶寶慢慢長(zhǎng)大了，開(kāi)始有了自己的喜好與意見(jiàn)，不見(jiàn)得會(huì)全盤(pán)接受父母的意見(jiàn)或要求，比如以搖頭表示不要。由于幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)自身需求有助其發(fā)展正向情緒，所以應(yīng)接納寶寶的不同反應(yīng)，并給予正確引導(dǎo)，幫助寶寶發(fā)展出更強(qiáng)的自信心和自制力。

　　游戲培養(yǎng)法：你想要什么

　　在準(zhǔn)備食物、衣物或是拿玩具進(jìn)行游戲的時(shí)候，可同時(shí)準(zhǔn)備幾種不同的物品，讓寶寶自行做出決定，并且觀察寶寶的選擇與后續(xù)的反應(yīng)是否一致。

　　培養(yǎng)建議

　　如果寶寶還沒(méi)有出現(xiàn)比較明顯的自主意識(shí)和行為，那么在平日跟寶寶互動(dòng)時(shí)，應(yīng)適度在寶寶能夠有所選擇的事情上加入詢問(wèn)的語(yǔ)言和動(dòng)作，在寶寶表達(dá)某些意愿之后，父母要尊重配合，以加強(qiáng)寶寶對(duì)自主意識(shí)的認(rèn)可。

　　能力進(jìn)階

　　如果寶寶已經(jīng)出現(xiàn)較多的自主意識(shí)和行為，父母則可更進(jìn)一步地使用開(kāi)放式語(yǔ)句詢問(wèn)：“你想怎么做呢？你想要什么？”協(xié)助寶寶使用更清楚、更完整的方式表達(dá)自己的意愿。

　　能力19：練習(xí)處理分離焦慮

　　當(dāng)熟悉的主要照顧者離開(kāi)身邊的時(shí)候，寶寶會(huì)產(chǎn)生明顯的不安、苦惱和傷心等情緒反應(yīng)，這就是分離焦慮。當(dāng)寶寶能夠較好地處理分離焦慮時(shí)，將更勇于與外界互動(dòng)，也會(huì)擁有更好的人際互動(dòng)表現(xiàn)。

　　游戲培養(yǎng)法：捉迷藏

　　平時(shí)可逐步訓(xùn)練寶寶減少對(duì)于主要照顧者在身旁的依賴，跟寶寶在家里玩捉迷藏的游戲，父母先在寶寶的視線范圍內(nèi)活動(dòng)，接著逐漸讓寶寶無(wú)法直接看到父母，但是能夠聽(tīng)得到聲音或是有口語(yǔ)交流，讓寶寶確實(shí)感受到父母就在周圍。剛開(kāi)始玩捉迷藏游戲時(shí)，父母要藏在寶寶容易找到的地方，逐步增加寶寶的尋找難度和延長(zhǎng)分離時(shí)間。

　　培養(yǎng)建議

　　如果寶寶還無(wú)法接受與父母的短暫分離，那么父母就要一直停留在寶寶的視線范圍內(nèi)，不過(guò)可以逐漸拉大和寶寶之間的距離。盡量不要在沒(méi)有告知寶寶的情況下突然消失，否則會(huì)增加寶寶的不安，進(jìn)而加重其對(duì)父母的依賴。

　　能力進(jìn)階

　　如果寶寶能夠較好地處理與父母的分離焦慮，那么可以讓其他家人陪寶寶玩耍，而父母則在短時(shí)間內(nèi)徹底消失。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/989227.html

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