一、左腦抑制右腦運(yùn)作 人類(lèi)左右腦的思考方式不同：左腦以語(yǔ)文、邏輯性思考，右腦則以影像和心像思考。日本教育專(zhuān)家七田真認(rèn)為，大部份人都用左腦思考，很少用右腦思考。他說(shuō)遠(yuǎn)古時(shí)代的人類(lèi)與原住民左腦幾乎不發(fā)達(dá)，但心電感應(yīng)的能力卻很強(qiáng)�，F(xiàn)代人為了讓語(yǔ)言理性發(fā)展，所以喪失了ESP（右腦的五感）的能力，左腦抑制了右腦的運(yùn)作，右腦的潛能因此不易發(fā)揮。唯有左腦抑制右腦的能力消失，左右腦可以靈活使用，才可成為全腦開(kāi)發(fā)的人類(lèi)。根據(jù)七田真的著作，右腦有五項(xiàng)功能：1、ESP能力：超感覺(jué)能力，不需要靠一般的感覺(jué)器官。而是靠細(xì)胞、波動(dòng)來(lái)感覺(jué)，所以能感應(yīng)到宇宙的信息。2、圖像化機(jī)能：一眼看過(guò)、聽(tīng)過(guò)的事物可借由意象顯現(xiàn)。3、超高速自動(dòng)演算機(jī)能：是一種高速大量的計(jì)算能力，小孩子能算出多位數(shù)乘法，就因?yàn)橛夷X天生有這樣的能力。4、共鳴機(jī)能：不需要通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈寰�(xiàn)譜練習(xí)，頻度只要打開(kāi)右腦聽(tīng)一遍，腦海里盡量想畫(huà)面，就可以流利的演奏音樂(lè)。5、大量記憶機(jī)能：運(yùn)用在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面小孩子常聽(tīng)外語(yǔ)錄音帶，能講四五種語(yǔ)言。 他主張以右腦訓(xùn)練用在幼兒教育，以圖像、聯(lián)想、配對(duì)等方法來(lái)增進(jìn)兒童智能。零歲到3歲是右腦教育的黃金時(shí)機(jī)，左腦是填鴨式學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)艱難。而右腦已開(kāi)發(fā)的孩子吸收能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)就變得輕松愉快。受過(guò)右腦訓(xùn)練的孩子，一般智商比較高，平均介于140到200之間，也具有以下特點(diǎn)：1、 看到圖像，就像攝像機(jī)一般印入腦中。2、 文字及數(shù)字、符號(hào)，可用攝像方式記入腦海，具有逆向的推算能力。3、 直覺(jué)能力超強(qiáng)，具有獨(dú)特創(chuàng)造力。4、 具有速讀能力。 　　 www.yy-art.cn
二、同樣適合成年人的右腦開(kāi)發(fā) 開(kāi)發(fā)右腦潛力不應(yīng)囿于年齡，任何人任何時(shí)候都可以進(jìn)行鍛煉，人上了年紀(jì)，腦細(xì)胞減退，是指包括左右腦在內(nèi)的硬件逐漸衰退的情況，而大腦的軟件部分還大有潛力，絲毫也沒(méi)有衰退的問(wèn)題�，F(xiàn)代人由于接受了從小學(xué)開(kāi)始的一套正規(guī)的左腦教育，所以左腦軟件得到了充分的開(kāi)發(fā)。其中有不少人被填鴨式教學(xué)撐的夠嗆。可是，右腦軟件開(kāi)發(fā)的還很不夠，即使到了四十歲，他們的大腦都大有開(kāi)發(fā)的潛力。 從創(chuàng)造力和直觀(guān)力來(lái)說(shuō)，年齡越大積累的資料越多，重新組合的可能性也就越大。因此可以這樣說(shuō)，只要充分開(kāi)發(fā)右腦軟件，年齡越大，就越容易產(chǎn)生新知獨(dú)見(jiàn)。任何人的右腦，無(wú)論什么時(shí)候都可以通過(guò)鍛煉使其活化。從工作角度講，年齡越大，就越要求具備右腦的能力。隨著擔(dān)任更加重要的職務(wù)，單憑左腦的邏輯推理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須從整體上，從紛亂復(fù)雜的現(xiàn)象中，準(zhǔn)確的把握問(wèn)題的本質(zhì)，這就需要有驅(qū)動(dòng)右腦的軟件系統(tǒng)的能力。
  右腦記憶方法