嬰兒的大腦如何發(fā)育

時(shí)間:2010-03-07 13:15來(lái)源:右腦記憶方法 點(diǎn)擊:

  出生時(shí),人腦有1000億個(gè)神經(jīng)元,之后不再增加;出生時(shí)人腦共有50億突觸,出生后第一年,突觸數(shù)目增加20倍;3歲的大腦大小即是成人的80%;4歲時(shí),腦的代謝達(dá)到高峰,隨著傳導(dǎo)通道被髓鞘包裹,通道增長(zhǎng),腦逐漸成熟,對(duì)能量的利用率也更有效。由此而得出結(jié)論是,出生之后的最初幾年是腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期;嬰幼兒所獲得的積極的交流與關(guān)愛(ài),決定其腦部的“連接”功能的豐富程度,嬰兒天生的能力與其交流的保育者所具有的性格,決定了嬰兒的大腦發(fā)育;對(duì)嬰幼兒大腦正常發(fā)育起著潛在影響的是良好的情感環(huán)境中的經(jīng)歷!
 
  精神壓力過(guò)大、缺乏應(yīng)有的交流與關(guān)愛(ài),除引起腦發(fā)育的改變外,還可導(dǎo)致腦永久性的神經(jīng)化學(xué)改變、免疫功能的改變,以及心血管反應(yīng)性的改變;而這些都是腦所需要具備的正常功能。相反,嬰兒與環(huán)境交流頻繁,能促進(jìn)額葉前部的循環(huán),這樣就增加了以后對(duì)精神疾病和其它疾病的抵抗力。而情感方面的經(jīng)歷是大腦生長(zhǎng)最初的刺激。嬰兒的成熟是由右腦控制的,右腦是情感、相互作用,以及社交感的所在部位;情感的健康是腦所有部位最優(yōu)發(fā)育所必需的!
 
  那是否應(yīng)該給孩子“轟炸般”的刺激?是否應(yīng)該給孩子和他們的父母以更多認(rèn)知上的任務(wù)?是否應(yīng)該給孩子過(guò)早的正規(guī)教育?是否應(yīng)該把撫育孩子的任務(wù)推給專(zhuān)業(yè)人員呢?不!因?yàn)檫^(guò)度刺激就像是對(duì)花過(guò)度澆水,或者是將一個(gè)小花圃種得密不透風(fēng),是弊大于利。不應(yīng)強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)大量的東西,而應(yīng)讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。干預(yù)性的學(xué)習(xí)方式只能作為第二步的激勵(lì)措施,而第一步的學(xué)習(xí)只能在有情感參與和有積極反應(yīng)的氣氛中進(jìn)行。否則,過(guò)度的刺激只會(huì)拔苗助長(zhǎng)!

右腦記憶方法


 
  孩子腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,什么樣的環(huán)境是豐富的,適合發(fā)展的環(huán)境?怎樣才能形成親子間積極的、長(zhǎng)期的互動(dòng)?“豐富的環(huán)境”是指在足夠的、良好的情緒支持下,孩子有機(jī)會(huì)主動(dòng)地去探索周?chē)h(huán)境并和周?chē)h(huán)境發(fā)生互動(dòng)。實(shí)際上,在孩子的生活中,有許多舉手可學(xué)的很簡(jiǎn)單的東西,比如說(shuō)筷子啊等等。就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的東西和一些簡(jiǎn)單的游戲,可以讓孩子在使用和游戲過(guò)程中與周?chē)h(huán)境互動(dòng)并從中學(xué)習(xí)。這些簡(jiǎn)單的東西可能并不比昂貴的玩具或游戲可以帶給孩子比簡(jiǎn)單的用具更多、更好的益處!
 
  父母對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)育應(yīng)該做些什么?在孩子還沒(méi)有出生的時(shí)候,父母就要注意自己的保護(hù)問(wèn)題,比如說(shuō)營(yíng)養(yǎng)對(duì)早期發(fā)展來(lái)說(shuō)是很重要的。其次,我要強(qiáng)調(diào)的是,在出生后特別重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持母乳喂養(yǎng),因?yàn)槟肝桂B(yǎng)的孩子更聰明。另外我還要說(shuō)的是父母也可以在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)習(xí)很多東西,比如他要去觀察、去預(yù)測(cè)孩子下一步會(huì)有什么樣的發(fā)展,這樣他就可抓住下一步將要發(fā)生的事情,給予孩子稍微提前一步的教育。如果說(shuō)父母心太急,老是想讓孩子發(fā)展得特別好,試圖把這個(gè)過(guò)程推動(dòng)得非?,那么,會(huì)讓孩子感到壓力很大,孩子就會(huì)抗拒,抗拒父母給他的這種訓(xùn)練。對(duì)于父母來(lái)說(shuō),最重要的就是采取適合孩子的一步一步的策略,我們將之稱(chēng)為:孩子的一步。這一步不是說(shuō)成人要怎樣就怎樣,而是說(shuō)孩子他下一步可能會(huì)做到些什么! copyright yy-art.cn
 
  兒童的早期學(xué)習(xí)和以后的學(xué)習(xí)是非常非常不一樣的。孩子的早期學(xué)習(xí)一定要在活動(dòng)中進(jìn)行,要在孩子和周?chē)澜邕M(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行,要鼓勵(lì)孩子在探索、發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。 yy-art.cn

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