從大腦與手的關(guān)系來(lái)看，寶寶常用哪只手就可看出寶寶的優(yōu)勢(shì)半腦在哪邊：右手用得多，說(shuō)明寶寶是左腦優(yōu)勢(shì)，左手用得多，則寶寶是右腦優(yōu)勢(shì)。手部的運(yùn)動(dòng)對(duì)大腦發(fā)育有著促進(jìn)作用，不論寶寶習(xí)慣用的是左手還是右手，多讓寶寶在生活中有意識(shí)地鍛煉另外一只相對(duì)被動(dòng)的手，就可以刺激?
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寶寶用手習(xí)慣可以鍛煉出知性腦?
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測(cè)試：寶寶的哪一半腦占優(yōu)勢(shì) www.yy-art.cn
首先我們來(lái)做個(gè)測(cè)試，看看寶寶是“左腦優(yōu)勢(shì)”還是“右腦優(yōu)勢(shì)”，然后再針對(duì)不同的寶寶給予不同的動(dòng)手方案。 右腦記憶方法
測(cè)試1、適合于0-2歲的寶寶 內(nèi)容來(lái)自www.yy-art.cn
方法：寶寶被其他人抱著(或坐著、站著)，媽媽在其身后制造寶寶感興趣的聲音(如搖玩具搖鈴或呼喚其名字)，看寶寶從哪個(gè)方向轉(zhuǎn)身尋找聲源。
結(jié)果：如果寶寶向右邊側(cè)身，則表明左腦為優(yōu)勢(shì)腦;如果寶寶向左邊側(cè)身，則表明右腦為優(yōu)勢(shì)腦。 www.yy-art.cn
測(cè)試2、適合于2歲以上具有一定認(rèn)知能力的寶寶 內(nèi)容來(lái)自www.yy-art.cn
方法：找一只托盤，里面放著湯匙、牙刷、起子、錢包、線圈、剪刀、回形針、本子、直尺、玻璃片、鉛筆、漏斗、橡皮、刷子、針、圍棋子、鑰匙、紐扣、釘子等二十種東西。
讓寶寶用一分鐘注視觀察托盤，然后移開托盤，讓寶寶回憶并說(shuō)出各種東西的名稱。(事先需確定寶寶知道這些物品的名稱及用途。)
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結(jié)果：如果寶寶是按用途回憶這些東西的，比如鉛筆、直尺、剪刀、書、別針……;或者是由針想到線圈、剪刀，由鉛筆想起本子、橡皮等等，那么表明他的左腦記憶占主導(dǎo)，記得越多，優(yōu)勢(shì)越大。
如果寶寶是按形狀分類來(lái)敘述這些東西的，比如直尺、鉛筆、牙刷、起子、刷子等等，那說(shuō)明他的右腦記憶占主導(dǎo)，記得越多，優(yōu)勢(shì)越大。
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左腦寶寶的動(dòng)手方案：多用左手 www.yy-art.cn
取物
將寶寶平躺在床上，媽媽躺在他的左邊，然后輕聲呼喚寶寶，讓寶寶循著聲音把頭向左側(cè)偏過(guò)來(lái)，產(chǎn)生追隨反應(yīng)，然后媽媽手中拿一個(gè)寶寶喜歡的彩色小玩具，向?qū)殞気p輕地?fù)u搖，吸引寶寶伸出左手來(lái)拿玩具。
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換手 內(nèi)容來(lái)自www.yy-art.cn
讓寶寶保持端正的坐姿，媽媽先把一個(gè)玩具給寶寶，他很快會(huì)習(xí)慣性地用右手牢牢地把它抓握住。等他抓住以后，媽媽就再拿出一個(gè)更漂亮更吸引他的玩具，寶寶也許會(huì)松手扔下第一個(gè)玩具來(lái)抓第二個(gè)玩具。這時(shí)，媽媽可以教寶寶把原本右手拿的玩具先換到左手上，然后再騰空右手來(lái)抓新的玩具。這樣寶寶的左手抓握能力就得到了鍛煉。
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右腦寶寶的動(dòng)手方案：多動(dòng)右手 右腦記憶方法
放在另一邊
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如果發(fā)現(xiàn)寶寶比較習(xí)慣用左手，媽媽可以試著把東西放在寶寶的右側(cè)，盡量制造寶寶多使用身體右半側(cè)的機(jī)會(huì)。
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石頭、剪刀、布 www.yy-art.cn
媽媽和寶寶玩石頭剪刀布的游戲，讓寶寶用右手做出石頭、剪刀和布的手勢(shì)。當(dāng)媽媽出石頭的時(shí)候，寶寶想要戰(zhàn)勝媽媽，就要做出布的手勢(shì)，此時(shí)他的右腦圖像將快速形成，而左腦必須作出要出“布”的判斷，大腦出現(xiàn)左右交替的運(yùn)動(dòng)，是很好的大腦體操。 內(nèi)容來(lái)自www.yy-art.cn
小知識(shí)：左右腦功能大不同 本文來(lái)自:右腦記憶方法
左腦與右腦相輔相成，同等重要。
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左腦：負(fù)責(zé)邏輯、文字、數(shù)字、分析、次序、數(shù)列等活動(dòng)，比較偏向理性思考，被稱為“知性腦”。
右腦記憶方法
右腦：負(fù)責(zé)圖像、感覺、想象、創(chuàng)造力、繪畫、音樂(lè)、舞蹈等功能，負(fù)擔(dān)較多情緒處理，又稱為“藝術(shù)腦”。
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