一般教育活動(dòng)偏重左腦功能的發(fā)展，而忽略了右腦功能的開(kāi)拓，因此當(dāng)今教育工作者不可輕視的課題即為促進(jìn)右腦潛能發(fā)展的教學(xué)，使左右半腦充分發(fā)揮，從事「全腦」的開(kāi)發(fā)工作。
1.物像視覺(jué)的思考
一般學(xué)習(xí)從投入、轉(zhuǎn)化、到產(chǎn)出三大過(guò)程中，多半應(yīng)用語(yǔ)言、文字為媒介，物像視覺(jué)的思考則修正過(guò)于偏左腦的路線，利用觀察與繪制物像來(lái)增加使用右腦的機(jī)會(huì)。有人提倡用呼吸、冥想來(lái)改變情緒、思維的作法；有人提倡「心智繪圖」觀念──用繪圖方式做筆記取代傳統(tǒng)條列式筆記的學(xué)習(xí)方法，也正是右腦主管圖象思考的運(yùn)用。
2.類比明喻的思考
這種思考方法可以用在新學(xué)習(xí)與舊經(jīng)驗(yàn)之間，借著彼此相異、相同點(diǎn)的推敲，激發(fā)學(xué)生找出事物間的關(guān)聯(lián)，包括外形、結(jié)構(gòu)、功能的相似性。
本文來(lái)自:右腦記憶方法
結(jié)語(yǔ)
大腦左半邊發(fā)達(dá)的人在學(xué)校功課很好，卻無(wú)法開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力潛力；而右腦發(fā)達(dá)的人，常常對(duì)自己的思考方法感到羞愧，也常被錯(cuò)貼上「學(xué)習(xí)殘障」的標(biāo)簽。 「右腦教育」究竟是什么？對(duì)國(guó)內(nèi)的幼兒教育有什么參考價(jià)值？又可讓天下父母有些什么反思？撇開(kāi)爭(zhēng)議極多的科學(xué)角度，從教育面看，教育人士和父母?jìng)兠鎸?duì)不斷推陳出新的教育方法，該怎么辦？
本文來(lái)自:右腦記憶方法
【回歸本質(zhì)】
右腦潛能發(fā)展這種開(kāi)發(fā)深層自我能量的觀念，就人類自我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是很有價(jià)值的，我們可以借著圖象訓(xùn)練的冥想法，試著完全地給自己一些時(shí)間，去聽(tīng)自己心中的聲音，在深深的呼吸氣息中，去看自己內(nèi)心深處最真善美的原始性靈。
屏東師院藝術(shù)治療副教授范瓊芳指出，人的內(nèi)在深處都有一份自愈的能力，可以去改善甚至解決身體的疾病或心理的問(wèn)題，只是人們習(xí)慣于外求，所以七田真這種回歸原始自我的觀念相當(dāng)值得提倡。期待學(xué)術(shù)界與教育界更深入的研究，讓廿一世紀(jì)的人類能面對(duì)更廣闊的天空和更深層的自我。
本文來(lái)自:右腦記憶方法
【反思：揠苗助長(zhǎng)？ 】
兒童心理學(xué)家游干桂強(qiáng)調(diào)，從心理治療的角度，七田真「意象訓(xùn)練」的觀點(diǎn)則獲得普遍的肯定，小孩在十二歲以前，可稱為『卡通年代』，腦中思想的都是畫(huà)面、圖像，因?yàn)檎J(rèn)知結(jié)構(gòu)還沒(méi)發(fā)展，與其多接觸文字，不如多用些圖像式的教法如漫畫(huà)、故事、游戲等，對(duì)引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣很有功效。但人的成長(zhǎng)需要經(jīng)過(guò)時(shí)間來(lái)錘煉，成長(zhǎng)中若缺乏沉淀、反芻，十分危險(xiǎn)。舉個(gè)例子，幼兒就算很快習(xí)得三四位數(shù)字運(yùn)算的結(jié)果，若導(dǎo)致成學(xué)習(xí)上的不經(jīng)大腦思索、不求甚解，是否會(huì)造成日后學(xué)習(xí)上的障礙？這點(diǎn)是必須考慮的。
范瓊芳也十分肯定「意象訓(xùn)練」的價(jià)值，但是必須注意的是，有些意象訓(xùn)練的項(xiàng)目，引導(dǎo)的老師最好要有心理學(xué)背景，才能分辨孩子的反應(yīng)，避免不當(dāng)?shù)幕糜X(jué)或想像一直發(fā)展下去。
七田真的理念，最值得深思的是提醒我們?nèi)绾稳ラ_(kāi)發(fā)人類原本具有的本質(zhì)和能量，孩子的心靈世界原本是純凈美麗，具備豐富的創(chuàng)造力，父母該做的不只是將孩子送到才藝班學(xué)些「東西」，而忽略了本質(zhì)的層面，更應(yīng)該走進(jìn)他們的心靈世界，去引導(dǎo)、欣賞孩子天生就有的想像力和創(chuàng)造力。
右腦功能得到闡明和重視是一件令人欣慰的事，但是要避免矯枉過(guò)正的現(xiàn)象，因?yàn)榇竽X決不是單獨(dú)右腦或左腦就能運(yùn)作，而是以整個(gè)腦部來(lái)共同運(yùn)作的，屬于「白癡學(xué)者」的謎樣人物，正是因?yàn)樽竽X機(jī)能不能順利運(yùn)作，不可能成為真正的天才。真正的天才是左右腦能均衡運(yùn)作而全腦思考的人，最極致的全腦思考者公推「達(dá)文西」，達(dá)文西到底是一個(gè)研究科學(xué)的藝術(shù)家亦或研究藝術(shù)的科學(xué)家？答案是兩者都是。 copyright yy-art.cn
鴨寶寶向鴨媽媽學(xué)習(xí)生存之道從模仿中學(xué)習(xí)，這是許多生物的本能，我們?nèi)艘惨粯樱覀兌脦煼ㄗ匀唬７�、學(xué)習(xí)自然界中一切最強(qiáng)者，以激發(fā)自我潛能，而達(dá)文西正是天才中的天才，他的七項(xiàng)學(xué)習(xí)原則：好奇、實(shí)證、感受、包容、全腦思考、儀態(tài)、關(guān)聯(lián)，正是有助于平衡大腦的左右兩邊，喚醒人類潛在力量的基本原則。我們期待「右腦革命」能夠成功，左右腦和諧共治共榮。
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