【作文原題】
22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個想法：辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親覺得小朱好不容易讀完大學(xué)，當(dāng)了大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師，待遇又好，工作又體面；如果回家養(yǎng)螃蟹，這些不都白費(fèi)了？母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會到父母養(yǎng)蟹的辛苦。不過，他仍然覺得發(fā)揮自己的專長，做“電商”賣螃蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里第一個賣螃蟹的大學(xué)生，也是挺光彩的。
要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個人信息。
【優(yōu)秀考場作文】
第09篇
編號7，考號0307207012，得分54.5
何必盲逐體而活
讀完大學(xué)，面對高薪又體面的的大公司網(wǎng)絡(luò)工程師這一差事，有誰不垂涎三尺？有誰不羨慕嫉妒？然而，小朱卻放棄了這人見人愛的工作，心系家鄉(xiāng)那池蟹塘。
在我看來，小朱之舉實在令人佩服，一來他放棄高位厚祿、不慕榮利的精神讓人折服，二來他的眼見卓識、膽量氣魄是我們年輕人所應(yīng)學(xué)習(xí)追求的。（概括材料，亮出觀點）
在浮華的社會中，人們的功力之心越來越強(qiáng)，大學(xué)生們追求體面工作而逐漸喪失了享受生活的那份樂趣。因為想賺錢，從事了一份雖體面但自己卻毫無興趣的的工作屢見不鮮；因為害怕挫折，不敢追逐自己的夢想的更大有人在。我們不禁陷入一個思考，何必為了追求體面而失去了最真實的自己？何必親手埋葬自己的夢想與幸福？（反問當(dāng)今大學(xué)生，為了追逐體面，結(jié)果迷失自我，喪失幸福。此段反問有力，承上啟下，過渡自然。）
追逐體面，其實是活在別人世界里的表現(xiàn)，每個人都是獨一無二的，散發(fā)出自己的光芒。我有我的興趣，你有你的向往。我有我的小成功，你有你的小驕傲。生命的參差百態(tài)使這個社會色彩紛呈。何必用統(tǒng)一的觀點??金錢、工作去衡量一個人的成��？北大才子賣豬肉引起了社會的紛紛議論，似乎這浪費(fèi)了人才的最優(yōu)配置。但看看現(xiàn)實，他的豬肉不僅賣得好，而且能有一套自己的營銷方略，帶動整個市場的前進(jìn)與發(fā)展，但這不也是一種成功么？
（論證1：通過舉北大才子賣豬肉一例，論證追逐體面，其實是活在別人世界里的表現(xiàn)，每個人都是獨一無二的，有自己的光芒。）
（建議：本分論點改為“追逐體面，讓人失去獨特的光芒”以與下文分論點句式保持一致，且文中增加“追逐體面，讓人失去獨特光芒”的事例，這樣既回應(yīng)分論點，又與“北大才子賣豬肉”一例形成正反對比，這樣內(nèi)容更充實，說理更有力�。�
追逐體面，讓人失去了（刪去“了”）幸福的本真。羅素言：“參次多態(tài)乃幸福本源�！�人生命的意義就在那些不確定，挑戰(zhàn)自己，充實自己才能收獲幸福。體面工作就讓人陷入一種過于安逸的狀態(tài)，讓人不愿進(jìn)取，沒有進(jìn)步。（此話太絕對，體面工作就一定讓人安逸，不思進(jìn)取嗎？網(wǎng)絡(luò)工程師也不安逸，也會面臨挑戰(zhàn)啊？）阿里帝國的馬云沒有追求體面工作，而是踏實創(chuàng)業(yè)工作，才成就如今宏偉商業(yè)；新東方之父俞敏洪更是在創(chuàng)業(yè)中碰了一鼻子灰，才有了今日這番驕人成就。對他們而言，追求體面生活不是追求幸福，追求那些自己的夢想才能嘗到幸福的本真。（馬云、俞敏洪后面的創(chuàng)業(yè)也很體面呀，但他們同樣擁有幸福！此段論證邏輯推理有待推敲）
（論證2：通過舉馬云、俞敏洪創(chuàng)業(yè)的事例論證追逐體面，讓人失去幸福的本真。）
（建議：本段也應(yīng)增加“追逐體面，讓人失去幸福的本真”的事例，否則論據(jù)無法完全論證分論點）
當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)或追夢路上會有坎坷風(fēng)雨，但你不去嘗試一下怎知風(fēng)雨之后是彩虹？小朱在回歸蟹塘前那小小的嘗試亦是他成功的前奏。
不要為了體面而生活，（而）要為了自己想要（改為“理想的生活”）去奮斗。（簡潔收束全文）
【點評】
這篇文章，開頭概括材料，亮出觀點，接著反觀現(xiàn)實，強(qiáng)調(diào)不能盲目追逐體面而活。然后通過兩個分論點論證追逐體面帶來的危害，結(jié)尾重申觀點。本文思路清楚，結(jié)構(gòu)清晰，引名言、舉實例，內(nèi)容比較充實，有一定的說服力，能看出來小作者平時有一定的讀書積累，也比較熟悉考場作文的格式，這些都值得考生學(xué)習(xí)。但文章所舉事例不太符合分論點，個別段落邏輯推理有待推敲，結(jié)尾稍顯倉促。（南山外國語學(xué)校濱海學(xué)校何端芬）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zuowen/kaoshi/1161359.html
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