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八年級(jí)開心園地答案語文篇：
一、語言的積累與運(yùn)用
1.D 2.A 3.C 4.B 5.A 6.B 7.B
8. ①國破尚如此，我何惜此頭。②會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。③鳥宿池邊樹，僧敲月下門。④蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖 。⑤山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
9. (1)示例：上網(wǎng)收集中華禮儀的相關(guān)知識(shí) /校園調(diào)查中小學(xué)生對(duì)中華禮儀的知曉情況
(2)問題一：行人及車輛文明出行的問題;問題二：市民的文明習(xí)慣(文明素質(zhì))問題
(3)提示：應(yīng)圍繞以下兩點(diǎn)勸說：(1)遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)，行人和車輛都應(yīng)文明出行回答。(2)不遵守交通規(guī)則會(huì)帶來怎樣的惡果。
二、閱讀理解
(一)《父親的游戲》
10.父親有意把安檢儀當(dāng)作X光機(jī)檢查身體。 以此向家人證明自己是健康的。
11.B
12.他如愿地對(duì)家人瞞住了自己的病情，免除了家人的牽掛;既節(jié)省了看病的錢，自己也能繼續(xù)打工了。
13.無私、善良、勤勞、堅(jiān)韌等。
14.略
(二)《稀土扼住了誰的咽喉》
15. 承上啟下的過渡作用。
16. 將普通金屬轉(zhuǎn)化為特種合金。
17. 作比較，作用是通過把前蘇聯(lián)用鈦錸合金制造的M級(jí)核潛艇，最大下潛深度與當(dāng)時(shí)美軍魚雷的使用極限深度作比較，突出了稀土元素錸與“太空金屬”鈦制成的鈦錸合金，具有驚人的強(qiáng)度和硬度。
18. 不能，“近”表示接近(差不多、差別小)，去掉后說明“在晴朗的白天能達(dá)到4000米的瞄準(zhǔn)距離”，這與實(shí)際情況不符，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。
19. 生活中，拒絕使用方便筷，減少白色污染，從小事做起，保護(hù)環(huán)境。
生活中，多步行或騎自行車上學(xué)，少乘公交車或私家車，為低碳生活盡一份力。
三、古詩文閱讀
(一)文言文閱讀
20.(1)驅(qū)車(追趕) (2)倒下 (3)士(元)氣 ④銳利(飽滿)
21. (1)對(duì)方的士氣已經(jīng)竭盡而我軍的士氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了齊軍。
(2)不要去攻擊陣容整齊的敵人，這就是治理軍隊(duì)的變化啊。
22. A
23.夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。 故三軍可奪氣，將軍可奪心
24. 第一問答案要點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)中要善于分析敵情，把握戰(zhàn)機(jī)，軍事上要后發(fā)制人;第二問答案要點(diǎn)：④無淪干什么事要善于分析;②善于聽取并采納群眾的意見;③運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。等等。
(二)閱讀下面古詩文
25. 熟 敲 26. 流露出詩人悠閑(閑適、舒適、愜意、慵懶)的心情。
四、語文基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用。(30分)
1、fēi、迸、徙、盎、kuì 2、D 3、A 4、A
5、(1)刪去“應(yīng)該”或“必須”;(2)在句末加上“的對(duì)象”(或“的人”);(3)將“走進(jìn)”改為“翻開”，或?qū)?ldquo;一頁”改為“天地”(意合即可);(4)應(yīng)將“無數(shù)的”放到“生靈”前。(每處1分)
6、(1)(4分) 絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì)劃，隨意性比較強(qiáng);絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣。(每點(diǎn)2分，共4分;意思相近即可)
(2)(4分)參考示例：閱讀是成長者的催化劑。童年缺少閱讀，就猶如種子缺少沃土;少年缺少閱讀，就猶如禾苗缺少雨露。(內(nèi)容恰當(dāng)，前后有內(nèi)在聯(lián)系計(jì)2分;句式一致計(jì)1分;有文采計(jì)1分)
(3)(4分)參考示例：我認(rèn)為增設(shè)“圖書角”很有必要。首先，閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，設(shè)置“圖書角”能夠便于我們利用機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行閱讀;其次，合理而有序地?cái)[放完全可以讓“圖書角”有一席之地，而且增設(shè)“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍;至于遺失和損壞，只要我們制定相應(yīng)的圖書管理制度，加強(qiáng)管理，這點(diǎn)是不用擔(dān)心的。(明確觀點(diǎn)計(jì)1分，反駁有針對(duì)性計(jì)3分)
五、古詩文積累與閱讀(25分)
7、古詩文默寫：(10分，一空一分)
(1)銅雀春深鎖二喬 (2)行到水窮處(3天涯若比鄰)(4)人生自古誰無死，留取丹心照汗青(5)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全;(6)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴
8、期：期望; 致：得到; 俟：等待; 會(huì)意：對(duì)書中的旨意有所領(lǐng)會(huì);
9、(1) (2)
10、相同興趣：都非常喜歡讀書。不同：前者讀書“不求甚解”，求“會(huì)意”，目的是“自娛”;后者借書、抄書、求師，目的是“觀群書”，求上進(jìn)。
11、對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)，宋濂畢恭畢敬，色恭禮至。對(duì)師道尊嚴(yán)贊成與否，言之成理即可。
六、現(xiàn)代文閱讀(40分)
12、采用擬人的修辭，賦予百合花以人的靈性，“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)。“默默”表現(xiàn)了百合不張揚(yáng)(不炫耀)的品質(zhì)。(兩詞各1.5分)
13、C 14、排比、擬人、反復(fù)。(答對(duì)其中兩個(gè)給2分，答對(duì)一個(gè)給1分)表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著的形象。(每個(gè)要點(diǎn)1分，共2分。)
15、 線索：百合的成長過程�；颍喊俸吓ψC明自己存在的過程。(1分)寫作手法：象征(托物言志、借物抒情均可)(1分)。
16、百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心流露出贊美之情。或“百合花的精神令無數(shù)人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角。”(意思相近即可給分)。
17、第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。(2分)第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。(2分)
18、山雨的特 點(diǎn)：說下就下;總是起于黃昏;陰陰的，凄凄的。作用：為文后寫“我”擔(dān)柴回家遇雨作鋪墊。
19、柴擔(dān)與肩的磨壓。“這種結(jié)局”明指遭遇晴出雨歸的劫數(shù)，暗指人生經(jīng)歷多在后來發(fā)生變故，遭遇不測(cè)。
20、強(qiáng)調(diào)暮雨給人帶來的暗淡的心情。
21、孤寂、恐懼、絕望、感激
22、在成長的道路上，若有親人的引導(dǎo)和幫助，無助的我們 則有可能擺脫艱難困苦的處境。
23、形象地寫出了父親對(duì)“我”的關(guān)愛和幫助;表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激(或依賴)。
24、因?yàn)檫@四個(gè)字包含著對(duì)成長的感悟，包含著對(duì)親人的幫助、鼓勵(lì)和關(guān)愛的理解(或說明作者懂得了在成長的道路上，親人的幫助、鼓勵(lì)和關(guān)愛至關(guān)重要)
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