一、積累運用(13分)
1、下面詞語中字形、注音全部正確的一組是( )
A、駢（pián）死? 相（xiāng）馬? 槽櫪（lì）? 一石（shí）粟
B、縹（piǎo）碧? 軒邈（miǎo）? 泠泠（líng）? 嚶嚶（yīng）
C、嗜（shì）酒? 肅（xiāo）然? 晏（yàn）如? 賦（fù）詩
D、逾（yú）約? 加冠（guān）? 暉（jūn）裂? 嘩（yè）然
2、詩顯精神，劉禹錫被貶23年，卻在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用 表達自己的樂觀精神，文天祥身陷囹圄忠貞不屈，發(fā)出 的千古絕唱，蘇軾“游宦”五年，喪妻別子，中秋對月夜卻表達出 的美好祝愿。(3分)
3、請根據(jù)所給出的上聯(lián)對下聯(lián)進行適當?shù)恼{(diào)整(2分)
上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕?
下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，看池邊綠樹，鶯喚起一庭佳麗，此間有堯天舜日。
下聯(lián)調(diào)整為：
4、綜合性學習，根據(jù)要求完成下面的題目。
一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫好鋼筆字既是語文課的教學要求，也是同學們學習和生活的需要。為了幫助同學們了解寫鋼筆字的知識，提高寫鋼筆字的水平，班上準備開展“走進硬筆(鋼筆)書法”的主題活動。
(1)如果同學們推薦你為本次活動的策劃人，你打算設(shè)計哪些活動項目?請仿照下面的示例寫出兩項，并說明活動目的。(2分)
[示例]項目：硬筆(鋼筆)書法比賽
目的：激發(fā)同學們參與活動的熱情，促進同學們認真練字。
項目一：
目的：
項目二：
目的：
(2)為了幫助同學們明確練習硬筆(鋼筆)書法的意義，營造人人參與活動的氛圍，請你擬寫兩句內(nèi)容相關(guān)、形式對稱的話，作為宣傳標語。(2分)
(3)班上的小剛同學是你的朋友，他平時不用心寫鋼筆字，字也寫得不太好，看到你在比賽中獲得一等獎，祝賀你說：“你的字寫得太漂亮了，要是我也能寫得這么漂亮，那多好啊。”你聽后可以這樣說：“
”(2分)
閱讀理解(47分)
一、(10分)
①風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
②水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
③夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
5、解釋下列句中加點的詞。(2分)
鳶飛戾(? ? ? ? ? ?)天? ? ?窺(? ? ? ? ? ?)谷忘反
負勢競(? ? ? ? ? ?)上? ? ?好鳥相鳴(? ? ? ? ? ?)
6、翻譯下列句子(2分)
(1)負勢競上，互相軒邈;急高直指，千百成峰。
(2)蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。
7、總領(lǐng)全篇的一句話是 (2分)
8、“急湍甚箭，猛浪若奔�！本鋵懗隽私畾鈩莅蹴绲膭討B(tài)美�！度龒{》中類似寫江水的句子是 。(2分)
9、文中“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”一句，表達了作者怎樣的思想感情?(2分)
二、(12分)
先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
10、解釋下列加點的詞的意思。(2分)
(1)造飲輒盡( )(2)期在必醉( )
(3)短褐穿結(jié)( )(4)晏如( )
11、下列說法不符合文意的一項是( )(2分)
A、先生別號“五柳”，緣于屋旁的五棵柳樹。
B、先生酷愛讀書，常常不放過一字一句
C、先生生活貧窮，缺吃少穿，卻時常以文自娛
D、先生志趣獨特，從不把世俗的得失放在心上
12、從文中看，五柳先生的三大愛好是 。(2分)
13、“閑靜少言，不慕榮利”一句寫出 。(2分)
14、全文表現(xiàn)了先生怎樣的品質(zhì)?(2分)
15、《飲酒》詩中的隱士形象即為作者自畫像，其中最能表現(xiàn)其形象的詩句是
。(2分)
三、(14分)
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則?袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
16、指出下面的句子中的通假字并解釋。(2分)
(1)四支僵勁不能動(2)同舍生皆被綺繡
17、翻譯下列句子。(2分)
(1)心中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
(2)既加冠，益慕圣賢之道。
18、理解加點詞的意思，并把正確意思的序號填在橫線上。(2分)
(1)以是人多以書假余 (A、虛假 B、借 C、假期)
(2)余之勤且艱若此 (A、像 B、你 C、如果)
19、文中是如何寫自己對老師的虔誠之態(tài)的?請用自己的話歸納。(2分)
20、對比是突出的手法，請舉例說明這種手法的作用?(2分)
21、作者以自己勤苦求學而功成名就的事實，現(xiàn)身說法，勉勵后輩專心向?qū)W，請列舉一、二個古今中外勤學的事例。(2分)
22、對文中畫線句子，聯(lián)系實際，談談你的感受或體會。(2分)
四、(11分)
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼，其真無馬邪?其真不知馬也。
23、解釋下列加點的詞。(2分)
(1)祗辱于奴隸人之手( )(2)駢死于槽櫪之間( )
(3)安求其能千里也( )(4)其真無馬邪( )
24、指出下列詞的不同用法。(3分)
25、用“/”標出下列句子的停頓。(2分)
食馬 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
26、能表達全文主旨的句子是 。(2分)
27、作者用“伯樂”和“千里馬”分別喻指現(xiàn)實生活中的哪些人?(2分)
作 文(50分)
有一首詩寫道：有朝一日，我們會在密密的樹林里，在黃葉底下，拾起自己的腳印，如同當年撿拾野果;街市華燈明滅，長橋人頭攢動，我們在密密的人流中尋覓，只為撿拾曾經(jīng)留下的腳印，一如當年撿起擠掉的鞋子。
是的，人生處處都會留下腳印。橋上路上，街頭巷尾……腳印是不會磨滅的。即使橋已塌了，路已改了，巷已變了……但是只要我們打開記憶的閘門，展開想象的翅膀，腳印就會一個個浮現(xiàn)出來。
請以“腳印”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，除詩歌外體裁不限。
參考答案
1、B
2、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春;人生自古誰無死?留取丹心照汗青;但愿人長久，千里共嬋娟
3、小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，紅雨樹邊，此間有堯天舜日
4、(1)項目一：硬筆(鋼筆)書法知識講座。目的一：明確硬筆(鋼筆)書法的意義，了解硬筆(鋼筆)書法的知識。項目二：名家硬筆(鋼筆)書法作品鑒賞。目的二：欣賞和借鑒硬筆(鋼筆)書法作品，激發(fā)同學們的練字興趣。(2)示例一：練好鋼筆書法，傳承漢字文化。示例二：寫漂亮字，做優(yōu)秀人。(3)謝謝你的贊揚，其實只要你用心寫字，堅持練習，也能把字寫好，到時候肯定比我的字更漂亮。
5、至;通“返”，返回;憑借;美麗
6、略
7、奇山異水，天下獨絕
8、有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也
9、鄙棄名利
10、往，到;期望;衣服上有洞和補丁;安然自若的樣子
11、B
12、“好讀書”、“性嗜酒”、“著文章”
13、五柳先生的性格
14、不慕名利，率真自然，安貧樂道
15、采菊東籬下，悠然見南山
16、通“肢”四肢;通“披”，穿
17、略
18、B A
19、虛心謙恭，認真討教，尊敬老師
20、文中將同舍生的豪華穿戴與自己的粗袍敝衣作對比或敘述自己艱苦的求學經(jīng)歷，與太學生優(yōu)越的學習條件對比 作用：更能體現(xiàn)自己求學的艱難，以鮮明的對照來分辨事理，增強了文章的感染和說服力量 21、孫康映雪，王冕苦讀，王羲之臨池練書法等
22、略
23、只是;兩馬并駕;怎么;表示疑問反詰，相當于“難道”
24、之：結(jié)構(gòu)助詞，的;代詞，指千里馬;音節(jié)助詞，無實義; 而：連詞，可譯為“來”;轉(zhuǎn)折連詞，但是;表修飾
25、食馬者/不知其能千里而食也
26、其真不知馬也
27、伯樂指能識別人才、賞識人才、任用人才的人;千里馬指人才
試題說明：
八年級第五單元主要是文言文的學習。本套試題著重考察了文言文的常見字、詞句的讀音、釋義，注重文言文基礎(chǔ)知識的積累與運用。閱讀理解注重課內(nèi)知識與課外知識的結(jié)合，考察學生文言文的閱讀理解能力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/1275213.html
相關(guān)閱讀：初二語文下期中試卷（蘇州市）