八年級(jí)地理科集體備課教案
課題第一節(jié) 遼闊的疆域主備人池建長(zhǎng)執(zhí)教池建長(zhǎng)
課型新授課課時(shí)3課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間
設(shè)計(jì)
理念以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)向?qū)W生的生活世界回歸，“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，從生活中學(xué)習(xí)地理。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)掘和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活和時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。多次運(yùn)用讀圖培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以小組合作學(xué)習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)與能力：
1. 記�。何覈�(guó)的地理位置、領(lǐng)土范圍及面積。
2. 知道：我國(guó)頻臨的海洋、相鄰的國(guó)家和隔海相望的國(guó)家。
3. 理解：會(huì)在圖上算東西經(jīng)度差、時(shí)區(qū)差、南北緯度差及四端地理差異。
過(guò)程與方法：1. 看圖、讀圖、觀察地球儀，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖的能力。
2. 學(xué)生學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)地理位置的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1. 培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和學(xué)習(xí)地理的興趣。
2. 通過(guò)對(duì)我國(guó)遼闊的國(guó)土、優(yōu)越的地理位置等知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的責(zé)任感。
重
難
點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.我國(guó)地理位置的優(yōu)越性；2.省級(jí)行政單位的名稱(chēng)及分布。3.學(xué)生讀圖、用圖的能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)1.會(huì)在圖上算東西經(jīng)度、時(shí)區(qū)差、南北緯度差及四端地理差異。2.我國(guó)的地理位置和地名的空間觀念的建立，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。
教學(xué)方法分析、比較、討論等方法。
教學(xué)
準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、相關(guān)地圖、地球儀。
教
學(xué)
過(guò)
程集體備課個(gè)案修改
第一課時(shí)
［導(dǎo)入新課］
同學(xué)們，伴隨著炎熱的酷暑漸漸消散，金色的九月把大家迎入了初中的第二個(gè)學(xué)年。在這一年里，我們地理課將要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)呢？請(qǐng)大家打開(kāi)目錄，第一章：從世界看中國(guó)，第二章：中國(guó)的自然環(huán)境，……這一學(xué)年我們將學(xué)習(xí)了解我們偉大祖國(guó)的方方面面。今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)：
(板書(shū))第一章 從世界看中國(guó)
第一節(jié) 遼闊的疆域
［講授新課］
在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們初一學(xué)過(guò)的，關(guān)于地球和地球儀的基礎(chǔ)知識(shí)。
(活動(dòng))大屏幕展示世界政區(qū)圖
1.請(qǐng)大家在世界政區(qū)圖上找出下列特殊的經(jīng)緯線：0°經(jīng)線，180°經(jīng)線，20°W經(jīng)線，160°E經(jīng)線，赤道，南北回歸線，南北極圈，南北緯30°、60°緯線。(請(qǐng)同學(xué)上前在大屏幕地圖上一一指出)
2.提問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)指圖回答：南北半球的劃分界線；東西半球的劃分界線；五帶的劃分；低、中、高緯的劃分。
3.以四人小組為單位，在地球儀上找出赤道，并用紅色膠帶貼在相應(yīng)位置上；找出東西半球界線，并用黃色膠帶粘貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并把紅色膠帶剪成的五角星貼在首都北京的位置上；在地球儀上找出亞洲與歐洲的分界線。
(以上活動(dòng)依次進(jìn)行，教師可巡視指導(dǎo))
(承轉(zhuǎn))剛才大家復(fù)習(xí)回憶了初一的一些基礎(chǔ)知識(shí)，“溫故而知新”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察地球儀。
(提問(wèn))1.看看我國(guó)位于哪塊大陸，哪個(gè)大洲？2.鄰哪個(gè)大洋？3.位于哪個(gè)半球？4.大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)溫度帶？有沒(méi)有熱帶和寒帶？
(學(xué)生回答)略
(師生共同歸納小結(jié))(板書(shū))
1.我國(guó)位于東半球和北半球；
2.我國(guó)位于亞洲東部，太平洋西岸；
3.我國(guó)大部分領(lǐng)土位于中緯度地區(qū)，屬北溫帶，少數(shù)地區(qū)在低緯度，屬熱帶，我國(guó)沒(méi)有寒帶。
(承轉(zhuǎn))我國(guó)的緯度位置和海陸位置有什么優(yōu)越性呢？
(活動(dòng))以組為單位，討論以下問(wèn)題，討論結(jié)束后，小組代表發(fā)言，其他小組成員加以補(bǔ)充。
1.我國(guó)與俄羅斯、加拿大、巴西相比緯度位置有什么不同？有什么優(yōu)越性？
2.與蒙古、日本相比，我國(guó)的海陸位置有什么不同？有什么優(yōu)越性？
3.觀察我國(guó)地形圖，看看我國(guó)地勢(shì)有什么特點(diǎn)？如果東西倒置，會(huì)對(duì)氣候和農(nóng)業(yè)產(chǎn)生什么影響？
小組代表發(fā)言，其他小組成員補(bǔ)充(略)
(歸納小結(jié))我國(guó)領(lǐng)土南北跨緯度大，大部分在溫帶，小部分在熱帶，沒(méi)有寒帶，只在高山地區(qū)有終年冰雪帶。我國(guó)所處的緯度位置和南北的氣候差異，使得我國(guó)氣候復(fù)雜多樣，世界上幾乎所有的動(dòng)物和植物在我國(guó)都可以找到生存的場(chǎng)所，為我國(guó)發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。
我國(guó)是個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，東部瀕臨世界上最大的大洋――太平洋，這使得我國(guó)便于發(fā)展海洋事業(yè)，便于對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，便于同海外各國(guó)友好往來(lái)；我國(guó)西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周邊國(guó)家的邊貿(mào)往來(lái)。在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫亞歐大陸的鐵路線――亞歐大陸橋。
我國(guó)的地勢(shì)呈西高東低的態(tài)勢(shì)，這使得夏季來(lái)自太平洋的濕潤(rùn)氣流可自東向西深入我國(guó)，給我國(guó)東部帶來(lái)豐沛的降水，造就了南方的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，如果我們把高大的喜馬拉雅山搬遷到東部太平洋岸，它就會(huì)像一堵高大的擋風(fēng)墻，擋住來(lái)自太平洋的暖濕氣流，使我國(guó)的氣候?qū)②呌诟珊�，“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的江南美景也將不復(fù)存在。
［課堂小結(jié)］
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了我們偉大祖國(guó)的優(yōu)越位置。從世界看，中國(guó)位于北半球和東半球；亞洲的東部，太平洋的西岸，這樣的位置使我國(guó)受益匪淺，這是值得我們每個(gè)炎黃子孫自豪的。
活動(dòng)與探究
查閱地圖，分析比較中國(guó)與英國(guó)，中國(guó)與美國(guó)，中國(guó)與蒙古的地理位置的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
第二課時(shí)
［導(dǎo)入新課］
上節(jié)課我們了解了我們偉大的祖國(guó)的優(yōu)越位置。我們中華大地不僅位置優(yōu)越，而且國(guó)土遼闊，這一點(diǎn)曾引起某些鄰邦的覬覦。今天我們就來(lái)看看我國(guó)的國(guó)土到底有多遼闊。
［講授新課］
(出示資料)世界主要國(guó)家面積比較表
國(guó)家俄羅斯加拿大中國(guó)美國(guó)巴西澳大利亞印度
面積(萬(wàn)km2)1710997960937851768297
居世界位次1234567
世界陸地總面積14900萬(wàn)km2
占世界陸地總面積比重
(活動(dòng))請(qǐng)大家看大屏幕：
1.比較我國(guó)領(lǐng)土面積的大��；
2.計(jì)算表中所列國(guó)家占世界陸地總面積比重，填在第四欄中；
3.計(jì)算中國(guó)領(lǐng)土面積是下列國(guó)家的多少倍？
日本：37.8萬(wàn)平方千米；英國(guó)：24萬(wàn)平方千米；法國(guó)：55萬(wàn)平方千米；韓國(guó)：9.9萬(wàn)平方千米。
(活動(dòng)中可請(qǐng)同學(xué)上前在黑板上計(jì)算)
(問(wèn))中國(guó)的面積大不大？
(學(xué)生回答)略。
(講述)我國(guó)的疆域遼闊，面積很大，陸地領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米，約占全球陸地總面積的1/5，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，與整個(gè)歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國(guó)家之一。
(承轉(zhuǎn))如此之大的祖國(guó)，她的四至點(diǎn)又在哪兒呢？
(活動(dòng))閱讀“中國(guó)疆域示意圖”，回答下列問(wèn)題。
1.中國(guó)四至(最北、最南、最東、最西)的位置，請(qǐng)同學(xué)在大屏幕地圖前指出；
2.量算中國(guó)南北兩端的緯度差及距離；
3.量算中國(guó)東西兩端的經(jīng)度差、區(qū)時(shí)差及距離。(請(qǐng)同學(xué)在黑板上計(jì)算)
(提問(wèn))計(jì)算結(jié)果(略)
(歸納)我國(guó)的國(guó)土遼闊。領(lǐng)土的最北端位于漠河以北的黑龍江主航道中心線上，緯度為53°N多；最南端位于南沙群島中的曾母暗沙，緯度為4°N。南北兩端緯度相差49°多，相距5500千米，因此當(dāng)海南已春耕大忙時(shí)，黑龍江省還是一片冰天雪地。
我國(guó)領(lǐng)土的最東端位于黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度是135°E；最西端位于新疆帕米爾高原，經(jīng)度是75°E。東西兩端相距萬(wàn)里之遙，經(jīng)度差接近60°，因此當(dāng)烏蘇里江上陽(yáng)光燦爛，人們已經(jīng)開(kāi)始忙碌的一天時(shí)，帕米爾高原還是繁星滿天。
(承轉(zhuǎn))我國(guó)遼闊的國(guó)土有著漫長(zhǎng)的海岸線和陸上疆界，請(qǐng)大家讀“中國(guó)疆域示意圖”。
(活動(dòng))讀圖量算：
1.我國(guó)陸上疆界和海上疆界的長(zhǎng)度。
2.將二者之和與赤道周長(zhǎng)相比較。
(提問(wèn)量算結(jié)果)
(講述，承轉(zhuǎn))我國(guó)有長(zhǎng)達(dá)兩萬(wàn)千米的陸上疆界和1.8萬(wàn)千米的海岸線，二者的總長(zhǎng)度接近地球上最長(zhǎng)的緯線圈――赤道的周長(zhǎng)4萬(wàn)千米，同時(shí)與此相關(guān)的，我國(guó)還有許多陸上鄰國(guó)和隔海相望的鄰國(guó)。
(活動(dòng))閱讀“中國(guó)疆域示意”圖。
1.按逆時(shí)針?lè)较�，自東向西找出我國(guó)陸上鄰國(guó)；
2.從北向南找出與我國(guó)隔海相望的國(guó)家；
3.從北向南找出我國(guó)的四大海域；
4.從北向南找出我國(guó)的主要島嶼與半島。
(以上問(wèn)題可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在大屏幕地圖前一一指出)
(補(bǔ)充講述)1.領(lǐng)海與臨海：臨海是指與我國(guó)大陸相鄰的海域，領(lǐng)海是在一國(guó)主權(quán)范圍內(nèi)的，屬一國(guó)的領(lǐng)土，它是不允許別國(guó)侵犯的；而一個(gè)臨海海域則不一定全部隸屬于某個(gè)臨海國(guó)。
2.內(nèi)海：有自然地理和政治地理兩個(gè)范疇的概念。自然地理上的內(nèi)海是指伸入大陸內(nèi)部，面積不大，僅有狹窄的水道與大洋相通的海。如我國(guó)的渤海。政治地理上的內(nèi)海是指國(guó)家內(nèi)水的一部分，它包括各海港、領(lǐng)�；�以?xún)?nèi)的海域，以及為陸地所包圍但入口較狹的海灣和通向海洋的海峽。內(nèi)海處于沿海主權(quán)之下，沿海國(guó)有權(quán)關(guān)閉內(nèi)海，不讓外國(guó)船只進(jìn)入，或規(guī)定進(jìn)入內(nèi)海必須遵守的規(guī)則。瓊州海峽是政治地理上的內(nèi)海；渤海既是自然地理上的內(nèi)海，也是政治地理上的內(nèi)海。
3.我國(guó)不僅有遼闊的陸地國(guó)土，還有300萬(wàn)平方千米廣袤的海洋國(guó)土，是世界上的海洋大國(guó)之一。
4.我國(guó)有如此眾多的陸上鄰國(guó)和海上鄰國(guó)，一方面有利于我國(guó)的對(duì)外交往與合作，但也可能由于利益爭(zhēng)端而導(dǎo)致領(lǐng)土糾紛。
5.眾多的陸上鄰國(guó)，記起來(lái)很不容易，大家可以自編一些打油詩(shī)、順口溜等來(lái)幫助記憶。如：
東朝鮮，北蒙古；
東北西北俄羅斯；
西部哈、吉、塔、阿、巴；
西南印度尼、錫、不；
南部還有緬、老、越。
以上幾條補(bǔ)充內(nèi)容，可穿插于學(xué)生活動(dòng)中講述。
［課堂小結(jié)］
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了我國(guó)遼闊的國(guó)土，深刻領(lǐng)會(huì)了我們中國(guó)泱泱大國(guó)的風(fēng)范，加之我國(guó)擁有悠久的歷史，因此用“上下五千年，縱橫一萬(wàn)里”來(lái)形容我們偉大的祖國(guó)是當(dāng)之無(wú)愧的。
●活動(dòng)與探究 _
查閱相關(guān)資料，分析討論國(guó)土面積遼闊對(duì)國(guó)家的政治安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么有利之處？試舉例說(shuō)明。
第三課時(shí)
［導(dǎo)入新課］
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊。當(dāng)南國(guó)已春花爛漫時(shí)，北國(guó)風(fēng)光仍是千里冰封，萬(wàn)里雪飄；當(dāng)烏蘇里江陽(yáng)光普照時(shí)，帕米爾高原還是星光滿天�？v橫一萬(wàn)里的祖國(guó)大地地區(qū)差異十分顯著。為了便于行政管理，為了促進(jìn)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為了中華民族的團(tuán)結(jié)，我國(guó)設(shè)置了各級(jí)行政區(qū)劃。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)的第三個(gè)內(nèi)容：中國(guó)的行政區(qū)劃(板書(shū))。
［講授新課］
(講解)什么是行政區(qū)劃呢？
行政區(qū)劃是指一個(gè)國(guó)家行政管理的區(qū)域組織系統(tǒng)。比如你們?nèi)绻綄W(xué)校找一個(gè)同學(xué)，一般要知道他所在的班級(jí)，這樣可以很快找到。而學(xué)校之所以這樣分是為了學(xué)校管理的方便。一個(gè)國(guó)家為了便于管理，將國(guó)土分為若干地區(qū)，并設(shè)立若干級(jí)別，這就是行政區(qū)劃。
下面請(qǐng)大家看大屏幕，填出自己的戶(hù)口所在地。
請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的戶(hù)口所在地。
大屏幕展示：
省(自治區(qū)，直轄市，特別行政區(qū))
我國(guó)的行政區(qū)域分三級(jí) 縣(自治縣，自治州，市)
鄉(xiāng)(民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn))
(講述)我國(guó)采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃。目前我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政單位，共包括23個(gè)省，如山西省、山東省、河南省、河北省等；五個(gè)自治區(qū)，如寧夏回族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)等；四個(gè)直轄市：北京市、天津市、上海市和重慶市；兩個(gè)特別行政區(qū)：香港和澳門(mén)。每個(gè)省級(jí)行政單位還各有自己的小名，即簡(jiǎn)稱(chēng)。
隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，本著有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，有利于行政管理，有利于民族團(tuán)結(jié)，有利于鞏固國(guó)防，對(duì)省級(jí)行政區(qū)及各級(jí)行政區(qū)可進(jìn)行必要的調(diào)整和變更。如1967年1月，國(guó)務(wù)院決定將河北省轄天津市改為中央直轄市；1997年6月，將重慶市從四川省劃出，設(shè)立為中央直轄市。
(承轉(zhuǎn))下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)。
(活動(dòng))在中國(guó)行政區(qū)圖上熟悉我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、輪廓和相對(duì)位置。
1.在中國(guó)行政區(qū)圖上找出我國(guó)4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)及其首府、2個(gè)特別行政區(qū)的位置；相鄰的省級(jí)行政單位及省級(jí)行政中心所在地；并說(shuō)出以上省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)。
2.找出本省(自治區(qū)、直轄市)的位置，行政中心以及相鄰的省級(jí)行政單位，并說(shuō)出它們的簡(jiǎn)稱(chēng)。
3.找出北回歸線(23°26′N(xiāo))穿過(guò)的省級(jí)行政單位及其相鄰的省級(jí)行政單位，并說(shuō)出它們的簡(jiǎn)稱(chēng)。
4.找出我國(guó)第一大河――長(zhǎng)江、第二長(zhǎng)河――黃河，流經(jīng)的省級(jí)行政單位及其相鄰的省級(jí)行政單位，并說(shuō)出它們的簡(jiǎn)稱(chēng)。
5.按逆時(shí)針?lè)较蛘页鑫覈?guó)有陸上疆界的省級(jí)行政區(qū)及其行政中心，說(shuō)出它們的簡(jiǎn)稱(chēng)并注意其相鄰國(guó)家的名稱(chēng)。
6.從北向南依次找出我國(guó)沿海的省級(jí)行政單位及其行政中心，說(shuō)出它們的簡(jiǎn)稱(chēng)并注意它們相鄰的海域。
7.找出我國(guó)面積最大和最小的省級(jí)行政單位；面積最大和最小的��；面積最大和最小的直轄市；面積最大和最小的自治區(qū)。
8.按地理方位，找省級(jí)行政區(qū)(見(jiàn)課本第8頁(yè))。
待學(xué)生依次完成以上問(wèn)題，熟悉了中國(guó)行政區(qū)圖后，通過(guò)競(jìng)賽游戲來(lái)鞏固記憶。
競(jìng)賽以小組為單位，每小組基礎(chǔ)分值100分，必答題答對(duì)加10分，答錯(cuò)不扣分；搶答題答對(duì)加20分，答錯(cuò)扣10分；拼圖題以時(shí)間計(jì)算，規(guī)定時(shí)間之內(nèi)第一個(gè)完成的加20分，以后依次減5分，規(guī)定時(shí)間以外完成的酌情扣分。
第一輪：必答。各小組選代表抽題，答題。
第二輪：搶答。以組為單位搶答，本組成員之間可以互相協(xié)商，補(bǔ)充答案。搶到答題權(quán)后必須在30秒鐘內(nèi)開(kāi)始答題，否則以答錯(cuò)對(duì)待，扣10分。
以上兩輪的競(jìng)賽題類(lèi)型主要包括：
一、基礎(chǔ)知識(shí)的考查。如說(shuō)出我國(guó)四個(gè)直轄市的名稱(chēng)和簡(jiǎn)稱(chēng)；說(shuō)出學(xué)校所在省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及相鄰省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)；寫(xiě)出有兩個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)的省級(jí)行政區(qū)的全稱(chēng)和簡(jiǎn)稱(chēng)，等等。
二、讀圖能力的考查。如在省級(jí)行政區(qū)輪廓卡片中找出北回歸線，或30°N緯線，或黃河等穿過(guò)的省級(jí)行政區(qū)；抽出一個(gè)或幾張省級(jí)行政區(qū)輪廓卡片，讓學(xué)生辨認(rèn)，等等。
第三輪，拼圖。每組都有一套吹塑紙剪成的省級(jí)行政區(qū)輪廓卡片，全組成員共同拼合。
競(jìng)賽游戲結(jié)束后，師生共同評(píng)出結(jié)果。給優(yōu)勝組以掌聲鼓勵(lì)，讓落后組表演節(jié)目，以活躍氣氛，緩解緊張情緒。
［課堂小結(jié)］
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃。重點(diǎn)掌握了34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和分布，大家一定會(huì)充分調(diào)動(dòng)自己想像力，通過(guò)各種方式方法來(lái)記住本節(jié)內(nèi)容。
●活動(dòng)與探究
查閱相關(guān)資料，分析說(shuō)明各省級(jí)行政區(qū)簡(jiǎn)稱(chēng)的由來(lái)并將其分類(lèi)。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)
第一章 從世界看中國(guó)
第一節(jié) 遼闊的疆域
第二課時(shí)
第三課時(shí)
現(xiàn)行行政區(qū)劃：
教 學(xué) 反 思過(guò)去的地理教學(xué)更多關(guān)注的是學(xué)生是否掌握了大綱要求的知識(shí)和技能，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感心理品質(zhì)。而新課程的評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，期望的是學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，集中體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)理念。在新課程理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了《遼闊的疆域》這節(jié)課。
反思一：走出教材，走近生活
我覺(jué)得教學(xué)中，教師很有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、知識(shí)背景來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)案例。因?yàn)楫?dāng)新的知識(shí)被賦予鮮活的背景時(shí)，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng)，進(jìn)一步有利于問(wèn)題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。本節(jié)課我應(yīng)注重突出這一點(diǎn)。如：在介紹我國(guó)四至點(diǎn)中的最東、最北點(diǎn)時(shí)，應(yīng)突出體現(xiàn)我們熟悉的黑龍江省。
反思二：學(xué)生活動(dòng)要有“質(zhì)”，即體現(xiàn)學(xué)生的思維性
本課中我設(shè)置了大量學(xué)生活動(dòng)。如果課堂活動(dòng)有量無(wú)質(zhì)，則活動(dòng)的價(jià)值也就喪失殆盡。課堂的學(xué)生活動(dòng)是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式。為了能使全員參與課堂活動(dòng)并提高其有效性，我至力于提高活動(dòng)“質(zhì)”的水平。對(duì)探究問(wèn)題或任務(wù)的設(shè)計(jì)盡量符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平，情境的創(chuàng)設(shè)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴。活動(dòng)過(guò)程中多創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望。
反思三：轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，學(xué)生是課堂的主角
在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問(wèn)題的主人。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過(guò)程。介紹我國(guó)的省級(jí)行政單位時(shí)，我讓學(xué)生來(lái)談遠(yuǎn)方親友所在省份及其位置分布，這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機(jī)會(huì)、而且可以充分挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生的知識(shí)得以豐富。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/76461.html
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