2、了解生活中的升華和凝華現象，并能用物理的語言進行解釋。
重點：通過碘的升華和凝華實驗培養(yǎng)學生的觀察實驗能力。通過日常生活中實例的解釋，培養(yǎng)學生用物理知識解決實際問題的能力。
難點：通過識別生活中常見的物態(tài)變化現象培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。
一、自主預習
預習要求：請同學們根據“預習目 標”，仔細課本完成以下內容。
（一）．題
1．物質從氣態(tài)直接變成______態(tài)的現象叫做凝華，物質在凝華過程中要______熱。
2．物質從固態(tài)直接變成______態(tài)的現象叫做升華，物質在升華過程中要______熱。
3．實驗室常用固態(tài)二氧化碳（干冰）來獲得低溫，這是因為二氧化碳在______時______熱的緣故。
4．用久了的電燈泡壁會發(fā)黑，這是因為燈泡內的鎢絲______和______而形成的。
5．指出下面的物理現象屬于物態(tài)變化的哪種方式。
(1)萘球過一段時間后會變小。______
(2 )冰凍濕衣服在0℃以下也會干。______
(3)瀝青馬路在太陽照射下熔化。______
(4)灑在地上的水很快干了。______
(5)戴眼睛的人從 寒冷的室外進入暖和的室內時，鏡片上會出現一層小水珠。______
(6)寒冷的早晨，窗玻璃上凝結著冰花。______
（二）．
1．以下說法中正確的是[ ]
A．水的沸點是100℃ B．水的溫度達到沸點時就能沸騰
C．在一個標準大氣壓時，水的沸點是100℃ D．以上說法都正確
2．在物態(tài)變化過程中，放出熱的是 [ ]
A．凝華、凝固、汽化 B．熔化、凝華、液化
C．液化、凝固、凝華 D．汽化、升華、熔化
3．下列物態(tài)變化過程屬凝華現象的是 [ ]
A．草地上露水的形成 B．夏天冰雹的形成
C．清晨大霧的形成 D．以上都不是
（三）、通過預習你有什么收獲?有什么疑問 ？課前組內進行交流，以小組為單位將問題展示出來。
二、教學過程
（一）、自主學習，交流預習情況
（組內交流“課前預習”中的問題，小組長將組內解決不了的問題匯總）
（二 ）、合作探究：
引入：冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，這是生活中常見的現象。物質吸熱后能不能從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)呢？學生們在思考、討論。
1.提出問題：固態(tài)和氣態(tài)之間可不可以相互轉化呢？
2.實驗探究：小組合作完成
實驗器材：圓底燒瓶、酒精燈、碘、鐵夾
按下面的方法實驗
（1 ）在圓底燒瓶中放入少許碘，在靠近碘粒上方懸 掛一段棉線，用酒精燈微微加熱，觀察現象（碘的狀態(tài)改變）
（2）冷卻，再觀察碘的狀態(tài)變化，觀察棉線上析出的物質及其外觀情況，想一想 碘發(fā)生了怎樣的物態(tài)變化？有沒有液態(tài)的碘出現？
3．小組展示實驗結果，并回答：
（1）什么是升華？什么是凝華？升華也需要 熱，凝華也需要 熱。
（2）討論完成：下雪不冷化雪寒的道理
4.了解生活中的升華和凝華現象：
①冬天冰凍的衣服 變干
②鐵絲網上的霜：
③窗上的冰花
④用久了的燈泡壁發(fā)黑
⑤查資料了解人工降雨的過程
（三）、全班交流、精講點撥
(交流、討論實驗探究中的結論。實驗當中還發(fā)現哪些問題？)
（四）、課堂小結，反思整合
（請同學們將整理學習內容后小組交流，小組長匯總本節(jié)課的學習還有哪些 疑問，并主動舉手提問�。�
三、達標測試、反饋提升；
1.燒瓶里放少量的碘當對燒瓶微微加熱時，觀察到碘沒有 ，而是直接 ，停止加熱，碘蒸氣沒有 ，而是直接 .
2.在物態(tài)變化中，天空中的云是水蒸氣 成的小水滴和水蒸氣 成的小冰晶組成的
3.在箱子里放衛(wèi)生球用來防蟲蛀，過幾個月后，衛(wèi)生球變小或消失了，這一物理現象是：（ ）
A升華 B.汽化 C.蒸發(fā) D.熔化
4.冬天早晨看到霜，是空氣中的水蒸氣（ ）
A.凝固而成的 B.凝華而成的 C.液化而成的 D.先液化，后凝固而成的
5.關于雨、 露、霜、霧跟物態(tài)變化的關系，下面說法中正確的是：（ ）
A雨水是水的液化形成的 B.露水是水的汽化形成的
C.霜是水蒸氣凝華形成的 D.霧是水蒸氣凝華形成的[
6.關于霜的形成，下列說法中正確的是（ ）
A、空氣中的水蒸氣遇冷凝華在物體上形成了霜
B、空氣中的水蒸氣遇冷液化在物體上形成了霜
C、空氣中的水蒸氣遇冷凝固在物體上形成了霜
D、空氣中的水蒸氣遇冷先液化再凝固在物體上形成了霜
7.下列各種現象中，屬于升華現象的是（ ）
A、早晨有濃霧
B、冬天，室外冰凍的衣服干了
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