一、海 燕
1、判斷下列句子中破折號(hào)的作用。
A、表注釋說(shuō)們
B、表意思的補(bǔ)充、躍進(jìn)
C、表寓意的連續(xù)
D、表提示、總結(jié)、強(qiáng)調(diào)
（1）它叫喊著，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。( )
（2）在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。( )
（3）看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈。( )
（4）——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！( )
2、：
本文作者是 ， 作家，最著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)是《 》。自傳體三部曲是《 》、《 》、《 》。《海燕》是作者在1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”《 》的結(jié)尾部分，原題是“ ”。
5、走進(jìn)名著：
全宅子里，誰(shuí)也不喜歡這位“好事情”，大家都譏笑的口氣說(shuō)他；那個(gè)快樂(lè)軍人妻子，叫他“石灰塵鼻子”，彼得伯伯叫他“藥劑師”和“巫師”，外祖父叫他“妖術(shù)師”、“危險(xiǎn)人物”。
�。�1）上面這段文字出自《 》，作者是 。
�。�2）這部作品的主人公是誰(shuí)？請(qǐng)概括發(fā)生在主人公身上的一件事。 。
二、白 楊 禮 贊
1、寫(xiě)出下列劃線詞的作用。
�。�1）白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！ 。
�。�2）難道你就不想到他的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？ 。
�。�3）、我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。 。
2、指出句子的修辭手法
�。�1）難道你就只覺(jué)得它只是樹(shù)？（ ）
�。�2）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。（ ）
3、：
《白楊禮贊》的作者是 ，著名 、 。原名 ，字 ，浙江桐鄉(xiāng)人，作品編為《 》，代表作有農(nóng)村三部曲《 》、《 》、《 》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》。
4、請(qǐng)你用一句話概括下面一段文字的主要信息，不得超過(guò)10個(gè)字。汶川鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一（1）班鄧清清被武警水電三中隊(duì)的搶險(xiǎn)官兵救了出來(lái)，她說(shuō)：“在下面，我怕。我又冷又餓，只能靠看書(shū)緩解心中的害怕！”
另一個(gè)被埋在廢墟里的叫羅瑤的女孩在手腳受傷的情況下，一邊邊的哼著樂(lè)曲，靠著“鋼琴夢(mèng)想”激勵(lì)自己不要睡著，結(jié)果他戰(zhàn)勝了死神。
三、石 榴
1、字音互注
奇崛（ ） 柔媚（ ） 枯瘠（ ） 爭(zhēng)妍（ ）
xī( )利 瑪năo（ ） 束fù( ) 豐yú( )
àng然（ ） 雕zhuó( ) hào齒 金léi( )
2、體會(huì)下列句子的含義。
�。�1）單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季心臟嗎? 。
（2）……樹(shù)木都各自的傘蓋伸張了起來(lái)，不想再爭(zhēng)妍斗艷的時(shí)候，有少數(shù)的樹(shù)木卻在這時(shí)開(kāi)起了花來(lái)，石榴樹(shù)便是在這少數(shù)樹(shù)木中的最可愛(ài)的一種。
3、下面的文字給了你什么啟示？
罌粟花色彩鮮艷，美麗奪目，但果實(shí)中液汁是毒品。蘋(píng)果花顏色淡雅，素凈平凡，但蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)豐富。
。
4、“石榴有梅樹(shù)的枝干……你在別的地方還看見(jiàn)過(guò)嗎？”然后回答問(wèn)題。
�。�1）第1段中“這風(fēng)度”指的是什么？“梅柳之長(zhǎng)”和“梅柳之短”又分別指什么？
。
（2）細(xì)讀第2段，你對(duì)“那可不是夏季心臟嗎”一句的理解。
。
（3）第3段中寫(xiě)道：“單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。”為什么說(shuō)它是一種“奇跡”？
。
（4）第4段中“妙幻的演藝”和第5段中哪個(gè)詞照應(yīng)？具體指什么？
。
四、馬 說(shuō)
1、解釋下列各組句子中的加點(diǎn)的詞
（1）之 策之不以其道 （2）食 食不飽
鳴之而不能通其意 食馬者不知其能千里而食也
雖有千里之能 一食或盡粟一石
馬之千里者
（3）其 策之不以其道 （4）以 不以千里稱也
其真無(wú)馬邪 策之不以其道
雖有千里之能 其真不知馬也
（5）盡 一食或盡粟一石 （6）能 雖有千里之能
食之不能盡其才 安求其能千里也
2、解釋加點(diǎn)詞的古今意義
（1）一食盡或粟一石
（2）是馬也，雖有千里之能
（3）且欲與常馬等不可得。
（4）安求其能千里也
（5）策之不以其道
3、翻譯句子：
（1）只辱于奴隸人之手。
�。�2）策之不以其道 。
（3）馬之千里者。
�。�4）食馬者不知其能千里而食也。
五、紫藤蘿瀑布
1、給下列加點(diǎn)的字注音
沉淀（ ） 迸濺（ ） 綻開(kāi)（ ） 籠罩（ ）
伶仃（ ） 瓊漿（ ） 虬枝（ ） 枯槐（ ）
佇立（ ） 依傍（ ）
2、解釋詞語(yǔ)：
忍俊不禁：
索性：
盤(pán)虬臥龍：
3、“但是我沒(méi)有摘……我不覺(jué)加快了腳步�！被卮饐�(wèn)題。
�。�1）選文中為什么把“紫藤蘿”比作“瀑布”？有什么作用？
�。�2）第1段中有這樣一句話：“流著流著，……關(guān)于疾病的痛楚�！睘槭裁醋咸偬}瀑布能帶走“疑惑”和“痛楚”？
�。�3）第2段中提到“十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿”，運(yùn)用了什么手法？對(duì)表達(dá)主題有什么作用？
�。�4）第1段中寫(xiě)道“精神的寧?kù)o和生的喜悅”，作者為什么會(huì)產(chǎn)生這種情懷？
第一單元課課清答案
一課：1、（1）B （2）C （3）A （4）D 2、高爾基 前蘇聯(lián) 母親 童年 在人間 我的大學(xué) 春天的旋律 海燕之歌 3、（1）童年 高爾基 （2）阿廖沙，示例：將外祖母的、父的桌布染成了藍(lán)色。二課：1、（1）“實(shí)在”一詞，說(shuō)明了白楊樹(shù)的不平凡是固有的、客觀存在的，強(qiáng)調(diào)了白楊樹(shù)不平凡的程度，表明了作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美詩(shī)建立在深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，是真誠(chéng)而發(fā)自內(nèi)心的。
�。�2）“至少”的意思是“不僅僅”，這是一種以退為進(jìn)的表達(dá)方式，為下文層層推進(jìn)的議論留下余地。
�。�3）“尤其”是“最主要的”的意思，這樣說(shuō)，突出了的主旨所在，同時(shí)也和上文象征了“首位他們家鄉(xiāng)的哨兵”嚴(yán)密照應(yīng)。
2、（1）反問(wèn) （2）比喻
3、茅盾 作家 社會(huì)活動(dòng)家 沈德鴻 雁冰 茅盾全集 春蠶 秋收 殘冬 子夜
4、示例：文學(xué)藝術(shù)使生命更堅(jiān)強(qiáng)。
三課：石榴：1、（略）2、（1）根據(jù)花瓣的色彩和外形作比喻，將花瓣比作夏季的心臟，形象生動(dòng)。（2）用對(duì)比的手法，點(diǎn)出石榴不同尋常的品格。 3、示例：看實(shí)物不能光看外表，要看它的實(shí)際價(jià)值。4、（1）“這風(fēng)度”指石榴奇崛而不枯瘠、清新而不柔媚。“梅柳之長(zhǎng)”指奇崛、枯瘠，“梅柳之短”指清新、柔媚。（2）石榴以其形態(tài)美、色澤沒(méi)和精神美在夏季獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，成為夏天的中心。（3）骨朵逐漸翻紅，勻稱撕裂，狀如紅瑪瑙琢成的花瓶?jī)海菢佣嗟幕ㄆ績(jī)憾疾迳狭嘶�。�?）與“戲法”相照應(yīng)，指紅瑪瑙的花瓶?jī)河上ＥD式的安普剌變?yōu)橹袊?guó)式的金?。
四課：（略）
五課：1、（略）2、（略）3、（1）是為了突出花開(kāi)的繁盛。體現(xiàn)了花的美而亮。（2）盛開(kāi)的紫藤蘿富有勃勃的生機(jī)。“我”由此受到感染，感悟到生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，因此，紫藤蘿瀑布能帶走亞在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。（3）運(yùn)用反襯手法，從對(duì)比中將眼前的花與時(shí)代背景相結(jié)合，贊美了新時(shí)代人們的新生活、新氣象，深化了主題。（4）“精神的寧?kù)o和生的喜悅”，是因?yàn)樽髡邚膶?duì)藤蘿花的欣賞中認(rèn)識(shí)到“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，多日的苦悶也逐漸消失了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/80875.html
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