知識(shí)目標(biāo)
1、理解排泄的概念和尿的形成的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、掌握腎臟的位置、結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、了解輸尿管、膀胱、尿道的位置和功能。
能力目標(biāo)
通過觀察豬腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu),通過觀察泌尿系統(tǒng)模式圖,尿的形成示意圖和膀胱的剖面圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)的動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識(shí),提高自身的保健能力,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過 教學(xué)使認(rèn)識(shí)到人體內(nèi)有著非常完善的自身結(jié)構(gòu)——泌尿系統(tǒng),同時(shí)也使他們領(lǐng)悟到排泄這一生理過程是人體內(nèi)保持清潔、使生命充滿生機(jī)活力等美好狀態(tài)的前提。
教學(xué)建議
教學(xué)重點(diǎn):
1、排泄的概念:在日常生活中,人們習(xí)慣于把排便、排尿等都稱為排泄,本中要糾正這種錯(cuò)誤的理解,了解正確的排泄的概念。也為后面新陳代謝的學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ)。
2、腎臟的結(jié)構(gòu)和尿的形成:排尿是排泄的主要途徑,也是本的主題。腎臟是尿形成的場(chǎng)所,是泌尿系統(tǒng)的主要器官,在了解了腎臟結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,才能學(xué)好尿的形成。
教學(xué)難點(diǎn):
1、腎單位的結(jié)構(gòu):腎單位結(jié)構(gòu)復(fù)雜,又不能用眼直接看到。即使有條的學(xué)校,給學(xué)生創(chuàng)造在顯微鏡下觀察腎臟切片的機(jī)會(huì),也很難找到完整的腎單位。而腎單位是產(chǎn)生尿液的結(jié)構(gòu)單位,是看不到卻很重要的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。突破腎單位這個(gè)難點(diǎn)可以為尿液的形成訂好基礎(chǔ)。
2、尿的形成過程:腎小球的濾過作用涉及到原尿的形成與成分;腎小管的重吸收作用涉及到尿的形成與成分。這里必須讓學(xué)生明白腎單位中血液的龍去脈和尿的產(chǎn)生與排出途徑,也就是說要血路、尿路都清楚。然而,讓理解看不到的結(jié)構(gòu)與其功能確有難度。
本知識(shí)要點(diǎn)
教法建議
本 教學(xué)建議安排2時(shí):第1時(shí)主要講述排泄的概念,泌尿系統(tǒng)的組成和腎臟的結(jié)構(gòu);第2時(shí)了解尿的形成,尿的排出以及泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。
在開始本的學(xué)習(xí)之前,先通過復(fù)習(xí)舊的形式,讓學(xué)生主動(dòng)思考,對(duì)體內(nèi)代謝廢物有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。如:“血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí),進(jìn)行了那些物質(zhì)的交換?”“哪些些物質(zhì)要排出體外,為什么?”,有利于理解排泄的概念。
在學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的組成時(shí),觀察泌尿系統(tǒng)的模式圖或模型,有條的學(xué)�？梢杂眠M(jìn)行演示, 教師依照泌尿系統(tǒng)組成表中所列器官的順序依次講述。腎臟的結(jié)構(gòu)是本的重點(diǎn),講述這部分內(nèi)容時(shí),有條的學(xué)�？梢宰寣W(xué)生先進(jìn)行動(dòng)物腎臟的解剖實(shí)驗(yàn),或由 教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中對(duì)照的插圖或掛圖,辨認(rèn)皮質(zhì)、髓質(zhì)和腎盂,使對(duì)泌尿系統(tǒng)的主要器官——腎臟的結(jié)構(gòu)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步講述腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位——腎單位。
講述腎單位的結(jié)構(gòu)時(shí),利用彩圖10指出出球小動(dòng)脈在腎小管外形成了毛細(xì)血管網(wǎng)。講清楚腎小囊有腎小管盲端膨大部分凹陷而成、腎小囊囊壁的內(nèi)層細(xì)胞緊貼腎小球和外層細(xì)胞與腎小管相連的知識(shí)。
關(guān)于尿的形成應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、要抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)說明功能。2、講述時(shí)可以提出一些問題讓學(xué)生思考。如講述腎小管的重吸收作用時(shí),先向?qū)W生提問:為什么一晝夜形成的原尿約有150升,而實(shí)際排出的尿量只有1.5升?為什么原尿中會(huì)有葡萄糖,而排出的正常尿中卻沒有葡萄糖?通過提問,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的思維能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、本的參考時(shí)為2時(shí)。
二、第一時(shí):
1.引入新:回憶呼吸的全過程。
設(shè)疑:呼吸全過程的最后一步,組織里的氣體交換,將血液中的氧供給了細(xì)胞,氧進(jìn)入細(xì)胞去做什么?組織細(xì)胞里的二氧化碳總是比動(dòng)脈血多,這些二氧化碳是從哪里的?
解疑:原,人體通過消化、吸收得到的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),在細(xì)胞內(nèi)被利用。其中,有機(jī)物的分解通常需要氧的參與。有機(jī)物分解消耗了氧,產(chǎn)生了二氧化碳。
引出本題有機(jī)物的分解還產(chǎn)生水、尿素等其他廢物(當(dāng)然,有些廢物能在體內(nèi)“變廢為寶”,不宜稱為廢物)。這些物質(zhì)通常被稱為代謝終產(chǎn)物。它們?cè)谌梭w內(nèi)積聚多了。對(duì)人體有害,必須及時(shí)排出體外。這就是本要學(xué)習(xí)的題——排泄。
2.比較排泄與排便(為了減輕的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),應(yīng)盡可能少給或不給專業(yè)性較強(qiáng)的名詞術(shù)語(yǔ),故不直給排遺的概念〕的區(qū)別,理解排泄的概念。
以小組討論的方式進(jìn)行對(duì)比:二者的排出物分別是什么?分別在身體的什么部位產(chǎn)生的?排出的途徑務(wù)是什么?排泄的主要途徑是什么。
3.觀察泌尿系統(tǒng)的模型或掛圖,認(rèn)識(shí)泌尿系統(tǒng)的組成。
同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說,泌尿系統(tǒng)的組成。提醒想著自己身體泌尿系統(tǒng)的主要器官的功能。
4.通過觀察與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),認(rèn)識(shí)腎臟的結(jié)構(gòu):
活動(dòng)(1),觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn).以小組為單位,便于觀察得更細(xì)致.討論得更充分。每個(gè)小組最好都有一個(gè)標(biāo)本進(jìn)行觀察。觀察后的腎臟可以用福爾馬林浸泡起.制成浸制標(biāo)本,供下一屆學(xué)本觀察。
通過觀察與小組討論,認(rèn)識(shí)與腎臟相通的管道,腎門處的血管與輸尿管;腎的皮質(zhì)與髓質(zhì);腎孟。
若 教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),由于標(biāo)本小,要配合掛圖或投影片講解,腎臟實(shí)物要放在解剖盤中讓傳看。
活動(dòng)(2),有條的學(xué)�？梢园才艑W(xué)生在顯微鏡下觀察小鼠腎臟縱切片,在顯微鏡的,視野中找到較完整的腎小體。沒有條的學(xué)校可以通過看掛圖、看投影片等認(rèn)識(shí)腎小體。 教師還可以制造簡(jiǎn)單的直觀教具,如,向氣球內(nèi)吹氣,當(dāng)氣球稍鼓時(shí),一只手捏緊進(jìn)氣口;另一只手將鼓起的氣球向下按,模擬腎小囊等。通過實(shí)驗(yàn)、觀察并進(jìn)行小組討論,使自己歸納腎單位的結(jié)構(gòu)。
進(jìn)而由小結(jié)腎臟的結(jié)構(gòu)。
5.請(qǐng)總結(jié)本的知識(shí),提示的范圍:排泄的概念、泌尿系統(tǒng)的組成和腎臟的結(jié)構(gòu)。
6.為下堂置疑:我們已經(jīng)知道了腎臟的結(jié)構(gòu),那么.究竟尿液是怎樣形成的?我們下堂再學(xué)習(xí)。
【 板書設(shè)計(jì)】
第七 排泄
一、排泄——人體內(nèi)的代謝終產(chǎn)物排出體外的過程。
途徑:呼吸系統(tǒng)——二氧化碳、少量水;
皮膚——一部分水、少量無機(jī)鹽、尿素;
泌尿系統(tǒng)——一絕大部分的水無機(jī)鹽尿素等。
二、泌尿系統(tǒng)的組成。
三、腎臟的結(jié)構(gòu):
1.腎臟縱剖1:皮質(zhì)、髓質(zhì)、腎盂。
2.腎單位的結(jié)構(gòu)。
三、第二時(shí):
1.復(fù)習(xí)提問;
(1)對(duì)照掛圖(或投影片)簡(jiǎn)述泌尿系統(tǒng)的組成及各器官的主要功能。
(2)對(duì)照掛圖(或投影片)悅明腎單位的結(jié)構(gòu)。
2.從答案引入新。
我們已經(jīng)知道腎臟是形成尿的場(chǎng)所,又知道腎臟是有100多萬個(gè)腎單位構(gòu)成的。那么,尿是怎樣形成的?尿是如何排出體外的?我們應(yīng)該了解哪些泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識(shí),怎樣用這些知識(shí)指導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?這些是本堂要探索、解決的問題。
3.安排自學(xué)與討論活動(dòng),學(xué)習(xí)尿的形成。
給一些相關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)合書上P.72尿的形成示意圖,在復(fù)習(xí)了腎單位的結(jié)構(gòu)以后,通過小組討論,抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)習(xí)尿的形成過程。
活動(dòng)(1),讀書與思考。
參照尿的形成示意圖,看書并思考以下問題。
①尿的形成過程包括兩個(gè)連續(xù)的階段—一濾過和重吸收。兩個(gè)階段中被濾過和被重吸收的物質(zhì)分別是什么:
②腎單位的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與完成濾過和重吸收作用相適應(yīng)?
③如圖,在尿的形成示意圖中,左上方血液進(jìn)入球小動(dòng)脈,左下方血液流出腎單位,血液在腎單位中發(fā)生了什么變化?
④參看下表,思考:血漿與原尿的主要區(qū)別是什么?原尿與終尿的主要區(qū)別是什么?終尿與血漿的主要區(qū)別是什么?
血漿、原尿和終尿的主要成分比較表 class=Normal vAlign=top width=80>
成分
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血漿(g%)
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原尿(g%)
class=Normal vAlign=top width=81>
終尿(g%)
class=Normal vAlign=top width=80>
水
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90~93
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99
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95~97
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蛋白質(zhì)
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