目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1．知道去括號(hào)的意義；
2．會(huì)去括號(hào)，并能利用去括號(hào)的法則進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷探究去括號(hào)法則的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)乘法對(duì)加法的分配律理解去括號(hào)法則的正確性。
重點(diǎn)：1．去括號(hào)的法則。
2．利用去括號(hào)法則進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：括號(hào)前面有系數(shù)時(shí)，注意括號(hào)中各項(xiàng)都要與系數(shù)相乘。
教材分析：本節(jié) 是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。也是以后學(xué)習(xí)整式乘 除、分式運(yùn)算、一次方程和函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。故在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程的體驗(yàn)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：師生互動(dòng)法
教具：電腦、投影儀、課件資源、投影片
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)
設(shè)
情
境活動(dòng)1用加法結(jié)合律感受去括號(hào)．
我們都知道 ，那么對(duì)于代數(shù)式 如何去掉括號(hào)呢？學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)
引導(dǎo)學(xué)生用乘法對(duì)加法的分配律來(lái)去括號(hào)。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出去括號(hào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
引
導(dǎo)
自
學(xué)活動(dòng)2探究去括號(hào)的法則（學(xué)生自學(xué)）
請(qǐng)同學(xué)們利用乘法對(duì)加法的分配律 去掉下面問(wèn)題中的括號(hào)：
⑴ ⑵
學(xué)生解答，教 師巡視指導(dǎo)。
利用乘法對(duì)加法的分配律感受去括號(hào)，同時(shí)為學(xué)習(xí)括號(hào)前面有系數(shù)的情況做好準(zhǔn)備。
作
交
流請(qǐng)大家觀察：
括號(hào)前面是“+”時(shí)，把括號(hào)和它前面的 “+”去掉，原來(lái)括號(hào)里的各項(xiàng)的符號(hào)改變了沒(méi)有？
括號(hào)前面是“-”時(shí)，把括號(hào)和它前面的“-”去掉，原來(lái)括號(hào)里的各項(xiàng)的符號(hào)改變了沒(méi)有？學(xué)生觀察后總結(jié)，思考、合作交流，嘗試用學(xué)生自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，教師給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
教 師板書去括號(hào)的法則。
探究去括號(hào)的 法則 。
拔
高
創(chuàng)
新活動(dòng)3 應(yīng)用去括號(hào)的法則。
例1去括號(hào)
⑴ ； ⑵ 。
例2先去括號(hào)，再合并同類項(xiàng)：
⑴ ；
⑵ 。
解：
⑴
=
= ；
⑵
=
= 教師和學(xué)生討論后再計(jì)算，一邊計(jì)算一邊講解題要求和注意事項(xiàng)。
第⑵題一定要注意括號(hào)前面的系數(shù)。
最后，討論“為什么要去括號(hào)？”
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有去了括號(hào)才能進(jìn)行加減運(yùn)算。
訓(xùn)練去括號(hào)、與去括號(hào)相關(guān)的計(jì)算。
沙
場(chǎng)
練
兵請(qǐng)同學(xué)們做課后練習(xí)（P183）第1、2題。
1、去括號(hào)：（1）x+(y-z)
(2)a-(-b-c) (3)(x-2y)-(3-2z)
(3)-(a-2b)+(c- d)
2、先去括號(hào)，再合并同類項(xiàng)：
（1）6a+(4a-2b); (2)7x-(-5x+9);
(3)2a+2(3a-b-2c);(4)x-3(2x+5y-6)
學(xué)生板演，教師點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用法則解決問(wèn)題。掌握去括號(hào)法則
回
顧
與
反
思今天，我們學(xué)習(xí)了去括號(hào)，你知道為什么要去括號(hào)嗎？去括號(hào)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？師生共同要反思去括號(hào)法則的內(nèi)容，更要反思去括號(hào) 法則的過(guò)程和數(shù)與式之間的關(guān)系。掌握本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)
布置作 業(yè)課后習(xí)題（P184）第1、2、3、4題．
板書設(shè)計(jì):
6.3去括號(hào)
a+(b+c)=a+b+c 例1 ：
a-(b+c)=?
去括號(hào)法則：略 例2：
教學(xué)反思: 本節(jié)課采 用加法結(jié)合律與實(shí)例相結(jié)合的方式導(dǎo)入，經(jīng)歷對(duì)同一問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系的不同表示方法，讓學(xué)生更形象更具體地體會(huì)去括號(hào)法則的合理性，整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為主，讓學(xué)生觀察思考合作交流來(lái)發(fā)現(xiàn)并親身體會(huì)去括號(hào)法則的過(guò)程和數(shù)與式之間的關(guān)系，收到效果較好。但在教學(xué)中還應(yīng)給予學(xué)生較多的思考反思總結(jié)的時(shí)間效果會(huì)更好些。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/57334.html
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