七年級語文試卷
分值：120分 考試形式：閉卷 考試時間：90分鐘
（一）、積累運用：（28分）
一、根據(jù)下面文字中的拼音寫出相應漢字（4分）
發(fā)liǔ（ �。� zǔ（ ）咒 kāi（ ）油 kān（ �。┎�
二、找出下列詞語中的錯別字，并加以改正。（4分）
輕裝淡抹 人跡罕至 攝手攝腳 人聲鼎沸
遴選決擇 軒然大波 熔為一體 晶瑩剔透
錯別字
訂正
三、根據(jù)課文內(nèi)容（6分）
1、在這四年里，我歷盡艱苦， ，我咬緊了牙， 。
2、山光悅鳥性， 。3、 ，乾坤日夜浮。
4、油蛉在這里低唱， 。
5、橫眉冷對千夫指， 。
四、下面這段文字中兩處畫線句有語病，請逐一進行修改(可以調(diào)整語序，可以添加、刪除或更換詞語等，但不得改變原句要表達的意思)。(4分)
無障礙環(huán)境是殘疾人平等參與社會生活的必備條件，根植于生活的方方面面。目前，淮安市許多新建的公共場所進出有滑坡，上下有電梯。①市政部門還對不少道路進行了改造，施工了標準的盲道。②當殘疾人遇到困難時，市民會提供主動幫助。對于殘疾人來說，淮安這座城市正變得越來越“無障礙”。
修改①：
修改②：
五、依照給定的語境和句式仿寫（4分）
母親的一切言行都賦予了孩子事實上的靈性，在無形中定格了孩子一定的品質(zhì)與價值。母親的微笑和親吻是撫慰孩子心靈的良藥；母親的擁抱和鼓勵是_______________________________________________________；_______________________________________________。
六、假設運動健將劉翔來你校，學校請你以小機者的身份采訪他，請就你感興趣的方面，設計你將提的三個問題，請注意條理性。（6分）
1．
2．
3．
（二）、理解（52分）
一、名篇重讀 《童年的朋友》片段，回答1--5題（16分）
外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。
在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的。
1、分別用一句話概括兩個自然段的基本內(nèi)容。（2分）
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2、首句“外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤”采用了什么修辭手法？有何作用?（4分）
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3、“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的”一句中的“睜”能否改為“瞪”?為什么?（3分）
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4、“她彎腰得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物”這句話表達了作者怎樣的思想感情?（3分）
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5、第一段劃線的句子“可愛的動物”和第二段劃線的句子“一根不斷的線”分別指代什么?（4分）
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二、閱讀《美麗的歧視》一文，回答6—9小題（18分）
美麗的歧視
①高考落榜，對于一個正值青春花季的年輕人來講，無疑是一個打擊，八年前，我的同學大偉就正處于這種境地。而我則考上了京城的一所大學。
②當我進入大學三年級時，有一天大偉忽然在校園找到了我，原來，他也是北京某名牌大學的學生了。
③“祝賀你——”我說。
④“是該祝賀。你知道嗎，兩年前我一直認為自己完了，沒什么出息，可父母對我抱有很大希望，我被迫去復讀——你知道‘被迫’是一種什么滋味嗎？在復讀班，我的成績是倒數(shù)第五……”
⑤“可你現(xiàn)在……”我迷惑了。
⑥“你接著聽我說。有一次教英語的張老師讓我在課堂上背單詞，那會兒我正在讀一本武俠小說。張老師很生氣，說，大偉，你真是沒出息，你不僅糟蹋你爹娘的錢還耗費自己的青春。如果你能考上大學，全世界就沒有文盲了。我噌地跳離座位，跨到講臺上指著張老師說，你不要瞧不起人，我此生一定要上大學。說著我把那本武俠小說撕得粉碎。你知道，第一次高考分數(shù)我差了100多分，可第二年只差17分，今年高考，我竟超了80多分……，我真想找到張老師，告訴他：我不是孬種……”
⑦三年后，我回到高中的母校，班主任告訴我：教英語的張老師得了骨癌，我去看他，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事……
⑧張老師突然老淚橫流。過了一會兒，他讓老伴取來一幀舊照片，照片上，一位書生正在巴黎的埃菲爾鐵塔下微笑。
⑨張老師說：“十八年前，他是我教的那個班里最聰明也最不用功的學生。有一次，我在課堂上講：‘像你這樣的學生，如果能考上大學，我頭朝下轉(zhuǎn)三圈……”
⑩“后來呢？”我問。
?“后來同大偉一樣，”張老師哽咽著說，“對有的學生，一般的鼓勵是沒有用的，關鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術——相信嗎？很多時候，別人的歧視能使我們激出心底最堅強的力量。”
?兩個月后，張老師離開了人世。
?又過了四年，我出差至京，意外地又在大街上遇到了大偉，讀博士的他正攜女友悠閑地購物。我給大偉講了張老師的那席話……
6．成績倒數(shù)第五名的大偉怎么會考上北京某名牌大學呢？ （4分）
7．我提起大偉的事后，張老師為什么會突然老淚橫流？試分析他此時的心理。（4分）
8．“對有的學生，一般的鼓勵是沒有用的，關鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術——相信嗎？很多時候，別人的歧視能使我們激出心底最堅強的力量�！逼渲械摹颁h利刀子”指的是什么？為什么這種“歧視”在文中會是“美麗的”？（2+4=6分）
9．當“我”給大偉講完張老師的那席話后,他心理感受如何呢?（60字出來）（4分）
（三）、閱讀下文，完成17—20 題。（18 分）
趙普
(1)普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既莞，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。
(2)普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
（選自《宋史》)
10.解釋文中加點詞語。（4 分）
① 習： ② 發(fā)：
③ 為： ④ 明日：
11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6 分）
① 太祖常勸以讀書。
譯文：
② 閨戶啟筐取書，讀之竟日。
譯文：
③ 普顏色不變，跪而拾之以歸。
譯文：
12.趙普“能以天下事為己任”，從文中看主要表現(xiàn)在哪兩件事上？( 4 分）
答：
13.對趙普的舉薦，太祖的態(tài)度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你從太祖的這種變化中讀出了什么？( 4 分）
答：
三、佳作競技臺 (40分)
世上有許多人：有你崇拜的偶像，他們清純、活潑、靚麗；有你敬重的父輩，他們勤勞、淳樸、守責；有你尊崇的名家，他們熱誠、創(chuàng)新、立業(yè)……你是否覺得你自己也很出色？譬如：勤奮學習，不斷進�。慌d趣廣泛，學有專長；潔身自好，自覺抵制不良風氣……請以《瞧我這個人》為題目寫一篇敬佩自己的文章。
要求：1、寫出你的特點；有恰當?shù)耐饷�、心理描寫、動作描寫、語言描寫等；
2、體裁記敘文，字數(shù)500字左右。
3、書寫規(guī)范工整，本次設置3分卷面分。
友情提醒：做完了，請不要忘記再回頭認真檢查一下哦，爭取向家長和老師交一份滿意的答卷。
文成雙語學校七年級語文下學期第一次月檢測試卷參答案
（一）、積累運用
一、綹、詛、揩、勘。
二、裝——妝；攝——躡；決——抉；熔——融。
三、略
四、①把原句改為：市政府部門還對不少道路進行了改造，修建了標準的盲道。
②把原句改為：當殘疾人遇到困難時，市民會主動提供幫助。(把“主動”提到“提供”前面。)
五、略
六、見課本第一單元“口語交際”相關要求。
（二）、閱讀理解
1、.第一自然段：我從外祖母的談吐和臉部表情中感受到她的和藹可親和溫柔慈祥。第二自然段：外祖母成為我的終身朋友。
2、.采用了比喻的修辭手法，生動形象地描寫了外祖母說話的柔和動聽和對我體貼入微的關照。
3、.不能。因為“睜”是描寫外祖母微笑時的神態(tài)，如果改為“瞪”，就與“微笑”的神態(tài)相矛盾了。
4、表達了我對外祖母的喜愛之情。
5、“可愛的動物”指代的是“一只大貓”，“一根不斷的線”指代的是“外祖母對世界無私的愛”。
6、美麗的歧視使大偉刻苦努力，最終考上大學。
7、因為他當年的良苦用心沒有白費，已經(jīng)將學生送上了成功之路，此刻心理完全沒有被學生歪曲誤解的“難堪”和“懊悔”，有的只是欣喜與自慰。
8、（1）歧視 （2）因為張老師這種做法看似讓學生難堪，但是他的用心還是完全為了學生的成功，他在學生心目中的形象永遠是美麗的。（意對即可）
9、提示：（1）抓住“懊悔、自責、內(nèi)疚”來描寫
10．①習：學習，研究，熟悉②發(fā)：打開③為：擔任④明日：第二天
11．(1)太祖皇帝常常勸他好好讀書。 (2)關上門，打開書箱，拿出書，一讀就是一天。
(3)趙普的臉色沒有絲毫改變，鎮(zhèn)定地跪著撿起來退下。
12．①年輕的時候熟讀官員官吏制度治理國家方面的書籍，精通選賢任能治理國家。 ②深入研讀《論語》以其理論來治理國家。
13．太祖皇帝剛開始對趙普舉薦的人不了解所以“不用”，后來趙普再次舉薦，太祖仍不了解還是“不用”并對趙普有些煩了，最后趙普堅持舉薦，太祖由此看出趙普的盡心盡職，且體會到被舉薦人的不一般，所以“重用”
（三）、略
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/61270.html
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